1、議論文的寫作理念：(1)闡述議論文的寫作理念；1)基本特征：(1)寫問題的基本方式：寫題目。(2)寫作目標和任務：解釋和演示給定的觀點、概念(或概念之間的關系)或問題，使人們理解和接受。例子：老師談論說服學生談論勤奮；2.基本理念：“是什么，為什么要做”(提問、分析和解決問題)；1.“是什么”:向人們解釋概念的內(nèi)涵，解釋觀點和命題的具體內(nèi)容。示例：(2)“為什么”:說明作者的觀點和理由(原因、目的、意義、作用和前景)。對自己嚴格，對別人寬容。論點1:嚴格要求自己，站直，有威望；胸懷寬廣，贏得人民的心。(意義、功能)子論點2:“嚴于律己，寬于待人”是一個很高的精神境界。(自然)，例子片段：嚴格要

2、求自己，站直，有威望；胸懷寬廣，贏得人民的心。先賢、有理想的先賢、歷代有成就的仁人，要想成就一番大業(yè)，必須有這樣的胸襟。否則，如果你心胸狹窄，放縱自己，對別人刻薄，你會失去你的威望，遠離別人。歷史上有一個非常專制的周厲王。人們抱怨，但是他派間諜去監(jiān)視和殺害不滿的人。他為能夠堵住人們的嘴而感到自豪。但是美好的時光并沒有持續(xù)很久。不久，他失去了名聲，最終被流放。相反，秦穆公對秦軍在廬山慘敗的嚴重后果并沒有推卸責任。敗軍逃回秦時，親自穿著便衣到農(nóng)村迎接，并“哭得像個土生土長的老師”，自責不已，再三安慰的三位將軍，才使他們無罪釋放，并向他們保證不會因為這個“小”錯誤而抹去他們的“大”功勞。從此，與秦同

3、心，三年后終于得到了報復。這正是秦伯所“嚴格要求”()“怎么做”:根據(jù)論證提出解決問題的具體方法和途徑。這種想法可以用在議論文的結(jié)尾，也可以在單獨的文章中詳細闡述。這些觀點可以在同一篇文章中使用，但有必要把重點放在一般文章上，把重點放在“為什么”上，從不同方面解釋原因，而在開始時，只解釋中心的一些概念，以便更好地論證中心論點和實踐討論。責任這個詞是抽象的，但生活中的許多事情都是具體的。努力學習是學生的責任；教書育人是教師的責任；守衛(wèi)邊境是邊防人員的責任；誠實守信是領導干部的責任。簡而言之，每個人都有責任承擔自己應盡的責任。(2)思考寫議論文，1?；咎卣鳎?1)寫作問題的基本方法：寫作材料(2

4、)，寫作目標和任務：對事物的評價和判斷需要指出事物的優(yōu)缺點，比較事物的異同，有時從具體事物中總結(jié)出一定的經(jīng)驗和教訓，總結(jié)出一般的規(guī)律和規(guī)律。()、評論的范圍：人們的思想和行為以及文學藝術作品。從一場戰(zhàn)爭到一場球賽，從一首小詩到幾十部電視劇，它涵蓋了從國家的重大政策到普通人的言論和行動。所有客觀存在都可以被評論。主要思路：引用原材料，提出中心論點。根據(jù)題目和作文的需要，選擇和總結(jié)素材，然后提出中心論點。一個縣的裕民小學設立了一個游泳訓練班。由于科學理論的指導，學生的游泳水平提高很快。這個案例讓我們再次看到，科學理論在實踐中起著重要的指導作用。信標路標理論的特點(開始):它非常顯眼，中心突出，不容

5、易離題。()、材料分析，從點到面。對原材料進行必要的分析，揭示原材料的普遍意義，揭示材料與中心論點之間的聯(lián)系。然后，跳出材料的圈子，讓文章的討論提到理論理解，從點到面，為進一步的討論鋪平道路。對小學生來說，學習游泳似乎并不難。在水中翻騰幾次后，他們會學會的。然而，困難在于，要想學得快，學得好，就需要科學理論的指導，因為這是前人游泳經(jīng)驗的積累。一切都是在科學理論的指導下學習的，這可以使我們的實踐活動事半功倍。(3)擴大交往，積極表態(tài)，反對談判。在這一部分中，通過正反兩方面的比較來討論中心論點的正確性。這一部分的論證思路與議論文中的“為什么”的思路相似(參見這一部分中的“示例片段”)。例如，科學理

