1、古代詩歌鑒賞 評價詩歌的思想內(nèi)容,理解詩歌內(nèi)容的一般方法,一、讀題目，明范圍 文章的題目是文章的眼睛。有的題目直接揭示了文章的主旨，有的則暗含文章的主旨，有的形象地表現(xiàn)中心，有的標(biāo)明文章的內(nèi)容。 如賈島的題李凝幽居，其中的“幽”就是詩的一、二聯(lián)“閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所寫環(huán)境的特點的體現(xiàn)； 趙師秀的約客，交待了詩歌里的事件； 元稹的菊花、虞世男的蟬、劉禹錫的望洞庭、雍陶的題君山都點出了創(chuàng)作的對象； 有的詩題，干脆還直接透露出了詩人的感情，如元稹的遣悲懷表明了作者要抒發(fā)的感情是悲傷的。李益的喜見外弟又言別表明詩歌寫的是親人久別重逢的驚喜及聚散匆匆的感慨。,例：有人說夏意

2、這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”，你是否認同這一說法？請說出具體理由。 夏 意 蘇舜欽別院深深夏席涼，石榴開遍透簾明。樹蔭滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。 答：認同。第一句中的“夏”直接點明這是夏天，第二句中的“石榴開遍”是夏天特有的景象，第三句“樹陰滿地”、第四句流鶯啼叫寫的也都是夏天特有的情景，所以說這首詩“無一句不切夏意”。,二、讀作者，知背景,在欣賞詩歌時，一般要事先了解作家的思想、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風(fēng)格等等。 作家的思想往往通過作品流露出來。例如孟浩然積極入世的思想通過臨洞庭湖贈張丞相表露出來。 作家的思想和經(jīng)歷往往又是密不可分的。例如李白本想積極入世，卻又鄙棄世俗、蔑視權(quán)貴，在政

3、治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有時又因之流露出人生短暫、及時行樂的消極思想。了解了他的這些思想和經(jīng)歷后，我們才能準(zhǔn)確地解讀他的 行路難 將進酒 等作品的思想內(nèi)涵。又如李清照的作品南渡前后判若兩樣的風(fēng)格與思想，就和她在這前后的經(jīng)歷和遭遇直接有關(guān)。,一般地說，詩人有各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。如李白的飄逸，杜甫的深沉，李賀的險怪，蘇辛的豪放，姜柳的婉約。 我們分析有關(guān)作家的作品時，一定要考慮其主體風(fēng)格。當(dāng)然同一作家也有多樣的風(fēng)格。例如豪放派作家蘇軾也有如訴如泣的 江城子 十年生死 ，也有借詠楊花來抒發(fā)幽怨纏綿的離情別緒這樣低回婉約的 水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞 。又如南宋“位卑未敢忘憂國”的愛國詩人陸游

4、，他也有 釵頭鳳 紅酥手 和 沈園 這樣兒女情長的傳世名作。,三讀注釋，解難點,注釋一般是解釋原文中的寫作背景、典故出處等等較難懂的地方，是幫助我們讀懂詩句，理解作者思想的重要環(huán)節(jié)，不可不看。例：你認為夏意這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？ 夏 意 蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。注蘇舜欽：北宋詩人，主張改革，被削藉為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，夏意作于此時。 答：詩中透露出的是一種悠閑寧靜的環(huán)境氣氛，而在這悠閑寧靜的背后卻隱藏著詩人遭排擠受壓抑的深沉的苦悶和悲哀。,四讀詩句，解詩意,要進行詩歌鑒賞，首先要弄懂詩的語句，才能把握詩的內(nèi)容，進而進行評價賞析，因

