1、第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性,實(shí)驗(yàn)高中 鮑為,教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。 2、運(yùn)用制作臨時(shí)裝片的方法。 3、說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。 4、分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 能力目標(biāo) 1、思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。 2、自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1、認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。 2、認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。,教學(xué)重點(diǎn)： 1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。 2.歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。 3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的

2、區(qū)別與聯(lián)系。 4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。 2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。,一、讀 閱讀本節(jié)內(nèi)容，思考以下問題： 1、了解顯微鏡的基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握高倍顯微鏡的使用方法。 2、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別。 3、原核細(xì)胞的種類。,知識(shí)點(diǎn)一 顯微鏡的知識(shí)及高倍顯微鏡的使用,二、講與研,知識(shí)點(diǎn)二 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞,（一）閱讀教材89頁內(nèi)容，根據(jù)下圖回答下列問題：,(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，屬于真核細(xì)胞的是乙。判斷的依據(jù)為甲無以核膜為界限的細(xì)胞核而乙有。 (2)由圖中可以看出，甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和D

3、NA分子。由此看出，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性。 (3)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其他細(xì)胞器，因此兩種細(xì)胞存在差異性。 (4)在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，一定既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次的是圖甲所示生物。,（二） 原核細(xì)胞，真核細(xì)胞以及病毒的比較,(2)基本內(nèi)容 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 (3)意義：揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。,(1)建立過程,知識(shí)點(diǎn)3 細(xì)胞學(xué)說,三、練,2下列生物中屬于原核生物的一組是( ) 藍(lán)藻酵母菌草履蟲小球藻 水綿青霉葡萄球菌鏈霉菌 A B C D 解析原核生物包括藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、衣原體、支原體等。酵母菌和青霉屬于真菌；草履蟲屬于原生動(dòng)物，原生動(dòng)物屬于真核生物；小球菌、藍(lán)藻和水綿雖然都屬于藻類，但小球藻、水綿屬于真核生物；葡萄球菌屬于細(xì)菌；鏈霉菌屬于放線菌。 答案 A,試一試,課后作業(yè)： 1、熟記顯微鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及使用高倍顯微