1、總結報告，運用現(xiàn)代教育技術提高學生數(shù)學學習興趣的研究，金壇市白塔中學的何麗華，小組成員，是21世紀的信息社會。以網(wǎng)絡化、數(shù)字化、多媒體和智能化為代表的信息技術正以嶄新的面貌悄然改變著人們作為教育者的傳統(tǒng)生活、學習和工作方式。我們越來越意識到信息技術對教育發(fā)展的價值、目標、內(nèi)容和教學。它已成為世界各國教育課程改革的熱點問題。國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定指出：“努力提高教師應用信息技術的能力，促進信息技術與學科教學的有機結合，推進課堂教學改革與創(chuàng)新，努力提高學生的自主學習能力和探索能力?！睌?shù)學課程標準還指出：“要大力開發(fā)并為學生提供更加豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習和解決問題的有

2、力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探究性數(shù)學活動中去。“研究背景，興趣是個體主動探索某事物的認知傾向，而興趣使人們優(yōu)先關注有趣的事物，并以情感色彩和向往之心積極開展探索。學習興趣是學習活動中最活躍的因素?！迸d趣是最好的老師。”如果你對學習有興趣，你就會有極大的學習熱情，促進學生求知和從事學習活動?？鬃诱f：“好學者不如有學問的人，有學問的人不如音樂學者?！倍砹_斯教育家烏辛斯基也說：“沒有任何興趣的強制學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”“因此，興趣是學習知識和培養(yǎng)能力的前提。國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定，要求基礎教育必須全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實黨中

3、央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生積極探索知識，促進學生主動發(fā)展，養(yǎng)成終身學習的習慣，是基礎教育工作者需要研究的重要課題。1.新課程改革理論新課程改革的核心理念是以學生發(fā)展為基礎：以學生發(fā)展為基礎，關注學生發(fā)展，為學生發(fā)展著想。新課程改革不再把學生看作是裝載知識的容器，或者是奪取自然資源、從事物質生產(chǎn)的工具，而是把今天的學生看作是國家和人類社會的未來主人，因此非常重視學生的發(fā)展。新課程基礎教育課程改革綱要明確提出：“要鼓勵學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決

4、問題、交流與合作的能力?！辈⒅赋觥耙罅ν七M信息技術在教學過程中的普遍應用，推進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的轉變?！痹诮虒W中，要“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和強大的學習工具?！?.信息技術理論信息技術是以數(shù)字化為新動力，以多媒體計算機和網(wǎng)絡技術為依托，對信息進行呈現(xiàn)、傳輸、處理和加工的技術。一方面，現(xiàn)代教育技術可以使信息傳遞過程更加簡單方便，有效拓展學習者的認知領域，實現(xiàn)資源共享；另一方面，它可以大大增強信息處理過程中的交互性和參與性，不僅使我現(xiàn)代信息技術是在現(xiàn)代教育理論的指導下，利用現(xiàn)代科

5、學技術創(chuàng)造的多媒體和網(wǎng)絡技術環(huán)境和條件，在學習過程中設計、開發(fā)、應用、管理和評價學習資源的理論和實踐活動。從教育層面來看，教育信息化是一個追求信息化教育的過程。教育信息化是指以計算機多媒體和網(wǎng)絡通信為基礎的現(xiàn)代信息技術在教育過程、教學信息和教學系統(tǒng)的組織以及教學過程的實施中的綜合應用，以促進教育的全面改革，使之適應信息社會對教育發(fā)展的新要求。1研究目標：激發(fā)和培養(yǎng)初中生的學習興趣。一方面，要了解初中生學習興趣的現(xiàn)狀，調(diào)查學生當前的興趣取向，找出影響學生學習興趣的因素，對癥下藥，探索激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣并付諸實踐的對策，尋求有效的措施和策略來指導初中教育教學，以提高教學效率。另一方面，我們努力

6、通過研究促進教學，完善學校管理制度，提高教師的教學和研究水平。第三，通過課題研究，探索現(xiàn)代教育技術的實用價值，轉變現(xiàn)代教育觀念，為學校教育現(xiàn)代化提供理論依據(jù)。研究內(nèi)容、方法，2項研究內(nèi)容：(1)學生當前學習興趣的調(diào)查研究。(2)影響學生學習興趣的歸因分析。學生學習興趣與學習風格的關系。學生學習興趣與學習環(huán)境的關系。學生學習興趣與教師教學態(tài)度和方法的關系。學生學習興趣與教學內(nèi)容呈現(xiàn)的關系。(3)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的對策研究。數(shù)字化課堂教學，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，提高學習效率的研究。研究和總結利用信息技術實現(xiàn)課堂教學數(shù)字化和學習過程優(yōu)化的方法和途徑。課堂教學數(shù)字化，優(yōu)化學生學習過程的課堂教學設計。

