1、童稚記趣,沈復,作者簡介,沈復字三白。清代作家，文學家，擅長工詩畫、散文。曾以賣畫維持生計。與妻感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。 前人評述沈復的文章“其體物，物情畢現(xiàn)，意趣盎然?！币馑际撬奈恼旅枘∈挛铮紊窦?zhèn)?，充滿情趣。,作品簡介,浮生六記沈復撰寫，是一部自傳體（回憶性散文)的作品。書中記述了作者平凡的家居生活和浪游各地的見聞，以及坎坷的遭遇。文辭樸素，情感真摯反映了當時的世態(tài)人情。,快速記憶,體裁 (回憶性） 散文。 作者 沈復，字 （ ）， 清代文學家。 本文節(jié)選自 。,主題初探,一文，作者以第一人稱自述了童年生活的小故事，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。

2、 文中緊扣一個“趣”字，揭示出兒童美妙的內(nèi)心世界。“我”視 蚊為鶴，以從草為林，皆真實可信，從中領略孩子的純真的感情 和豐富的想象力與創(chuàng)造力。,朗讀課文，積累字詞：,童稚（ ） 藐小 擬作 丘壑 凹凸 土礫 癩蝦蟆 舌一吐,怡然稱快（ ） 龐然大物（ ） 項為之強 鶴唳云端 拔山倒樹,mio,n,qi h,o t,l,li hm,t,jing,l,b,zhi,yi,pang,積累字詞：,夏蚊成雷： 怡然自得 明察秋毫 龐然大物,形容安適、愉快而滿足的樣子。,形容高大而笨重的東西，也形容 貌似強大而實際上虛弱的東西。,形容觀察入微，也指能洞察事理。同義詞：火眼金睛、洞察一切，反義詞：茫然不解、蒙

3、昧無知）,蚊子多得發(fā)出的聲音像雷一樣，形容蚊子很多 _,文言文翻譯的要求：,文言文翻譯 要做到“信、達、雅”三個字。 “信”是指譯文要準確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。 “達”是指譯文要通順暢達，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。 “雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。,文言文翻譯基本方法：,文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。

4、所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。 這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。,具體方法：(留、刪、補、換、調(diào)、變）,“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時可保留不變。如“女媧”、“發(fā)鳩山”、“五色石”等。 “刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。如“果然鶴也”中的“也”和“拔山倒樹而來”中的“而”。 “補”，就是增補。（1）變單音詞為

5、雙音詞，如“余憶童稚時”中的“憶”變?yōu)椤盎貞洝?。?）補出省略成分，如“常蹲其身”前要補上“我”。（3）補出省略語句，如“棄其杖，化為鄧林”前補上“臨死的時候”。 注意：補出省略的成分或語句，要加括號。,具體方法：(留、刪、補、換、調(diào)、變）,“換”就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。 “調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達習慣。如“徐噴以煙”應按“徐以煙噴”來翻譯。 “變”就是變通。在忠實于原文的基礎上，活澤有關文字。如“波瀾不驚”，可活

6、澤成“（湖面）風平浪靜”。,第一段：,余 憶 童稚 時，能 張目 對日， 明察 秋毫， 見 藐小微物，必 細 察 其 紋理， 故 時 有 物外之趣。,我 回憶 童年的 時候，,能 睜開眼睛 對著太陽，,（可以）看清,極其細小的東西，,見到 微小的 東西，,一定仔細 觀察 它的 紋理，,因此常常 獲得 超出事物本身的樂趣。,物外之趣,第二段：,夏蚊成雷， 私擬作群鶴舞空。 心之所向， 則或千或百果然鶴也。 昂首觀之， 項為之強。 又留蚊于素帳中， 徐噴以煙，使其沖煙飛鳴， 作青云白鶴觀， 果如鶴唳云端， 怡然稱快 。,夏天蚊群飛鳴聲如雷鳴，,我把它們比作鶴群在空中飛舞.,心中想象的是鶴，,那么成

