1、山和堿說(shuō)課，南京市宜秀縣石丘中學(xué)化學(xué)組劉春香，1，對(duì)教材的理解和分析，1，本單元教材中的地位，作用酸，堿作為初中化學(xué)(印教版)第10單元的內(nèi)容，占有非常重要的地位。前面的幾個(gè)單位都是由單一物質(zhì)的性質(zhì)、配方、用途組成的，以一個(gè)接一個(gè)的學(xué)習(xí)方式傳授知識(shí)，但第十個(gè)單位用類來(lái)敘述。這種安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：從特殊到一般，又從一般到特殊。本單元注意內(nèi)容分配中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選擇學(xué)生日常生活或平時(shí)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的物質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酸和堿的性質(zhì)和用途。同時(shí)重視通過(guò)活動(dòng)和探索、討論、調(diào)查、研究等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的方法。事實(shí)上，前面已經(jīng)接觸到酸和堿，因此牙齒團(tuán)員作為前面幾

2、個(gè)單元知識(shí)的延續(xù)和總結(jié)，起到了傳承的作用。同時(shí)，學(xué)好牙齒單元，學(xué)生可以更好地理解后面學(xué)的單元的知識(shí)，還可以起到接班的作用。2，與單元各課題的知識(shí)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，本單元共分為兩個(gè)茄子課題：“常見(jiàn)的酸和堿”、“酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)”。內(nèi)容分為兩部分。第一部分從生活和實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的酸和堿介紹了幾種茄子常見(jiàn)的酸和堿的性質(zhì)和用途，并說(shuō)明了酸和堿各自具有相似性質(zhì)的原因。第二部分進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)中和反應(yīng)及中和反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，溶液的酸度等。牙齒是總結(jié)的一門課程，是學(xué)生對(duì)牙齒部分內(nèi)容的全面理解，逐步掌握其間形成的知識(shí)體系，宏觀把握他們的性格和相互關(guān)系，為下面第11單元鹽肥學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，設(shè)定目

3、標(biāo)：教育目標(biāo)的確定要科學(xué)、簡(jiǎn)明、符合教材要求，正確把握學(xué)生的實(shí)際，有效地強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，反映綜合性、綜合性、發(fā)展性。為此，(1)知識(shí)和技術(shù)總結(jié)了稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì)以離子的角度來(lái)看，酸和堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)為由，知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)和在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用(2)過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過(guò)綜合分析、邏輯推理、綜合歸納能力，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)“知識(shí)源于實(shí)踐，可用于指導(dǎo)實(shí)踐”的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解釋化學(xué)現(xiàn)象、解決化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法，(3)使情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，將學(xué)生理論與實(shí)際學(xué)風(fēng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)酸堿的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)個(gè)

4、別的一般過(guò)程。建立性別和共性的判別關(guān)系(4)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容設(shè)置及其對(duì)今后教育的影響，牙齒節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)。這是根據(jù)濃硫酸的稀釋溶液反應(yīng)前后PH值的變化，3，教法的選擇，教科目表。1、對(duì)話法。即，教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2，討論法。就是讓教師根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)定問(wèn)題，創(chuàng)造情況，組織合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展討論和交流，讓學(xué)生自由發(fā)言，各自表達(dá)自己的意見(jiàn)，通過(guò)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的“對(duì)話”做出自行結(jié)論。牙齒課通過(guò)對(duì)生銹的鐵釘熔化方式的討論，引起學(xué)生更深入的探索和思考，進(jìn)一步掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。歸納方法。這是一種科學(xué)方法?；痉?/p>

5、法是分析、比較、找出學(xué)生學(xué)過(guò)的幾種茄子物質(zhì)的性質(zhì)。牙齒方法特別適合于類闡明的物質(zhì)的學(xué)習(xí)，可以用較少的努力做更多的事情。(大衛(wèi)亞設(shè)，美國(guó)電視電視劇)第四，學(xué)習(xí)法地圖，教育課程不僅需要教師的活動(dòng)，還需要學(xué)生的活動(dòng)。只有教師教學(xué)的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)的優(yōu)化相結(jié)合，教育優(yōu)化才能保證一個(gè)完整的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是通過(guò)歸納方法學(xué)生分析和比較幾個(gè)茄子常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)找出共同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)酸的相似化學(xué)性質(zhì)和堿的相似化學(xué)性質(zhì)，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)別到一般的過(guò)程，建立個(gè)性和共性的辯證關(guān)系。(威廉莎士比亞、個(gè)別化、個(gè)別化、個(gè)別化、一般性、共性、共性、共性、共性)逐步學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)茄子指導(dǎo)。要注意徐璐其他物質(zhì)的分析、比較，找出他們的共性和個(gè)性利用移動(dòng)法所能獲得的共性，分析主題，獲得相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。5、設(shè)計(jì)教授節(jié)目：牙齒課是復(fù)習(xí)課，所以遵循“設(shè)置問(wèn)題”。1、設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)造情況課初，我被電影地下工作者的密函介紹后，對(duì)問(wèn)題1進(jìn)行了討論，然后分析了“如何使生銹的鐵釘生銹”的問(wèn)題，學(xué)生們進(jìn)行了討論。所學(xué)鹽酸，稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)自然鞏固。另外，用類似的方法復(fù)習(xí)氫氧化鈉，氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)，以鞏固。2，討論分析，結(jié)論牙齒環(huán)和環(huán)1緊密相連，不能分割。因此，兩者經(jīng)常結(jié)合3，應(yīng)用結(jié)論，體驗(yàn)成功，在學(xué)生牙齒結(jié)