1、人才培養(yǎng)培訓(xùn)開發(fā)，2012，學(xué)時數(shù)： 32學(xué)時使用教材：徐芳執(zhí)行主編培訓(xùn)與開發(fā)理論和技術(shù)復(fù)旦高等院校出版社2011參考教材：諾伊執(zhí)行主編員工培養(yǎng)與開發(fā)中國人民大學(xué)出版社2007年石金濤執(zhí)行主編培訓(xùn)與開發(fā)第二版2009， 推薦網(wǎng)站AsiaEC亞商中國事務(wù)門戶人力資源： HR管理世界： PLC學(xué)習(xí)網(wǎng)人力資源開發(fā)管理網(wǎng)：人力資源管理網(wǎng)：人力資源中華人力資源網(wǎng)： http:/www.sino-中華訓(xùn)練網(wǎng)： www.china-中國人力資源開發(fā)網(wǎng)：中國人力資源網(wǎng)中國勞動協(xié)會：亞太人力資源網(wǎng)： http:/www /西三角人力資源網(wǎng)絡(luò)易才網(wǎng)絡(luò)研修經(jīng)管人世界新人資金管理研修網(wǎng)絡(luò)福摩薩：人力資源管

2、理與發(fā)展：tw/中華人力資源管理協(xié)會： 3358 .英文網(wǎng)站： americansocietyfortraininganddeveloom societyforhumanresourcemanagement 33603358 academyofhumanresourcedevelopment 3360亞麻跌！ 是個好企業(yè)，鍛煉工作一定會做得很好！ 越來越多的企業(yè)重視人才的培訓(xùn)和開發(fā)，付諸行動。 摩托羅拉、寶潔、麥當(dāng)勞、安利、美味等世界一流企業(yè)，都有完美的內(nèi)部升級和培訓(xùn)體系，他們堅持公司高級主管從基層人員升級的

3、原則，要求其管理人員從基層開始。 為了不斷提高現(xiàn)代組織人力資本“池”的含量，可以說需要注入“源活水”。 訓(xùn)練學(xué)習(xí)就像水的來源，給組織和員工帶來活力。 在產(chǎn)品出口前先出人才。 日本松下電器的天才企業(yè)家，總是把重要的議事日程放在職員的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不會錯過時間節(jié)點。 松下幸之助松下電器是培養(yǎng)人才的公司，兼做電器產(chǎn)品的生意。 松下幸之助，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的工作方式學(xué)習(xí)還應(yīng)該成為我們的生活方式。 學(xué)會學(xué)習(xí)=學(xué)會生存學(xué)習(xí)能力=競爭力，教育是良好生活的準(zhǔn)備斯賓塞，人力資源開發(fā)概論，第一章：人力資源開發(fā)Introduction to HRD，一、從人力資源開發(fā)的邊緣出發(fā)的簡單歷史，從人力資源開發(fā)的邊緣出發(fā)

4、的1、美國喬治華盛頓大學(xué)的教授里奧納德勒在1967年提出的2 2 .在特定時間內(nèi)3 .其目的是提高員工自身的職務(wù)業(yè)績，提高個人發(fā)展的可能性(Nadler and Nadler，1989 )美國培訓(xùn)發(fā)展協(xié)會的定義：人力資源開發(fā)綜合利用培訓(xùn)與發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展等手段，提高個人、團隊和組織的效率、人力資源開發(fā)、-員工個人學(xué)習(xí)與提高、-個人與組織之間的匹配、-工作團隊內(nèi)部、工作團隊之間的變革、1、2、-定義職業(yè)發(fā)展的作用。 三、人力資源開發(fā)與公共教學(xué)系統(tǒng)、人力資源開發(fā)與公共教育的目的不同的公共教育是為了培養(yǎng)社會需要的有資格的社會公民而修訂的，其目的是使受教育者具有基本的就業(yè)技能。 公共教育不以獲

5、利為目的。 我們希望通過改變員工的知識、技能、能力等來改變員工的行為，從而提高人力資源開發(fā)的績效。 人力資源開發(fā)和公共教育對象不同的公共教育對象是未成年人或者進入勞動力市場之前的人，人力資源開發(fā)對象是成年人或者已經(jīng)進入勞動力市場的人。因此，傳統(tǒng)教育學(xué)研究的許多結(jié)論不適合人力資源開發(fā)，需要成人學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)。中國教學(xué)系統(tǒng)圖、四、人力資源開發(fā)與組織核心競爭力、1企業(yè)核心競爭力2人力資源開發(fā)與核心競爭力的關(guān)系、核心技術(shù)能力組織協(xié)調(diào)能力對外影響能力應(yīng)變能力、三、五、 一個管理功能和作為職業(yè)人力資源開發(fā)人力資源開發(fā)車輪的資金頭寸設(shè)計的關(guān)系和人才規(guī)劃的關(guān)系和招聘測試的關(guān)系和業(yè)績管理系統(tǒng)的關(guān)系，6，作為管理

6、功能和職業(yè)的人力資源開發(fā)人力資源開發(fā)的11種作用和能力，訓(xùn)練和開發(fā)專門人才的強項，訓(xùn)練者，“訓(xùn)練者”(train the trainer) ttt ) 制定ttt項目工程時考慮的內(nèi)容使訓(xùn)練開發(fā)者理解特定的訓(xùn)練項目工程的訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練開發(fā)者理解成人的學(xué)習(xí)特征訓(xùn)練開發(fā)者有效地交流訓(xùn)練開發(fā)者規(guī)劃整個訓(xùn)練過程訓(xùn)練開發(fā)者選擇有效的訓(xùn)練手段訓(xùn)練開發(fā)者知道如何有效地對應(yīng)不同的訓(xùn)練學(xué)員基于KSAIBs的人力資源開發(fā)系統(tǒng)、從KSAs到行為的環(huán)節(jié)(中介因素) KSAs行為KSAs動機/態(tài)度/個性/人脈/環(huán)境/通訊端口、人力資源開發(fā)活動的本質(zhì)是改變員工的動機、態(tài)度、個性等中介變量(Intervening Variab

7、les ) 動機、態(tài)度、個性等因素是連接知識、技能、能力變化和行動變化的橋梁。 基于KSAIBs的人力資源開發(fā)系統(tǒng)，k :知識知識是由概念、定義、原則、方法、公式等組成的體系。 這是人類對已知過程和事件的認識的成果。 技能(Skills )是指在書本或老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)完成一個動作或操作，依靠自覺的特羅爾和校正，逐漸形成技能或行為習(xí)慣的過程。 a :能力(Abilities )是人順利完成某些活動的心理特性。 能力有很多種類，心理學(xué)能識別的能力達數(shù)百種之多。 對于這些個的能力，為了順利完成某項活動必須有機地修正能力。 I :為了將中介變量的知識、技能、能力轉(zhuǎn)換為行為，還需要一系列中介變量的作用。 在這些個的中介變量中認識最多的是動機、態(tài)度、個性等。 以KSAIBs為基礎(chǔ)的人力資源開發(fā)系統(tǒng)、職業(yè)發(fā)展活動：自我認知自我發(fā)展動機可以突破職業(yè)障礙，管理發(fā)展活動：指導(dǎo)模式可以期待部下的業(yè)績，組織發(fā)展活動：組織文化職務(wù)設(shè)修工作團隊的建設(shè)、訓(xùn)練活動：公司規(guī)章制度法律、法律規(guī)范技能訓(xùn)練