1、廣州市天河區(qū)教研室 劉江明,讓詩歌走進我們的生活,詩是什么,詩是什么？ 詩是波濤洶涌里的朵朵浪花； 詩是滿山寶藏里的閃閃金光； 詩是蓊郁林木里的美麗花朵； 詩是漆黑天空里的銀色星星； 詩是皚皚白雪里的綠綠新芽,讓生活更有詩意,透過詩來看世界，生活都是美好的。有人贊譽古代王維的詩詩中有畫，畫中有詩，可見詩是無所不在。 走路是一首詩，跑步是一首詩，飛翔也是一首詩，有一顆詩心，世界就會變得詩情畫意。,詩的語言,以“玻璃杯”為例來說。 用介紹性的文字就會寫成用玻璃做成的裝水器皿，有圓柱形、長方體、也有正多邊體等等，把玻璃杯介紹得一清二楚。,詩的語言,詩就不一樣了，它可以從圓形的樣子來想象：“圓弧形的浪

2、船，載著晶瑩的水珠，希望干渴的雙唇，和她真情地接觸?！?也可以從玻璃杯的特質(zhì)來入手：“疲倦的旅人，穿著晶瑩的外衣，孤單單地站在桌上，等待一場小雨，洗盡一身的勞累?！?詩的語言,詩是想象的靈光，不是一五一十的事物介紹。 “春風，叫花兒張開嘴來歌唱” “花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花” “夾一片月光放在書中，書也會有滿天的星斗” 這些詩句是不是很動人呢？ 現(xiàn)在換你告訴我：詩是什么？,詩的分行與排列,人要呼吸，詩也要呼吸，分行就好比呼吸的節(jié)奏；詩要分行恰當，才有良好的節(jié)奏感。 一篇好的文章，如果標點不清楚，意思不容易表達好；相同的，如果童詩分行不當，那就會讓人不了解。分行正確使詩更清楚的呈現(xiàn)，就像

3、標點符號一樣。 初次寫詩的小朋友，可以試著以逗號來做為分行的標準，等到熟練之后，再來做各種變化。至于詩排列的方式，一般都是齊頭式，當然你也可以打破文字的框框，就像以下這首詩：,白鷺鷥 作者：林良 青青山下 綠綠水田 白白的鷺鷥 低 低 飛 青青山下 綠綠水田 白白的鷺鷥 自 在 飛,作者用兩種不同飛翔來描寫白鷺鷥，讓整首詩看起來有變化，這就是詩排列不同的巧妙。有寫詩經(jīng)驗的小朋友一定不會拘泥在傳統(tǒng)的排列方式，就看你的創(chuàng)意了。 無論如何，學(xué)好詩的分行和排列，是寫詩的重要入門呢！,小小點評：,、想象是兒童詩的靈魂,如：我的肚子餓了，請你借我一些錢，我要到小賣部買面包，好填飽我的肚子。 利用想象后，可

4、以寫成： 我的肚子已經(jīng)大唱 了， 請借我一些 ，我要到小賣部 買面包，好祭祭我的 。 你看，內(nèi)容是不是生動多了呢？,空城計,孔方兄,五臟廟,我回家，把鞋脫下 姊姊回家，把鞋脫下 哥哥、爸爸回家 也都把鞋脫下 大大小小的鞋是一家人 依偎在一起說著一天的見聞 大大小小的鞋 就像大大小小的船 回到安靜的港灣 享受家的溫暖,鞋 林憲武,一、什么是兒童詩？,、由兒童寫的詩？ 、兒童詩要押韻？ 、兒童詩要有標點符號？ 、兒童詩,花園里的訪客 黃敬媛,清晨的微風， 輕輕拂過我臉頰， 哇！ 在我身旁說著悄悄話， 花兒笑開了嘴， 要我陪他一同去 散開迷人的芳香； 拜訪花兒美麗的家。 草笑彎了腰，展開雙手， 清晨