5、而先解詩句才能讀懂詩。 約客趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 自己先大概解釋一下：梅雨季節(jié)雨水很多，長滿青草的池塘里到處是青蛙，蛙聲不斷，客人和我約好，但過了半夜還不見人來，我一個人無聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使燈花都紛紛下落。詩的內(nèi)容就能把握了：詩人和客人約好下棋，但久等不至，于是十分焦急，也十分無聊。,能準(zhǔn)確找出并分析詩眼，是古詩閱讀的一個非常重要的能力。什么是詩眼？詩眼就是一首詩或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性、或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語。 、能集中體現(xiàn)作者思想情感。這種詞語一般具有濃厚的情感色

6、彩。比如陸游書憤中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，其中的“空”字，流露出作者自許塞上長城、滿腔報國熱忱卻一直到老仍報國無門的深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點明本詩主旨抒寫壯志難酬的悲憤。 、具有概括性、極為生動形象。如王安石泊船瓜洲中名句“春風(fēng)又綠江南岸”，其“綠”字既生動形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機中展示出作者當(dāng)時奉詔回京的喜悅。 、能籠罩或點染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇。如白居易的長相思上闋：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁?！逼渲械摹俺睢弊?，就是全闋的詩眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個古渡頭

7、，但一讀出“愁”字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬物齊悲，主人公的哀愁彌漫山水，充塞天地。一字點醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。,五、找詩眼，明中心,題例：閱讀戴叔倫的題三閭大夫廟， 完成詩后練習(xí)。 題三閭大夫廟 沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。問：“詩眼”是一首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的字或詞，你認為，本詩詩眼是什么？為什么？請結(jié)合全詩簡析。 答：本詩詩眼是“怨”。從結(jié)構(gòu)上看，“怨”緊承上句，使滔滔沅湘意蘊深長，既寫出了江水的長流不盡，也寫出了屈子深重的哀愁；“怨”又領(lǐng)起后兩句，既讓眼前的秋風(fēng)與楓葉景中含情，又讓人聯(lián)想起屈原筆下的秋風(fēng)與楓葉，讓人體會到屈原詩中濃重的“怨情”。從

8、詩歌形象上看，一“怨”字讓屈原不被理解、遭讒見謫的哀怨形象立于我們眼前?！霸埂弊诌€流露出作者面對屈原廟無盡的懷念和憑吊之意。,六、分類別，明方向,詩歌從內(nèi)容上可以分為抒情詩、敘事詩。但是敘事詩篇幅過長，不便于考核。因而考核的詩歌主要是抒情詩。 抒情詩又可以分為三種： （一）寫景抒情，詩人可以先描寫景物，然后借景抒發(fā)感情；也可把自己的感情融與景中。 （二）托物言志，表面描寫某一物，運用象征、比喻手法委婉含蓄地表明詩人遭遇、心志、思想。 （三）懷古抒情，懷古詩一般借對古代人、物、事的敘述評論來針砭時弊，從而抒發(fā)自己的情懷、抱負。 先分清類別，然后再去體會景與情、物與志、古與今之間的關(guān)系，就能了解、

9、把握詩人所要表達的思想、感情了。,七理結(jié)構(gòu)，明思路,古詩的層次結(jié)構(gòu)，主是從詩歌的景（境）與情、事與情、事與志、景（境）與人、時間與空間等角度來考慮。 1 景與情的關(guān)系： 抒情是詩歌的主要功能。詩人一般要通過寫景來創(chuàng)設(shè)“情”的根基，否則這個“情”就會成為無源之水、無本之木。我們來看孟浩然的 臨洞庭湖贈張丞相 ： 八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 這首干謁詩前兩句緊扣一“湖”字寫景，為后面的“欲濟”和“羨魚”作鋪墊。“欲濟”即想渡過湖到達對岸，蘊含有想出仕之意；“羨魚”即蘊含有羨慕功名之意。這首詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，前面所寫之景