7、千成百的蚊子便果真是鶴了。,仰起頭來觀賞這種景象，,脖頸因此都僵硬了。,（有時）（我）把蚊子留在白色的蚊帳里，,用煙慢慢地噴它 ，,使它沖著煙霧飛叫，,把它們當作飛入青云的白鶴來看，,果真就像鶴在云端高聲鳴叫，,（不禁令人）高興地連聲叫好。,觀蚊成鶴,第三段：,于土墻凹凸處， 花臺小草叢雜處， 常蹲其身， 使與臺齊, 定神細視。 以叢草 為 林， 以蟲蟻為獸， 以土礫 凸者 為 丘， 凹者為壑， 神游其中， 怡然自得。,在凹凸不平的土墻邊，,（在）雜草叢生的花臺旁 ，,（我）常蹲下身子，,使之與花臺一樣高，,定睛細看。,把繁茂的雜草看作樹林，,把昆蟲螞蟻看成野獸，,把泥土石塊突起的地方看作山丘

8、，,低洼的地方看成山溝，,想象在里面游歷的情景，,真感到心情舒暢，自得其樂 。,神游“山林”,第四段：,一日， 見二蟲斗草間， 觀之正濃， 忽 有 龐然大物 拔山倒樹 而來， 蓋 一癩蛤蟆也。 舌一吐 而二蟲盡為所吞。 余 年幼， 方 出神， 不覺 呀然驚恐； 神 定， 捉 蛤蟆， 鞭 數(shù)十， 驅(qū) 之 別 院。,一天，,看見兩只蟲子在草叢間相斗，,看的興致正濃，,突然有個龐然大物像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，,原來是一只癩蛤蟆。,（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。,我當時年紀小，,正看得出神，,不禁“唉呀”地驚叫一聲，,定下神來，,捉住蛤蟆，,鞭打了幾十下，,把它驅(qū)趕到別的院子里

9、去了。,觀蟲斗 驅(qū)蛤蟆,文章結(jié)構(gòu)：,童稚記趣,（一）憶童稚時,_ (視力好),_ (觀察細),（二）觀蚊成鶴,夏蚊成雷群鶴舞空,沖煙飛鳴鶴唳云端,（三）神游“山林”,叢草為林蟲蟻為獸,土礫凸者為丘凹者為壑,（四）觀蟲斗，驅(qū)蛤蟆 ,怡然稱快,怡然自得,物外之趣,趣,總,分,總分,驚恐、神定,精品細琢，領會妙筆,品讀第一段：作者童稚時，為什么常有“物外之趣”？,因為作者能“張目對日，明察秋毫，見藐 小微物，必細察其紋理”，故時有物外之趣。,這一段在全文里有何作用？,這一段總領并概括了作者童年時期時常有世以外的樂趣的原因，為下文的描述張本。,第2段寫的什么內(nèi)容？請給它劃分層次，并說明是按什么順序來寫

10、的。,夏天觀蚊舞。,是按由外而內(nèi)的觀察順序來寫的。可分為兩層。前者寫的是在帳外，是觀“群蚊”，后者寫的是在帳內(nèi)，是觀“獨蚊”。,從哪里可看出“我”興趣盎然？,由“昂首觀之，項為之強”和“怡然稱快”可看出“ 我”好奇、專注與著迷。,精品細琢，領會妙筆,第3段主要寫了什么事？表現(xiàn)了“我”怎樣的特點？,寫了“我”神游于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處。表現(xiàn)了“我”想像力的豐富。,這段主要使用了什么修辭手法？從哪里可看出“趣”來？,運用了排比和比喻的修辭手法。“以為”意思是 “將當作”從“神游其中，怡然自得”可看出“我”的興致勃勃。,精品細琢，領會妙筆,當“我” 觀蟲斗正興濃之時，草間發(fā)生了什么事情？,草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒海而來，把 作者看到的兩只小蟲全部吃掉了。,“我”的反應如何？,作者先是驚叫出聲，然后定了定神，捉住蝦蟆，用鞭子打了幾十下，蔣它趕到另外的院子里了。,“山”“樹”“龐然大物”分別是什么？從上文中找出相對應的詞語。,山指土丘，樹指叢草，龐然大物是癩蝦蟆,精品細琢，領會妙筆,文章主題（主旨，中心思想）,課文圍繞“趣”這一中心，生動描述了作者童年時代的幾件典型事例，真切地再現(xiàn)了作者童年生活的片段，表現(xiàn)了兒童熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的心理和情趣。,拓展鏈接：,欣賞圖片 回憶童年 感受生活 美麗成長,寫一寫：,(一)美麗的童年轉(zhuǎn)