5、的露珠， 歡迎我的到訪； 伴著早晨的朝陽， 風微笑的告訴我， 在綠葉的陪襯下， 清晨的世界， 如媽媽頸上的 多美好！ 珍珠項鏈， 閃爍著動人的光芒。,二、寫兒童詩的目的：,是要發(fā)揮小朋友的 、想象力 、聯(lián)想力 、創(chuàng)造力 讓我們更多地體味到語言文字的美好，體驗到生活的美好。,三、兒童詩內(nèi)容,（1）、像 明喻法 （2）、是 暗喻法 （3）、話中有話： 、擬人擬物法 、其 他,鼓,鼓像一個怕打的小孩 鼓是一個怕打的小孩 輕輕地打 輕輕地打 他就喊： 他就喊： 疼！疼！疼！ 改成 疼！疼！疼！ 重重地打 重重地打 他就喊： 他就喊： 痛！痛！痛！ 痛！痛！痛！,（1）、像、如、似（明喻法）,媽媽 媽媽

6、像一座燈塔， 指引我， 在挫折難過時， 給我光明的方向,老師 老師像慈祥的媽媽， 每當我難過時， 伸出溫暖的手， 安慰我受傷的心。,綠 葉,綠葉 抱著花朵 如 媽媽抱著妹妹 輕輕地搖 輕輕地哼 瞧！ 花朵笑得好甜,晨曦,晨曦 露出山頭 山頭像黃金般的 閃閃發(fā)光 晨曦 普照大地 大地如新衣般的 清新亮麗 晨曦 斜照露水 露水似珍珠般的 晶瑩剔透,（2）、是（暗喻法）,北風 北風老是自以為是 武林高手 見到人就發(fā)出武器 咻！咻！咻！ 害得人人縮著身子 生怕被他射中,北風,北風拿起剪刀 為樹木理發(fā) 喀嚓！喀擦！ 頭發(fā)一撮撮地掉下 喂！ 您別那么賣力 該理出個發(fā)型 什么！ 您只會理個光頭 哎喲！,（3

7、）、擬人法窗外的好朋友,風??！ 風??！ 昨夜你輕輕走過窗前， 早上你悄悄來到窗前， 偷偷抓開窗簾的一角， 叮叮咚咚！ 微笑地看著我， 不停地撥弄風鈴， 可惜還來不及跟你打招呼， 我知道你已經(jīng)守了一夜， 我就已經(jīng)呼呼大睡。 只是想邀我一起去 問候早晨美麗的世界。 （ ）,拜訪,酒 愛的叮嚀 年輕時的媽媽 媽媽的叮嚀 像一瓶酒 是一陣和風 爸爸嘗了一口 吹動心風鈴 就醉了 叮叮叮 響不停 仔細聽一聽 送你一個好心情,春風 春風 叫花兒張開嘴來 唱歌,逛花園 雷浩霖,五顏六色的花 風走過 綻放著笑靨 激起了浪花 一眼望去 飄來了芬芳 有如花海一片 船一聞 一走進去 搖哇晃啊 個個成了船只 醉了 在花

8、海中航行,4、其他寫法,風的味道 風咸咸的 我知道 它剛從遠方逐浪而來 風香香的 我知道 它剛從花園醉倒而來 風澀澀的 我知道 它剛從草原打滾而來,看醫(yī)生,媽媽臼齒疼 去到醫(yī)院看醫(yī)生 醫(yī)生說 拔掉 媽媽門齒疼 去到醫(yī)院看醫(yī)生 醫(yī)生說 拔掉 媽媽頭疼 要到醫(yī)院看醫(yī)生 妹妹拉著媽媽說 不要,蜈蚣,小蜈蚣說： “爸爸，新年快到了， 我要買新鞋子?！?蜈蚣爸爸說： “你要我的老命是不是！”,蛇,別人看見我 就要攻擊我的頭部 我要發(fā)起一個運動 在草叢里玩 請,戴安全帽！,、小結(jié)：,（一）、童詩是分行寫的，一句話一行， 太長時可分兩行以上。 （二）、童詩可不用標點符號，有特別效 果時再用標點符號。 （三）