10、是后面所抒之情的基礎(chǔ)。,2 事與情的關(guān)系： 有些詩歌是先敘事，再從所敘之事中引出“情” 來。例如李白的 贈汪倫 ： 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 這里前兩句寫自己“欲行”時友人汪倫送別之“事”，后兩句抒發(fā)汪倫與自己的深厚情誼。后面的“情”是從前面的“事”引出的。再看李白的 子夜吳歌 ： 長安一片月，萬戶搗衣聲。 秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。 何日平胡虜，良人罷遠征。 這首舊題樂府詩前兩句是敘事：在長安的月夜中，家家戶戶都在忙著為遠在邊關(guān)的征人趕制寒衣而做準(zhǔn)備，后四句抒發(fā)了家人對征夫的無比思念。而前面的“月”和“搗衣”則已暗寓了后四句的“情”。,3 事與志的關(guān)系

11、： 古人寫詩，往往前一部分敘事（可以看做是廣義的“境”），后一部分言志。例如宋末劉克莊的詞 玉樓春 戲林推 ： 年年躍馬長安市，客舍似家家似寄。 青錢換酒日無何，紅燭呼盧宵不寐。 易挑錦婦機中字，難得玉人心下事。 男兒西北有神州，莫滴水西橋畔淚！ 這首詞先寫南宋行將滅亡之際，在京城臨安，朝臣們文恬武嬉，醉生夢死，整日飲酒，賭博狎妓，漠視國事；后面表達作者關(guān)注國家時勢的志向，勸誡有血性的男兒眼淚不要為妓女而流。這里是先敘事，后言志。,4 景與人的關(guān)系： 古人寫詩填詞，往往先寫景，后面再接著寫景中人物的活動。例如南宋辛稼軒的 青玉案 元夕 ： 東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨，寶馬雕車香滿路。鳳簫聲

12、動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處。 這首詞的上片極寫元宵的繁華景象，下片寫作者所追慕的卻是一位幽獨的美人。 中原淪陷后，達官貴人仍然醉生夢死，不圖恢復(fù)，沒有幾個人能理解辛棄疾的救國抱負，只有他一個人孤獨地追尋救國之策。這首詞以象征的手法抒發(fā)情懷。上片寫景是虛實結(jié)合（元宵繁華為“實”，達官貴人貪圖享受為“虛”），下片寫人也是虛實結(jié)合（燈火闌珊處之美人為“實”，自我愛國的美好情懷為“虛”）。,5 時間與空間的關(guān)系： 古詩在寫景和敘事時如果涉及到時間和空間位置時，我們鑒賞就要把握其時空關(guān)系。例如唐代詩人、杜甫的祖父杜審言的 和

13、晉陵陸丞早春游望 的前四句： 獨有宦游人，偏驚物候新。 云霞出海隅，梅柳度江春。 這里以“偏驚物候新”代指時光又過了一年，第三、四句是說云霞升于天涯海角、春光布滿大江南北。這四句詩從時空兩個方面寫了詩人與陸丞和詩時的處境。,古詩中常見的思想感情,憂國傷時 建功報國 懷古傷今 蔑視權(quán)貴 憤世嫉俗 懷才不遇 寄情山水 歸隱田園 登高覽勝 惜春悲秋 思鄉(xiāng)懷人 長亭送別 思鄉(xiāng)念親 相知相思 離愁別恨 ,古代詩歌中常見題材,一、寫景詩 二、詠物詩 三、思鄉(xiāng)詩 四、邊塞詩 五、懷古詩 六、感懷詩 七、山水詩 八、送別詩 九、哲理詩 十、閨怨詩,一枝一葉總關(guān)情 寫景詩,鑒賞要點,、把握形象的特征 、體味情景

14、交融的意境 、領(lǐng)會詩人所表現(xiàn)的情感,楓橋夜泊 張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 在詩中作者寫了哪幾種景物？這些景物有什么特征？通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？,景物：月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。 特征：秋夜的幽寂、清冷。 感情：寫出落榜后清寥孤孑、愁緒滿懷的情感。,課堂示例,正官叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。注儂：我鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中意象體現(xiàn)出溫潤柔

