1、,語文百花園八,喜,怒,哀,樂,筆墨紙硯,梅,蘭,竹,菊,每個詞語的四個字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構(gòu)成屬并列式。,我也能說出這樣的詞語,鍋碗瓢盆 東南西北 悲歡離合 吹拉彈唱 江河 湖海 春夏秋冬 花草樹木 豺狼虎豹 青紅皂白,忽然,竟然,依然,仍然,不然,顯然,當(dāng)然,然在字典中的解釋：是，對。代詞，這樣。詞尾，表示狀態(tài)。,忽然：表示來得迅速而又出乎意料。,竟然：沒有想到，出乎意料。 依然：依舊。 不然：表示如果不是上面所說的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說的情況。 顯然：容易看出或感覺到，非常明顯。 當(dāng)然：合乎事理或情理，沒有疑問。,1111112q121q12q,竟然

2、,顯然,依然,不然,偶然 居然 突然 雖然 仍然 去年，我（ ）在菜園邊上丟下一 個杏核。今年，那里（ ）長出一棵小 杏樹。太（ ）了，我都沒有心理準備 啊。我驚訝地說：“太神奇了，沒有人精 心培育，小樹苗（ ）能茁壯成長?。　卑职终f：“你（ ）是隨便扔的，但是杏核卻時刻想長成杏樹??！”,選詞語填空。,偶然,居然,突然,仍然,雖然,反問句,“我怎么能饒你們呢？”意思是“ 我肯定不能饒你們”，強調(diào)了“不能饒”，帶有強烈的感情，比起陳述句，反問句表達的感情更強烈。,陳述句,“這樣彈琴怎么會使人感動呢？”強調(diào)了這樣彈奏“不會使人感動”。,讀句子，找出這兩組句子的異同,1、我怎么能饒你們呢？ 這樣彈奏

3、怎么會使人感動呢？ 2、我不能饒你們。 這樣彈奏不會使人感動。,反問句，能表達強烈的思想感情。,陳述句,認識反問句。 1、比較反問句與疑問句有什么不同。 反問句是無疑而問，不需要回答，答案就在問話中。 2、反問句有強調(diào)的作用，能表達強烈的思想感情。,夜里長江上下了寒雨。,春秋時的吳國在長江下游一帶，所以稱為這一代為吳。,冰在玉壺之中，比喻人的清廉正直。,形容心地純潔。,詩句大意：,秋冬時節(jié)，冷雨灑滿江面的夜晚，詩人來到潤州。天亮的時候，詩人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩人對他的朋友說：“洛陽的親朋好友如果問起我的境況，就說我的心如同玉壺中的冰一樣純潔?！?風(fēng)和雨交織在一起，比喻風(fēng)雨很大

4、。,對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。,形容山或建筑物的高大雄偉。,高而直地聳立。,形容廣闊或壯大。,答：短文中的“知音”是指鐘子期能聽懂俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達的是什么意思?，F(xiàn)在的“知音”指真正了解自己的人。,寫作要求： 這次習(xí)作，就寫某個節(jié)日里給你留下深刻印象的事吧！你想寫什么節(jié)日？這個節(jié)日有什么特點？這個節(jié)日里有什么事值得回憶？想一想怎樣寫出節(jié)日的特點，表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛。,審內(nèi)容： 本次習(xí)作內(nèi)容是寫節(jié)日里記憶深刻的一件事。我們知道的節(jié)日很多，既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日，又有婦女節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國際節(jié)日，還有一些特殊節(jié)日，如國慶節(jié)、教師節(jié)、植樹