9、、童詩可以一段完成，可以兩段完成，也可以三段以上完成。,（四）、好的童詩要有 文學(xué)性（趣味的想象）、 美術(shù)性（意境如畫）、 音樂性（有律動或節(jié)奏性）。 （五）、完成一首童詩，要多朗讀幾次， 適時給予修正。 （六）、可以把最有趣、最有意義的一句話 留在最后頭，達到畫龍點睛之效。,四、寫童詩注意十大事項,（一）、想象合理化： 風 風像個貪吃鬼 風卻偷偷地 我走在街上 一口一口咬 手里拿著冰淇淋 還吃得一地都是,（二）、別人沒寫過的想象：,媽媽生氣時 媽媽生氣時 媽媽生氣時 轟?。∞Z??！ 像只母老虎 媽媽的聲音 一旁的我 大得像雷公 像只小綿羊 我就像只小鹿斑比 有時四處逃竄 有時待在那兒 (下雨

10、發(fā)抖 做等待雷劈的小樹 擔心地等著雷電的降臨 擔當那根承受雷電的避雷針),（三）像或是字可在第一句出現(xiàn)，可在最后一句出現(xiàn)：,爸爸 爸爸像一位大力士 爸爸像一部計算機 瞧！ 看！ 爸爸一只手 爸爸三兩下 就把巨石舉得 把計算題算得 高高的 好好的,可以寫成,爸爸 瞧！ 爸爸一只手 就把巨石舉得 高高的 哇！ 爸爸像一位大力士,看！ 爸爸三兩下 就把計算題算得 好好的 哇！ 爸爸像一部計算機,（四） 童詩要分行寫,快樂像什么 快樂 像一把打開 心靈之窗的 鑰匙,快樂是什么 快樂 是一把打開 心靈之窗的 鑰匙,（五）、童詩少用連接詞：,菠蘿 雖然 我滿臉粗糙 但是 卻最獲得青睞 因為 我又叫旺來,（

11、六）寫童詩時，可以不用標 點符號,夏 夜 夜 靜靜地靜靜地 風 輕輕地輕輕地 青蛙為夏夜 開了一場音樂會 聽！ 在草叢里低唱 蟈！蟈！蟈蟈！ 在溝渠旁高歌,呱！呱！呱呱！ 在荷葉上打鼓 咚！咚！咚咚！ 聲音此起彼落 時高時低 時大時小 哇！ 你瞧！ 天上的星星 紛紛伸出頭來 睜大眼睛觀賞哩！,（七）童詩可以分段描寫：,童詩的內(nèi)容可長可短，有人采用一 行詩完成，有人用兩行或三行以上 完成童詩。當然，有人一個巧妙的 聯(lián)想，完成了一首不朽的詩篇；有 人的靈感卻如泉水般地涌來，用了兩段或三段以上完成一首詩。,下課 蚊子,當！當！當！ 冒牌的建筑師 時間一到 未經(jīng)過申請核準 一只只的蝴蝶 就在人們的臉上

12、 破蛹而出 蓋起違章建筑,蝸牛,田里的小蝸牛 背負家庭的重擔 背著房屋到處爬 東奔奔 爬一步 西跑跑 算一步 早出 晚歸,關(guān) 懷,關(guān)懷 是一把打開 心靈之窗的 鑰匙 關(guān)懷 是一座搭起,友誼之情的 橋梁 關(guān)懷 是一個提升 親子之愛的 泉源,（八）、寫童詩時，少用形容 詞，多用動詞：,早晨的小花 小花開了 花瓣好美呀！ 原來小花身上有 大大小小的露水 微風來看一看 小花很興奮,這兒 搖一搖 那兒 動一動 唉！ 露水掉下去了 被泥土吸走了,可以改成,早晨的小花 小花綻放笑容 張開雙臂歡呼 原來夜神送給她 大大小小的珍珠 風兒跑來欣賞 花兒炫耀著,這兒擺一個姿勢 搖一搖 那兒擺一個姿勢 動一動 哇！