15、美的特征，而意象則給人以飄逸渺遠的感受。 （2）請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。,點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情； 寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。,流水白云,仔細體察物關(guān)情 詠物詩,1、詠物求其“形似”。 2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。 3、從整體構(gòu)思看，托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等手法。,鑒賞要點,蟬 李商隱 本以高難飽，徒勞恨費聲。 五更疏欲斷，一樹碧無情。 薄宦梗猶泛（注），故園蕪已平。 煩君最相警，我亦舉家清。 （詩人在各地當(dāng)幕僚，是一個官職卑下的小

16、官，好象大水中的木偶到處漂流 。） 這首詩表達了作者怎樣的思想感情?試簡要分析之。,這是一首詠物詩，以蟬喻作者自己。 前四句寫蟬的艱難處境【詠物】：由于自命高潔，總是食不果腹；雖然竭盡全力地叫，也是白費精神，得不到同情。這實際是說詩人自己。下面四句則直抒胸臆【由物到人】。三聯(lián)上句說自己官位低微，無所歸依；下句說田園都荒蕪了，還做這個官干什么呢？透出要辭官歸隱的心意。尾聯(lián)又把自己的命運和蟬聯(lián)系起來，從蟬的叫聲得到警示，醒悟到自己和蟬一樣清苦。 作者用蟬警戒自己，要像蟬那樣保持清高和廉潔，即使政治環(huán)境惡劣，也永遠不變初衷。,課堂示例,卜算子詠梅 陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和

17、雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。這首詩表達了作者怎樣的思想感情?試簡要分析之。,【物的特點】 1、環(huán)境特點：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，苦寒荒涼。 2、自身特點：不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。 【人的特點】主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。 【所言之志】 本詩以物喻人,隱喻了作者雖遭不幸,前途坎坷,但決不同流合污的高尚節(jié)操，以及雖粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。,白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自無心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間。 簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。說說本詩表達的思想感情。,本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務(wù)，具有出世歸隱思想的仕

18、人。 本詩表達了出世歸隱思想。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上這正是詩人內(nèi)心的獨白。,何人不起故園情 思鄉(xiāng)懷人詩,1、了解常見思想情感。 羈旅愁思：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚， 日暮客愁新。 野曠天低樹， 江清月近人。 思念親友：王維九月九日憶山東兄弟 征人思鄉(xiāng)：李益夜上受降城聞笛回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 閨中懷人：王昌齡閨怨閨中少婦不知愁 ，春，忽，悔,2、分析人們思鄉(xiāng)緣由。 戰(zhàn)亂頻仍，山長水闊，久戍邊關(guān)，宦游不歸， 漂泊在外，貶官異地，雁歸故鄉(xiāng)，逢年過節(jié) 。,3、人們在詩

19、中如何表達思鄉(xiāng)之情？ 觸景傷情；何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 感時生情；中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；日暮思歸。 托物傳情；月、雁、笛、柳。 因夢寄情；夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。,鑒賞要點,商山早行 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 注征鐸：車行時發(fā)聲的鈴。 杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。鳧：野鴨 。回塘：岸邊彎曲的湖塘 詩中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？ “鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。,“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通

20、過這個溫暖的鄉(xiāng)夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。,課堂示例,還有“月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見其早。,古來征戰(zhàn)幾人回 邊塞征戰(zhàn)詩,（1）內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊） 統(tǒng)治者(窮兵黷武) 將士(生活艱苦) （2）情感：對家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親 對友人惜別感傷 報國豪情 壯別感奮 （3）常用手法：比喻、夸張、用典。 （4）常用詞語：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩 胡、羌、羯、夷、夜郎、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走,主要特點,征人怨 柳中庸 歲歲金河復(fù)玉關(guān)， 朝朝馬策與刀環(huán) 三春白雪歸青冢， 萬里黃河繞黑山 為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。,答：詩句

21、中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。 （這首詩妙在：寫怨而不著一字怨語，毫無跡象可求。詩人布局之巧妙，氣象之開闊，格調(diào)之雄渾。）,課堂示例,古今多少興亡事詠史懷古詩鑒賞,1、弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識。在閱讀一首詩時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。,2、要體會意圖。后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介。,鑒賞方法,3、領(lǐng)悟感情。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況： 一種是對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過題烏江亭詩。 二種情況是把史實和現(xiàn)實扭