6、論以其可預測性，使人們少走彎路。然而，不重視理論指導的做法也無一例外地失敗了。摘自燈塔路標理論，學生在列舉例子時經(jīng)常出錯，缺乏對事物的分析，以致思想和材料不能有機結(jié)合。(4)在分析和研究論點時，要聯(lián)系實際，深化中心，聯(lián)系社會實際，使文章具有現(xiàn)實意義和深刻內(nèi)涵。游泳是一項小運動，仍然需要科學理論的指導。所以，作為學生，我們應該用科學的方法來指導我們的學習，這樣才能達到事半功倍的效果，達到提高學習效率的目的。但是，我們正在進行的民族復興偉大事業(yè)，要求我們以科學理論為指導，樹立科學發(fā)展觀，使各項事業(yè)快速健康發(fā)展。引自指路明燈的路標理論，(5)結(jié)尾：參照以上并扣主題。注意原材料，不要跑題。你可以強調(diào)中

7、心點，你也可以發(fā)出呼叫，等等。總之，這是對全文內(nèi)容的總結(jié)，應該簡短有力，不能馬虎大意。然而，一些修辭可以用來增強語言的吸引力。議論文寫作思路拓展方法，循序漸進。請看下面的作文：人們喜愛綠樹，因為綠樹使地球充滿活力，為大自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。然而，由于所有這些原因，綠樹必須深深扎根于土壤中，并不斷吸收水分和養(yǎng)分。經(jīng)過測試，一棵小楊樹一天到晚能吸收多達五公斤的水。深入拓展：提出問題，分析問題，解決問題。根據(jù)以上材料，寫一篇議論文，題目是“吸收并啟迪綠樹”。根據(jù)材料，我們可以著眼于“吸收與給予”的辯證關系，逐層深入探討：(1)給予，首先要吸收；(2)吸收是為了給予，給予的快樂成為吸收的動力；

8、(3)如果你想不斷給予，你也必須不斷吸收。這樣，它就聯(lián)系在一起，層層推進，思路清晰，推理透徹。如何一步步深化？首先，我們應該緊跟中心論點，澄清概念之間的關系。上述例子的中心論點可以是“吸收是為了給予”，因此澄清吸收和給予之間的關系并不困難。第二，有必要使觀點顯示出進步的趨勢。上例中的三個子論點，從吸收是給予的基礎，到吸收是給予的動力，到持續(xù)吸收，將繼續(xù)給予，每一層都越來越深。第三，我們應該表現(xiàn)出深刻的思考。如果思想漂浮在淺層，即使安排了幾個漸進的子論點，也不會達到深入推理的境界。只有深入思考，我們才能真正地層層深入地解釋真理。進入下一個層次是一條向深度拓展的創(chuàng)新之路。這里的“交”不是一般的深化

9、，而是在原有理解的基礎上，經(jīng)過慎重考慮，進一步闡明自己的新觀點。最初的理解是第一個層次，而新的見解進入下一個層次并形成第二個層次。要進入一個新的水平，你必須有一個愿景例句：材料：有人曾經(jīng)問三個瓦工：“你在干什么？”第一個工人說：“砌磚?！钡诙€工人說：“我在賺錢。”第三個工人說：“我正在建造世界上最有特色的房子?！睋?jù)說后來，頭兩個人一輩子都只是普通的瓦工，而第三個工人成了著名的建筑師。中心論點：樹立崇高的理想是成功的先決條件。橫向發(fā)展：第一，理想是奮斗的起點；第二，理想是奮斗的目標；第三，理想是奮斗的動力。如果你想成功，你必須奮斗，但是如果你沒有理想，你就不會奮斗(這就是“起點”)。即使你掙扎