13、珍珠滾下去了 送給土做寶貝,花開了,花園里的花， 以及不知名的昆蟲， 真美麗！ 都飛來采花蜜， 散發(fā)濃濃的花香，好有趣喲！ 蝴蝶、蜜蜂，,花姑娘笑了雷浩霖,花姑娘的嘴巴 紛紛聞聲趕來 笑咧了 大家都來想當個 花姑娘的笑聲 媒人婆 傳開了 原來 蜜蜂、蝴蝶 花姑娘要出嫁了 不知名的昆蟲,（九）、童詩排列的方式 ：,我 伸就天 保展像空黑 使護我吃下色喜 被主著的了起的歡瘦 落淋人主雙菠雨大穿巴長 雞湯成免人手菜來衣著巴得我 的 大 力 水 手,球,我真命苦 一生下來 就被男孩 踢打 拍丟 傷痕累累 沒人關(guān)心 嗚嗚嗚嗚,（十） 想象、聯(lián)想越奇特越好：,讀 詩 海浪最喜歡 讀我寫的詩 沙灘是稿紙 腳

14、印是詩的內(nèi)容 有深的 有淺的 海浪細細地品嘗,一次又一次 一回又一回 哇！ 他都讀通了哩！ 瞧！ 他完全讀進肚子里,另一場運動會 運動會后 滿地紙屑塑料袋 風裁判一吹哨 呼 紙屑往前沖,塑料袋往前奔 他們看不到終點 聽不見加油聲 只有一片 嘆息聲 指責聲,黃花雨 溫暖的春天早晨 晶瑩剔透的露水陪伴著 一串串黃花懸掛在枝頭 這是阿勃勒開花的季節(jié) 微風吹來 竟然飄落 片片的黃花雨 仰望隨風飄逸的串串黃花 數(shù)著落花飄飄的喜悅 拾起一片黃花夾在書本里 這是今年的黃花雨,黃花雨 阿勃勒開花的季節(jié) 晶瑩剔透的露水 陪伴著 一串串黃花 懸掛在枝頭 微風吹來 飄落 片片的黃花雨 仰望隨風飄逸的 串串黃花 數(shù)著

15、落花的喜悅 低頭拾起一片夾在書本里,五、童詩作品賞析,童詩的欣賞，可從多方面入手。 只要能掌握詩的特色，抓住詩的表達 重點，就可以發(fā)現(xiàn)詩中之美。它可以 是主題，可以是意象，也可以是形式 ，更可以修辭、用字，就看讀者從何 種角度欣賞、去玩味罷了。, 考試卷,一放學(xué) 我只好玩躲貓貓 我抱個太陽回家 咳！ 媽媽看了 還是被抓到了 像溫度計慢慢的升高媽媽要我當衛(wèi)兵 升上了四十度了 我卻成了蚊子的 加油站,【賞析】：,考不好，本來是一件很難過的事情， 如果平鋪直敘，寫法就是：拿了一張滿江 紅的考卷，垂頭喪氣地回家，媽媽破口大 罵，接著被媽媽處罰。 幸好這個題材遇到一個不平凡的小詩 人。透過作者的想象力，

16、有了一百八十度 的轉(zhuǎn)變。,滿江紅的考卷成了燙手的太陽，想丟 卻不能丟，只好抱著燙手的試卷回家。果 然，媽媽的怒火升到了臨界點，想和媽媽 玩捉迷藏，嘿，孫悟空怎么逃得出如來佛 的手掌心？被叫去罰站，當衛(wèi)兵；沒想到 ，因為動也不敢動，自然而然成了蚊子軍 團的補給站，連痛都不敢叫。 小詩人的幽默感，讓難過和悲傷的一 天成了很好的題材。運用想象力，把一件,本來倒霉透頂?shù)氖虑?，搖身一變，轉(zhuǎn)化成一首帶點兒黑色幽默的小品。 如果把這首詩的心情化成一到線，你 會看見小詩人的心情下降，媽媽的血壓卻 升高了；小詩人想逃，又被媽媽抓到，罰 站又成了蚊子的加油站。一階又一階地往 下畫，畫出一道不斷下降的箭頭，讓讀詩