22、和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。我們中學(xué)里學(xué)過的兩首宋詞念奴嬌赤壁懷古和京口北固亭懷古，便是如此。 三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。如李商隱的賈生就是這么一首借古諷今和杰作。,臺城 唐韋莊 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。,這首憑吊六朝古跡的詩首句寫金陵雨景，渲染氛圍；二句寫六朝往事如夢，臺城早已破??；三、四句寫風(fēng)景依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊藉，情緒無限感傷。,課堂示例,念天地之悠悠即事感懷詩鑒賞,1、弄清詩人感慨的事由。引發(fā)的感慨的事由不一樣，詩人抒發(fā)的感情和采用的筆法也不一樣。,2、賞析“事”與“懷”的結(jié)

23、合。如李白的春夜洛城聞笛，詩人的故園情思是由一曲折楊柳引發(fā)的，先寫笛聲滿城飛揚，再寫故園之思深濃，“事”與“懷”結(jié)合緊密、自然熨帖。,鑒賞要點,3、體味詩人所抒之“懷”的深摯感人。特別是思鄉(xiāng)、念親、懷友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。,江南逢李龜年杜甫 岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。 這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？,這是一首在“安史之亂”后寫的一首抒懷詩。表面看來，這首詩是寫“他鄉(xiāng)遇故知”，字里行間好似洋溢著一種“喜”情。然而詩人卻在這“喜”的背后，蘊藏著深沉的“憂”一種感時傷世、憂國憂民之情。 詩中從“聞”到“逢”之間，歷盡數(shù)十年的世事滄桑、人生

24、坎坷，未從正面涉及一字，但透過詩人的追憶感喟，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景和詩人的身世，讀者強烈地感受到世運之沉亂，年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。,課堂示例,煮酒把盞話桑麻 山水田園詩,1、思想內(nèi)容熱愛自然向往自由歸隱 閑適淡泊 悠然自得2、表現(xiàn)手法借景抒情 白描3、語言特點清新自然 質(zhì)樸自然 清新洗練,鑒賞術(shù)語,孟浩然過故人莊 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 沈德潛稱孟浩然的詩“語淡而味終不薄” 它的詩味究竟表現(xiàn)在哪里呢？ “故人“邀”而我“至”，招之即來，簡單而隨便。而以“雞黍”相邀，既顯出田家特有風(fēng)味，又見待客之簡樸。這個開頭

25、，平靜而自然。 “綠樹村邊合，青山郭外斜。”走進村里，顧盼之間竟是這樣一種清新愉悅的感受。這兩句上句漫收近境，綠樹環(huán)抱，顯得自成一統(tǒng)，別有天地；下句輕宕筆鋒，郭外的青山依依相伴，則又讓村莊不顯得孤獨，并展示了一片開闊的遠景。 賓主臨窗舉杯，“開軒面場圃，把酒話桑麻”，顯得暢快。上面兩句寫的是村莊的外景，此處敘述人在屋里飲酒交談，軒窗一開，就讓外景映入了戶內(nèi)，更給人以心曠神怡之感。但有了軒窗前的一片打谷場和菜圃，在綠陰環(huán)抱之中，又給人以寬敞、舒展的感覺。,課堂示例,綠樹、青山、村舍、場圃、桑麻和諧地打成一片，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)景畫，而賓主的歡笑和關(guān)于桑麻的話語，都仿佛縈繞在我們耳邊。農(nóng)莊的

26、環(huán)境和氣氛，在這里顯示了它的征服力，使得孟浩然似乎有幾分皈依了。 “待到重陽日，還來就菊花”。孟浩然深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時，向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽節(jié)再來觀賞菊花。淡淡兩句詩，故人相待的熱情，作客的愉快，主客之間的親切融洽，都躍然紙上了。,歡聚離散皆是緣 送別詩,古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者，或留給居者，所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。 送別詩一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。 這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。 這類詩歌

