1、第四單元古典詩(shī)歌(1),14詩(shī)經(jīng)兩首,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.了解詩(shī)經(jīng)的基本常識(shí);熟記文言實(shí)詞“姝、俟、愛、孌、貽、懌、貿(mào)、愆、乘、咎、賄、耽、徂、漸、爽、極、躬、宴”和文言虛詞“其、且、之、以、載、言”。 2.鑒賞賦、比、興手法的運(yùn)用及氓中采用的對(duì)比手法和靜女中采用的重章疊句的表現(xiàn)手法;初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象的能力。 3.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好感情生活的追求和向往。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.連線作者 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,相傳為孔子所編定,最初稱為詩(shī),是儒家經(jīng)典之一(儒家經(jīng)典有“四書”“五經(jīng)”等?！八臅敝?/p>

2、大學(xué)中庸論語孟子,“五經(jīng)”指詩(shī)書禮易春秋)。約成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期,共305篇,所以又稱為詩(shī)三百。 孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人,儒家學(xué)派創(chuàng)始人。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,2.寫作背景 詩(shī)經(jīng)里的作品多方面地描寫了現(xiàn)實(shí)生活,反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的古代社會(huì)生活,表現(xiàn)了不同階級(jí)和階層的人在現(xiàn)實(shí)生活中的感受,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其中有許多詩(shī)歌密切地聯(lián)系政治,針砭時(shí)弊。有些關(guān)于下層人民的反剝削、反壓迫的詩(shī)更是反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中最本質(zhì)的現(xiàn)象。詩(shī)經(jīng)的這種現(xiàn)實(shí)主義精神為后人所重視,并對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作

3、品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,2.辨字組詞 (1)徂徂爾詛詛咒咀咀嚼狙狙擊沮沮喪 (2)貽貽贈(zèng)怠怠慢飴飴糖殆百戰(zhàn)不殆 (3)隕隕落殞殞身不恤,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,7.名句填空 (1)乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。 既見復(fù)關(guān),載笑載言。 (2)女也不爽,士貳

4、其行。士也罔極,二三其德。 (3)三歲為婦,靡室勞矣。夙興夜寐,靡有朝矣。 (4)總角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,1.靜女一詩(shī)可以分為幾個(gè)部分?各個(gè)部分的大意是什么? 提示:靜女全詩(shī)可分為三部分,每章為一個(gè)部分。第一部分描寫男女戀人約會(huì)的場(chǎng)景。第二部分描寫男女戀人見面后的情景。第三部分繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。 2.靜女詩(shī)中,女主人公有哪些表達(dá)愛情的舉動(dòng)?她的基本形象是怎樣的?(用幾個(gè)簡(jiǎn)練的詞語表達(dá)) 提示:表達(dá)愛情的舉動(dòng):開始故意不出現(xiàn)、贈(zèng)送男子彤管、贈(zèng)送男子荑草。基本形象:美麗、活潑、熱情。 3.氓全詩(shī)可以分為幾個(gè)章節(jié)?作者是按怎

5、樣的思路來追敘的? 提示:全詩(shī)共分六個(gè)章節(jié):戀愛結(jié)婚追悔婚變反省決絕。這六個(gè)章節(jié)是按照“戀愛婚變決絕”的思路追敘的。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,4.氓的第一章寫女子送男子回去時(shí)是這樣勸男子的:“將子無怒,秋以為期?！比绾卫斫狻皩⒆訜o怒”這句話? 提示:男子因?yàn)闆]有請(qǐng)到好媒人,以至于婚事后拖。女子勸男子不要發(fā)怒,寫出了女子的溫柔,同時(shí)也寫出了男子暴躁易怒的性格,為下文的愛情悲劇張本。 5.從全文看,氓是如何運(yùn)用對(duì)比這種寫作手法的? 提示:女主人公,婚前生活幸福,性格熱情、溫柔、純真;婚后受盡屈辱,性格剛烈,認(rèn)識(shí)清醒。氓,婚前“氓之蚩蚩”“信誓旦旦”;婚后“二三其德”“至于