17、人搖著頭笑，嘴角的笑和這道漸降曲線， 反而直往上揚呢！, 吵架以后,激戰(zhàn)以后， 我氣憤的心漸漸冷卻； 思考再思考， 我真的不該這樣， 火熄了， 留下我一人， 和空虛的心靈。 真的真的， 想和她和好， 再抱抱她的玩具熊；,真的真的， 想和她和好， 再看看她天真的笑臉； 真的真的， 想和她和好， 再一次重溫舊夢. 可是她冰冷的心像刺猬， 真的可以 和她和好嗎？,【賞析】：,在日常生活上，吵架畫面幾乎天天上 演，有同學(xué)與同學(xué)的吵架，有兄弟姐妹之 間的吵架，有爸爸和媽媽的吵架，更有彼 此不認識也會因故而吵架，都是寫童詩的 題材，然而，吵架以后的感受，就較 少人像小詩人蘇庭描寫如此淋漓盡致了。,激戰(zhàn)一詞

18、，道盡了對方生氣的模樣，可 以是橫眉豎目，可以是暴跳如雷，可以是怒發(fā)沖 冠，可以是悶不吭聲，可以是事后，小詩人 想了又想，用我真的不該這樣這句話，坦承 錯在自己，等心完全靜下來，才知道空虛是 什么？ 接下來，小詩人用了真的真的想和她和 好重復(fù)三次，情節(jié)緊湊，扣人心弦；再以抱抱 她的玩具熊等事情，來證明自己想跟對方和好， 渴望之情流露無遺。但是，小詩人一看到她 生氣的樣子，感覺她的心是冰冷的，冰冷的像刺 猬一樣，令人不感觸碰，譬喻貼切，意象鮮明。,最后，用真的可以和她和好嗎？做結(jié) 束，留給讀者一個想象的空間，有畫龍點睛的效 果。倘若是你，你會鼓足勇氣向?qū)Ψ秸f聲對不 起？還是讓時間來彌補這條友誼的

19、裂痕？ 給小詩人一個建議，童詩盡量少用因為、所 以、可是等連接詞，把可是她冰冷的心像刺猬 改為她冰冷的心像刺猬，讀一讀，是不是 更精煉呢？, 淚水,心中隱隱作痛 痛苦緊緊纏繞 無助的我 淚水 從臉頰滑落,一滴兩滴 三滴 流入嘴角 咸也只?？?不知 愁滋味是什么？,【賞析】：,淚水一詩的內(nèi)容精簡、緊湊，讀起來給人一氣呵成之感，同時在腦海里浮現(xiàn)一幅幅的景象，是詩中有畫之作。 有人未能如愿以償而流下淚水，有人跌倒受傷難耐而流下淚水，有人他鄉(xiāng)遇故知而流下淚水，小詩人雁柔的淚水為何而流？跟著雁柔的詩句走，答案就在最后頭。,心中隱隱作痛痛苦緊緊纏繞無助的我 ，小詩人的淚水為痛而流，怎么 痛？用纏繞二字再恰

20、當不過了，與問君能 有幾多愁？恰似一江春水向東流。有異曲同工 之妙。 淚水從臉頰滑落一滴一個畫面 接著一個畫面的呈現(xiàn)，原本咸咸的淚水，小詩人 雁柔的感覺卻是苦的，把不知愁滋味是 什么？的痛發(fā)揮到極致，達到畫龍點睛 的效果。,給小詩人雁柔一個建議，把一滴 兩滴三滴改成一滴 兩滴 三滴，是不是較符合刪節(jié)號 的用法及效果。, 為誰加油？,桌球的兩邊， 為簡略加油， 一邊是 勃志一定會說： 身手矯健的簡略， 我再也不理你了！ 另一邊是 為勃志加油， 力大無窮的勃志。 簡略一定會說： 我內(nèi)心掙扎著 我不跟你玩了！ 要為誰加油呢？ 我想， 這桌球上的對峙， 即使幾百年以后， 也不會改變吧。,【賞析】：,這