27、在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。,鑒賞要點,送別詩的特征,秋季 或春季,清晨 或傍晚,路口、 驛站、 碼頭等,楊柳、月亮、 酒等,古人送別的習(xí)俗折柳送別 飲酒餞別 唱歌送別,折柳送別習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三： 1、千絲萬縷的柳條隨風(fēng)舞動與離人千絲萬縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。 2、“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。,折柳送別,送沈子福之江東 王維 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。 惟有相思似春色，江南江北送君歸。 注：罟（g）師：船夫。臨圻（q）：地名。,送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸

28、君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。,飲酒餞別,“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ɡ畎踪浲魝悾咀ⅲ骸疤じ琛笔敲耖g的一種歌調(diào)，唱歌時以腳踏地為節(jié)拍。）】 正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽。（李白）【驪歌是一首離別時唱的歌】 “陽關(guān)三疊”（即王維的送元二使安西）【是唐代流傳久遠的離別之曲?！?“朝聞游子唱離歌”（李欣） “勞歌一曲解行舟”（許渾）【勞歌原指在勞勞亭送客時唱的歌，后遂成送別歌的代稱】,唱歌送別,淮上與友人別 鄭谷 揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。 問題：這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_

29、這一情感的。,離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭” 。末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。,課堂示例,無限風(fēng)光在險峰 哲理詩,古代哲理詩，意境深遠，啟迪心扉，為人們所傳誦。這類詩有兩種情況： 一是詩人在創(chuàng)作時，便賦予了哲理的內(nèi)涵。如朱熹觀書有感：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊髡咭运疄橛鳎庠谡f明知識能使人心澄如鏡，心胸開闊，充滿力量的道理。 二是有不少詩，其哲理內(nèi)涵是讀者賦予的，是人們在欣賞詩歌過程中領(lǐng)悟到的。如楊萬里的小池，原意只寫春末夏初的池塘小景，而現(xiàn)在人們常借“小荷才露尖尖角”來說明青

30、少年的才華初露。,有些詩有多層含義。如王之渙的“欲窮千里目，更上一層樓”就有兩層理解：首先，落在一個“樓”字上，一個人能力是有限的，必須借助外部條件，只有站得高才能望得遠；第二，落在一個“登”字上，世界是無限的，天外有天，要達到更高的目標(biāo)，必須發(fā)揮主觀能動性，不畏艱險，勇于攀登，努力登上險峰才有無限風(fēng)光。,第一要注意形與神。哲 理詩中形與神的關(guān)系，就是藝術(shù)形象與哲理的關(guān)系。哲理是藝術(shù)形象的靈魂，而藝術(shù)形象則是哲理的軀殼。哲理總是因形而生，借形以寓，因此，我們應(yīng)由形悟神，探求詩中的意蘊，理解詩的哲理美。,白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙 登鸛鵲樓 ）,在描繪的祖國萬里河山

31、的壯麗景色同時，又要蘊含著深刻哲理。,課堂示例,鑒賞要點,第二要注意情與理。哲理詩中的“情”與“理”，是詩人的情感與理性觀念的對立統(tǒng)一關(guān)系。不少古詩往往通過抒情而言志，情中有理，理中含情。,鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐 ，粒粒皆辛苦。 （李紳鋤禾 ）,不僅抒發(fā)了詩人無限的憤慨和同情勞動人民的真摯情感，而且道出了一個不可移易的真理 ：人類社會的物質(zhì)財富，都是勞動人民辛勤勞動而創(chuàng)造的。,課堂示例,第三要注意理與趣。理與趣的關(guān)系，是詩中的理性內(nèi)容與審美特征關(guān)系的一種特殊表現(xiàn)。優(yōu)秀的哲理詩都具有“理趣”，既富于哲理性，又富于藝術(shù)趣味性。因此，我們應(yīng)在生動形象、理趣盎然的藝術(shù)趣味中理解古詩的哲理美