6、暴矣”。,學(xué)習(xí)目標(biāo),走近作品,基礎(chǔ)練習(xí),課文圖解,整體感知,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,1.靜女第二章和第三章寫的都是靜女給情人贈(zèng)物,詩(shī)人為什么分為兩章來寫? 提示:詩(shī)人把贈(zèng)物分成兩章來寫,固然因?yàn)槲锓謨杉?但更重要的是想通過這種形式,把男主人公激動(dòng)的心情推向高潮。當(dāng)小伙子接受靜女第一件禮物時(shí),其興奮、激動(dòng)的心情可想而知。姑娘忽然送來第二件象征著真誠(chéng)和純美愛情的荑草,他喜出望外,不能自已。 2.氓的第五章是如何寫女子的痛苦的? 提示:這一章,先寫女子的辛苦,“靡室勞矣”,家中的勞苦活兒沒有不干的,而且每天都是早起晚睡;又寫男子的無情,女子這樣做,男子非但不體諒,還因?yàn)樵竿麧M足了而“至于暴矣

7、”;最后寫“兄弟不知”,還譏笑她。這樣層層深入,把女子的痛苦一層層地揭示出來。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,3.從氓可以看出女主人公對(duì)于往事是一種什么心情? 提示:文中女主人公在回憶往事的時(shí)候心情是很復(fù)雜的。詩(shī)里詳細(xì)地寫“氓”直接、魯莽的求婚方式、兩人訂下婚約的經(jīng)過及兩人充滿濃情蜜意的約會(huì)等,這表明她對(duì)“氓”仍懷有一些感情。然而,想起婚后的生活,女子的幸福感漸漸被破壞掉了,傷心到極處,不由對(duì)“氓”產(chǎn)生怨恨的心理,伴隨著一種受騙的感覺。思前想后,她對(duì)“氓”反感到了極點(diǎn),只有和他斷絕關(guān)系了。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,4.試比較氓與靜女,看兩首詩(shī)在思想感情和藝術(shù)手法上各有什么特點(diǎn)。 提示

8、:(1)思想感情上,兩首詩(shī)都表現(xiàn)了追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。靜女大膽熱烈的愛情表白是自然健康的人性之歌。氓中主人公丈夫的負(fù)心給她造成了巨大的感情傷害,但她并沒有陷在痛苦中,而是在總結(jié)出“無與士耽”的教訓(xùn)后,決心“反是不思,亦已焉哉”,義無反顧地離開丈夫,開始新的生活,更表現(xiàn)了人格的尊嚴(yán)。 (2)藝術(shù)特點(diǎn)上,兩首詩(shī)采用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象,人物刻畫得十分動(dòng)人、形象,也表現(xiàn)出了人物內(nèi)心的感情。如,同是盼望著約會(huì)中遲到的戀人,靜女中的男子是“搔首踟躕”,焦急和煩躁全然沒有掩飾;而氓中的姑娘卻“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣”,抑制不住的眼淚泄露了深埋心底的愛情。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,自主探究 你如何看

9、待氓中女主人公的婚姻悲劇? 提示:“氓”對(duì)待愛情的態(tài)度是造成女主人公愛情悲劇的一個(gè)方面,但悲劇的產(chǎn)生更具有一定的必然性和普遍性,這是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)特點(diǎn)決定的。在男權(quán)社會(huì)中,女性在經(jīng)濟(jì)、政治上都處于附屬地位,她們的生活天地很狹小,幸福與否都維系在丈夫身上,如果所托付終身的男子是一個(gè)對(duì)感情、家庭不負(fù)責(zé)任的人,那她們的悲劇就不可避免。而男主人公正是一個(gè)對(duì)愛情不負(fù)責(zé)任、對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的人。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,1.靜女借物寫人,借物傳情,細(xì)節(jié)描寫,突出個(gè)性。 如首章的“愛而不見,搔首踟躕”,寫靜女故意藏起來,從暗處觀看赴約情郎“搔首踟躕”的逗趣、竊笑情景。第二章的“彤管有煒”、第三章的“自牧

10、歸荑”,既借“彤管”象征了靜女的一片癡心和熱情,又借“彤管”“荑”顯現(xiàn)詩(shī)中青年男子的憨厚、誠(chéng)篤的形象。他“愛屋及烏”,連姑娘送的彤管、荑也無比珍愛,由物及人,從細(xì)節(jié)上表現(xiàn)了他對(duì)姑娘真摯的情感。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,2.氓運(yùn)用對(duì)比、比興手法。 如第一、第二兩章氓婚前對(duì)女主人公的心急情切與后四章氓婚后變心的行為的總對(duì)比;第三、第四兩章中,詩(shī)人先用“桑之未落,其葉沃若”“桑之落矣,其黃而隕”來比喻女主人公婚前婚后容貌的變化,使之形成對(duì)比;又把女主人公對(duì)愛情的沉迷(“女之耽兮”)與氓的“二三其德”相對(duì)比,深刻地揭示了氓變心的原因,刻畫了一個(gè)喜新厭舊的無情男人的形象。 “桑之未落,其葉沃若。