21、是一首生活詩，一場桌球賽，理應(yīng) 充滿歡笑、刺激的畫面，在作者的心中卻 充滿矛盾，而寫下蠻特別的一首抒情詩。 小詩人使用排比技巧來寫這一首詩， 結(jié)構(gòu)清晰。第一段，一邊是身手矯 健的簡略，另一邊是力大無窮的勃志 。道出兩個人各有特色，卻都是他的好 友，難怪小詩人的內(nèi)心吶喊：為誰加油？,第二、三段，該是作者的經(jīng)驗談， 我再也不理你了！我不跟你玩了！ 好熟悉的話喲！彷佛昨天才在耳際響起 ，給人心有戚戚焉的感覺哩！ 最后，小詩人做一個總結(jié)，這桌球上的對峙，即使幾百年以后，也不會改變吧。感觸良深，充滿無奈，這樣的情節(jié)，在我們的生活舞臺上，不時的上演，是你，你的抉擇又是什么呢？,給小詩人一個建議，把逗號、引

22、號 及句號刪除，最后一段的句號改成驚嘆 號，寫童詩可以不用標點符號，要用就 讓標點符號發(fā)揮其效果，感覺一下！,疑惑的云,我是一個調(diào)色盤 可以調(diào)出 千變?nèi)f化的顏色 紅、白、橙、黃、 黑、灰、紫 但是 誰能告訴我 哪一個是我真正的顏色？,我是一臺擴音器 可以播出 與眾不同的聲音 轟隆、劈啪、滴答、嘩啦 但是 誰能告訴我 哪一個是我真正的聲音？,我是一顆百變球 可以變成 各式各樣的物體 飛機、輪船、坦克車、 小貓、小狗、老公公 但是 誰能告訴我 我到底是誰？,【賞析】：,有創(chuàng)意的詩，才能引發(fā)讀者的共鳴，創(chuàng)意就 在于與眾不同的聯(lián)想。 一般人不是歌頌云是魔術(shù)師，就是安慰云不 要哭泣。疑惑的云？云怎么會疑

23、惑呢？題目引人 遐思，加上擬人化，更令人想一探究竟，讓我們 跟著小詩人鴻猷的詩句走。,這是以第一人稱寫的詩，運用擬人的手 法，讓沒有生命的云，發(fā)出了有情的聲音，云一 次又一次的呼喊，誰可以給他答案？ 整首詩分為三段，用排比的技巧來描寫，每 一段的句型和結(jié)構(gòu)很類似，安排很用心，句子很 有力，讀起來也有節(jié)奏感。 每一段的第一句采用暗喻（是 ）的手法，把云譬喻成調(diào)色盤、擴音器及百變球 ，觀察敏銳，想象奇特，生動貼切。 每一段的最后一句采用設(shè)問修辭技巧， 不但增添了詩篇的力量，更引起讀者的注意與共 鳴，留給讀者一個想象的空間。,整首詩沒有華麗的詞藻，卻用了不少寫作技 巧，尤其結(jié)構(gòu)安排上很用心。這是一首

24、哲理詩， 透露一個人面對不同的人、事、物的時候，往往 會戴著不同的面具，扮演不同的角色，是贏得不 少的掌聲，但是，當你忙得身心俱疲，一人獨處 的時候，或許你會問自己：我到底是誰？,蚊子,冒牌的建筑師 未經(jīng)過申請核準 就在人們的臉上 蓋起違章建筑,【賞析】：,有次作文課時，童詩的主題是昆蟲世界，一談起蚊子，大家侃侃而談，有人說蚊子是吸血鬼，有人說蚊子是轟炸機，有人說蚊子是突然，有個同學(xué)說蚊子最愛我了，總是在我臉上吻我的臉，還送我一個紅豆做紀念。引來一陣哄堂大笑，有感而發(fā)的寫下蚊子一詩。,咦？不是談蚊子嗎？怎么跑出建筑師？原來 是蚊子在人們的臉上吸一口血后，被咬的地方會 有紅紅腫腫的現(xiàn)象，經(jīng)過巧妙的聯(lián)想，成了有趣 的詩句。 整首詩只有四行