5、節(jié)，等等。,春節(jié)里發(fā)生的事 其一：放鞭炮,春節(jié)里發(fā)生的事 其二：包餃子,春節(jié)里發(fā)生的事 其三：貼對聯(lián),清明節(jié)掃墓,選題材： 看看，一個節(jié)日里發(fā)生的事還真多，它們有哪些是令人記憶猶新的呢，如春節(jié)和家人一起放鞭炮，植樹節(jié)和同學(xué)一起種樹，婦女節(jié)為媽媽選禮物，教師節(jié)開聯(lián)歡會，中秋節(jié)賞月等等，這些都可以成為我們習(xí)作的內(nèi)容。,審重點： 本次習(xí)作要以敘事為主，敘事要具體、重點突出、詳略得當(dāng)。,審題： 本次習(xí)作屬于自命題作文，在題目擬定上可直接以節(jié)日中的事件為題，如 春節(jié)包餃子、清明節(jié)掃墓等；也可以在題目中加上自己的感受，如快樂的春節(jié)、難忘的六一兒童節(jié)等。,本次習(xí)作首先要理清自己要寫什么節(jié)日，這個節(jié)日有什么特

6、點，在這個節(jié)日里發(fā)生了什么事，這件事給自己留下了怎樣深刻的印象。然后圍繞習(xí)作要求組織材料，描寫出印象最深的一幕場景。,思路點撥,寫法指導(dǎo),場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況進行描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場面，使人有身臨其境的感覺。 示例： 放煙花嘍！放煙花嘍！隨著一陣巨響，我仰望天空：天上一朵朵五彩繽紛的煙花炸開了，煙花們手拉著手，一起來完成這場 空中演出。有的煙花的“花瓣”像火箭一樣；有的煙花把其他煙花姐妹們炸開的聲音當(dāng)成音樂了，舞動著自己的彩帶

7、，像是在跳舞；有的像比賽歌唱一樣，唱出一首首動人的歌曲。看！“百花”正在傲然怒放，爭鮮奪艷。聽！“百花”正在奏出一曲曲動聽的歌！,場 面 描 寫 法,選取生活場景,描寫人物活動,環(huán)境描寫烘托氣氛,把人 物置 于具 體情 境中 加以 描寫,比比誰最聰明,想一想有哪些開頭方法：開門見山、 設(shè)問，反問，排比，比喻,再想想有哪些結(jié)尾方法：表達自己的感受、首尾呼應(yīng),歡樂的節(jié)日 今天是六一國際兒童節(jié)，晴空萬里,我們對著鏡子梳妝打扮一番,就興沖沖地向?qū)W校走去. 剛進學(xué)校,我不禁大吃一驚,整個學(xué)校煥然一新. 同學(xué)們都穿上五顏六色的衣服.一張張笑臉映入眼簾,一串串銀鈴般的笑聲,響徹云霄.學(xué)校操場四周插滿了五彩繽

8、紛的旗子.彩旗迎風(fēng)飄揚,好一派節(jié)日的氣氛. 同學(xué)們?nèi)齻€一群,兩個一伙,邊走邊嬉笑著說話.旁邊走過的老師也個個笑容滿面.遠處有兩個同學(xué)分別拿著長笛和琵琶正在往教學(xué)樓里走去.高高的教學(xué)上有數(shù)面迎風(fēng)飄揚的彩旗.鼓號隊的同學(xué)們也精神十足地打著鼓,吹著號,指揮人也威風(fēng)凜凜.一陣微風(fēng)吹來,大樹在翩翩起舞,小花不住地向我們點頭,天空中幾只小鳥嘰嘰喳喳著,仿佛在唱一曲優(yōu)美的歌兒. 這時廣播里通知全校師生到大操場集合.我們七手八腳地搬著椅子,急匆匆地走到操場.第一個節(jié)目由三,四年級的同學(xué)為大家表演合唱塌雪尋梅鈴兒響叮當(dāng),響叮當(dāng),響叮當(dāng),響叮當(dāng),響叮當(dāng)!共度好時光.接下來表演了勞動最光榮和洋娃娃和小熊跳舞,悠揚的歌聲,優(yōu)美的舞姿,奪得了同學(xué)們的陣陣掌聲. 舞