11、于嗟鳩兮,無食桑葚”及“桑之落矣,其黃而隕”是比興句,用桑葉由嫩綠以至枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,以自然界桑葉的盛衰變化來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化,喚起讀者豐富的聯(lián)想,產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,導(dǎo)練 請(qǐng)用比興手法開頭,寫一段200字左右的文字,表達(dá)你對(duì)某一現(xiàn)象或事物的認(rèn)知與感悟。 創(chuàng)意激活 所謂“比”,就是“以彼物比此物”,即現(xiàn)代所說的“比喻”;所謂“興”,就是“先言他物以引起所詠之辭”,有感發(fā)興起之意,是因某一事物之觸發(fā)而引起所要敘寫之事物的一種表達(dá)方法。如關(guān)雎一詩(shī),由水邊沙洲上雎鳩鳥的“關(guān)關(guān)”叫聲,引發(fā)出“窈窕淑女,君子好逑”的情意,這種感

12、發(fā),就心與物的關(guān)系來說,是謂“興”。“比興”實(shí)質(zhì)上也就是使各種情意與形象之間互相引發(fā)、互相結(jié)合的關(guān)系。 運(yùn)用“比興開頭”法,能營(yíng)造氣氛,產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。注意:起興之物必須與所詠之辭有內(nèi)在聯(lián)系,切不可風(fēng)馬牛不相及。,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,范例展示 蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那蒼勁有力的飛翔時(shí),是否想到了它有一雙強(qiáng)有力的翅膀?沒有翅膀,蒼鷹恐怕是永遠(yuǎn)飛不到高空的。 而人是智慧的。他的心靈長(zhǎng)著一對(duì)翅膀,憑著那對(duì)翅膀,穿梭在茫茫人海中,不至于迷茫,不至于失望,也不至于眾叛親離。那雙翅膀便是誠(chéng)信。擁有它,你便擁有超然豁達(dá)的人生;擁有它,你就不會(huì)在物欲橫流的世界中迷失自己

13、;擁有它,你就不會(huì)在色彩繽紛的社會(huì)中迷失方向。 我沒有見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔。我也不相信失去誠(chéng)信的人能夠活得燦爛輝煌。 折斷的翅膀,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,(1)由德國(guó)圖書藝術(shù)基金會(huì)主辦的2010年度“世界最美的書”評(píng)選揭曉,中國(guó)古籍經(jīng)典詩(shī)經(jīng)因其典雅、質(zhì)樸而創(chuàng)意獨(dú)具,獲得評(píng)審專家的青睞,榮獲“世界最美的書”的稱號(hào)。 “世界最美的書”評(píng)選工作每年在德國(guó)萊比錫舉行,今年參加評(píng)選的共有來自32個(gè)國(guó)家和地區(qū)的634種圖書。詩(shī)經(jīng)之所以當(dāng)選“世界最美的書”,主要是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代表現(xiàn),努力彰顯了民族性與國(guó)際性的完美結(jié)合。 這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:傳統(tǒng)文化、魅力、繼承、民族性與國(guó)際性,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,(2)詩(shī)經(jīng)名句 它山之石,可以攻玉。(詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴) 巧笑倩兮,美目盼兮。(詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)碩人) 如切如磋,如琢如磨。(詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧) 昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。(詩(shī)經(jīng)小雅采薇) 投我以桃,報(bào)之以李。(詩(shī)經(jīng)大雅抑) 這則素材可應(yīng)用于以下話題中:。 提示:借鑒、美、修養(yǎng)、歲月如歌、感恩,問題導(dǎo)學(xué),寫法探究,積累與運(yùn)用,拓展閱讀 沿著黃河源頭來到“坎坎伐檀”的河邊,觀看楚河漢界的金戈鐵馬,吟唱蘇東坡的大江東去,品味五千年華夏史上的一朵奇葩詩(shī)歌。 在爬滿銘文的鐘鼎之上,我尋覓到了詩(shī)經(jīng)的足跡,是關(guān)雎中那