32、。,望岳 (杜甫) 岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 這首詩最后一聯(lián)，是傳誦千古的名句。試結(jié)合全詩談?wù)勀愕睦斫狻?這兩句是詩人由望山而想象登上頂峰以后，俯視眾多的山峰，都會顯得矮小。反映了詩人那種雄偉的氣魄、遠大的志向、崇高的理想、開闊的胸襟和不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。至今仍闡明站得高才能望得遠的道理，表現(xiàn)了不斷進取、勇攀高峰的精神。,課堂示例,理解下面每首詩各自所蘊含的哲理,本詩借欣賞廬山感受告訴我們，無論看待人、事或生活、社會，都應(yīng)多角度、多側(cè)面甚至換一個角色去觀察、去體會，這樣才會得出一個比較客觀公正的評

33、價。,這首詩借游春的愉悅啟示人們：生活是美好的，只是你沒有留心而已，只要你關(guān)注生活，只要你有好的情致，何愁沒有明媚的春光？,2、勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。（春日朱熹）,1、橫看成嶺側(cè)成峰, 遠近高低各不同。不識廬山真面目, 只緣身在此山中。（題西林壁 蘇軾）,本詩揭示了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系，以及新生事物剛一露頭，就會引起人們的特別關(guān)注這一生活哲理。,本詩蘊含著這樣的哲理：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。,3、泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛

34、晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。 （小池 楊萬里 ）,4、應(yīng)憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來。（游園不值 葉紹翁 ）,悔教夫婿覓封侯 閨怨詩,閨怨詩有兩類: 一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉(xiāng)親人的思念。 一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往。,鑒賞要點,解析這首詩的大意是：一個女子在漠漠春寒中走上自己的小閣樓，無邊的曉陰濃厚似秋天。走進房間，看見“淡煙流水”圖也很幽深。 夢象自由自在漂浮的花絮，愁就像無邊的絲絲細雨。夜已經(jīng)很深了，月亮掛在窗簾上，她還沒有睡覺。,浣溪沙 秦觀 漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢

35、，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。,課堂示例,評價內(nèi)容主旨,提問方式：這首詩的主旨是什么? 變式提問：這首詩寫了什么內(nèi)容，反映了怎樣的社會現(xiàn)實?,舉例分析,卜算子送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。 欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。 若到江南趕上春，千萬和春住。 【問題】本詞上、下片各寫了什么?請作簡要概括。,答 案,這是一首送別詩。/上片以形象的比喻把明澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的美麗可愛；下片抒發(fā)詞人的情懷?！安攀妓痛簹w”，點明這里春剛逝去，說明詞人心中滿懷著傷春之愁；“又送君歸去”則再添了別恨，心情就更痛苦了?！叭舻浇?/p>

36、南”二句再發(fā)奇想，叮囑友人如能趕上江南春光，務(wù)必與春光同住，/惜春之情既溢于言表，對友人的祝福之意亦寓于句中，抒發(fā)作者送別的情意。,答題步驟,第一步：根據(jù)詩歌題材的不同，確定這是一首什么樣的詩。 (定類別) 第二步：根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句分別寫了什么。(析內(nèi)容) 第三步：揭示詩歌主旨或詩人的思想情感。(抒情感),評價思想感情(題型),提問方式：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 變式提問：怎樣理解和評價詩人的情感? 表達了詩人什么樣的心情？,舉例分析,春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 注:此詩寫于安史之亂平息后不久 。 唐代最大的行宮之一的連昌宮就在宜陽. 問題:古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。(4分),答 案,這首詩寫了“春行”時的所見所聞：寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。(1分)(步驟一)但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。(2分)(步驟二)詩中“花自落”“鳥空啼”之景以樂寫哀,以鬧襯寂，抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒。(1分)(步驟三),答題步驟,第一步:詩歌各句分別寫了什么。（析內(nèi)容） 第二步:通過什么