7、研究內(nèi)容和方法，3 .本課題的研究方法以行動研究為主，輔以問卷調(diào)查、歸納、比較研究和文獻綜述。在實驗過程中，我們應該不斷總結、補充和完善本課題的研究方法。(1)行動研究法(2)問卷調(diào)查法(3)歸納法(4)比較研究法(5)文獻法、研究內(nèi)容、研究方法和研究過程，專門成立“三個小組”，即實驗項目領導小組、項目中心小組和技術指導小組。在這一階段，研究組制定了研究方案、研究體系和研究計劃。具體內(nèi)容見下表： 1。前期準備階段，研究過程，1。前期準備階段，研究組成員正在學習理論知識和課件制作，研究過程中，2。全面實施階段，研究過程，2。全面實施階段，研究組成員由專家指導，研究過程3。實驗總結階段，研究數(shù)據(jù)的

8、理論分析，主要成果的歸納、總結和升華，多媒體輔助教學向多學科推廣；(1)課題組教師完成研究論文寫作并組織交流；(2)總結課題的基本實踐和成果，并加以推廣；(3)整理分析和積累的資料，包括研究教案、討論記錄和優(yōu)秀案例，建立典型教案和優(yōu)秀教案的數(shù)據(jù)庫，以供各學科多媒體課件輔助教學，并進一步驗證和得出結論。具體內(nèi)容見下表：研究過程，4。項目總結階段，這一階段是結論驗收階段，編寫實驗研究報告和總結報告，填寫結論申請材料、結論鑒定材料，并進行總結由此可見，現(xiàn)代教育技術的強大功能可以提供鮮艷的色彩、美麗的圖像、悅耳的聲音、真實有趣的動畫等。這符合初中生的好奇心和身心發(fā)展規(guī)律，有效地渲染了課堂氣氛，使得師生

9、關系更加融洽，學生更加感興趣，大大提高了學生學習數(shù)學的興趣。結果和分析；二是優(yōu)化了教師的教學方法和手段，形成了一支高素質的科研教師隊伍。數(shù)學課堂多媒體利用率統(tǒng)計表，數(shù)學教師多媒體使用統(tǒng)計表，成績與分析。第三，它改變了學生的學習方式，促進了學生素質的發(fā)展。在數(shù)學教學中，關于學生各種能力發(fā)展的問卷調(diào)查表明，在多媒體輔助教學環(huán)境下，實驗班學生各種能力的提高遠遠大于對照班，學生的整體素質得到了提高。結果和分析；第四，增加了教室容量，并實施了擴建。在使用多媒體輔助教學的過程中，教師的指導是自然的，學生的學習是容易的，課堂容量也增加了，這就使得知識擴展為實踐。師生成績，師生成績，師生成績，師生成績，師生成

10、績，存在的問題和后續(xù)研究，存在的問題，1。在現(xiàn)代教育技術教學中，存在著“以輔代主”的現(xiàn)象。現(xiàn)代教育技術是教學的輔助手段，不能代替整個教學過程。一些教師盲目依賴現(xiàn)代教育技術，用現(xiàn)代教育技術展示整個教學，注重形式新穎、容量大、操作方便，而忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)、師生間的信息反饋、教師的示范作用、教師的主導作用和學生的主體作用。2.對于教師個人而言，現(xiàn)代教育技術的使用僅限于公開課、精品課或各種教學評選活動，而現(xiàn)代教育技術在正常教學中不能頻繁使用，這并沒有使現(xiàn)代教學方法達到普及水平。3.教師使用多媒體的技術水平不平衡，制作課件的能力也大相徑庭。在網(wǎng)上收集資源信息不能滿足教學的需要。4.學校的現(xiàn)代教育技術教學設備不能滿足教學發(fā)展的需要，軟件資源需要豐富。存在的問題及后續(xù)研究，后續(xù)研究，1。進一步加強對全體教師的現(xiàn)代教育技術操作培訓，使每位教師都能熟練使用現(xiàn)代教育技術設備。優(yōu)化課件制作的內(nèi)容和水平，杜絕現(xiàn)代教育技術取代課堂教學的趨勢，防止生硬應用課件和濫用圖片豐