10、，你也會失去方向(因此也就失去了“目標”)。漫無目的的掙扎就像一艘無槳的船在無邊的大海上漂流?！皺嗔Α睆暮味鴣恚匡@然，這三個并行的子參數(shù)是從中心參數(shù)分解而來的，而中心參數(shù)又支持中心參數(shù)。只要子論點被依次證明，中心論點也被證明，這是“從橫向發(fā)展起來的”。一般來說，從中心論點分析兩個平行的子論點更好，即使它們是從橫向展開的，但最好使用“三部曲”(即分解三個子論點并寫三段)。因為增加一個子論點和它的論點會使整篇文章的推理更加全面和有力。在實際思維操作過程中，往往很難提煉出第三個論點，這不簡單，但也是思維的價值所在。該怎么辦？學會用多種方式思考。就上述例子而言，“目標”和“動機”很容易想到。如果有必要

11、從這里開始，如果你想提取第三個子論點，你必須拓寬你的思路，從多方面思考理想在斗爭中的作用，這樣你就可以得到像“起點”這樣的子論點。如果你輕率地考慮，就不會有結(jié)果。還應該注意的是，子論點的發(fā)展不能隨心所欲，而應該注意順序。例如，“起點”、“目標”和“驅(qū)動力”的安排比較合理，但如果改成“目標”、“驅(qū)動力”和“起點”，就不合邏輯了。在句型的構建中，子論點的表達可以力求工整，第一段的編排效果很好；你也可以靈活地選詞造句，但你應該簡潔、清晰、醒目，因為論點“醒目”，歧義是一個禁忌。當然，在討論過程中，細節(jié)是允許的。一般來說，主要方面都寫得很詳細，放在前面；次要的方面被勾畫出來并放在后面。如果有三個以上的

12、論點，次要的可以在同一段中討論。分類論證的例子：物質(zhì)精神，小(個體)和大(集體)，主觀和客觀，近期，性質(zhì)和功能，積極和消極4。正反對比論證。說“勤奮”，并將其分為結(jié)構1:勤奮，這是一個人成功的前提。勤奮是家庭繁榮的保證，是民族復興的基石。結(jié)構2:勤奮使人贏得時間和經(jīng)驗，磨煉人的耐心，磨煉人的意志。結(jié)構3:勤奮是成功的保證(功能)勤奮，也是一種美德(本性)，虛榮，不，結(jié)構1:虛榮，不。它還會毀掉人們未來的虛榮，把人們引入歧途。結(jié)構2:虛榮心可以摧毀一個人的虛榮心，也可以讓一個國家經(jīng)歷幾次災難。結(jié)構3:虛榮是個人健康發(fā)展的絆腳石，給家庭帶來沉重的負擔。虛榮是一堵阻礙社會進步的墻。結(jié)構2:虛榮是嫉妒

13、的來源，嫉妒會讓人陷入困境。虛榮會使人誤入歧途。第一句，“正面和負面的例子駁斥反對意見”，是關于橫向擴展。所謂“正負格理論”有兩層含義：一是通過引用正負格(或單個正負格)來論證論點；二是從正反兩個方面來闡述論點。前者側(cè)重于證明，而后者側(cè)重于分析。所謂“反駁反對意見”，就是從實際出發(fā)，提出現(xiàn)有或未來的不同意見和誤解，然后加以反駁，從而論證中心論點。第二句，“為什么和如何逐層討論”，是關于縱向發(fā)展的想法?！盀槭裁础睉塾谡撟C，并結(jié)合實際情況分析原因?？偟膩碚f，我們可以從提出現(xiàn)象、揭示本質(zhì)、挖掘根源、說出危害等方面進行深入思考?！叭绾巍睉岢鼍唧w的處理方案和解決方案。如果中心論點是問問題，那么“為

14、什么”是分析問題，“如何”是解決問題。對問題的分析應該有條不紊地進行，解決的辦法可以用項目來解釋，所以這是一個“層層理論”。在實際的思維過程中，這兩句話的五個發(fā)展點不一定是全面的，而應該從文章的論點、思想認識的水平和寫作材料的儲備等方面來構思，盡量使問題充分。一般來說，我們應該先橫向思考原因和方法，然后縱向思考原因和方法。你為什么一層一層地談論它？:“碰巧遇到了”。不怕困難，敢于冒險，堅持不懈，不怕失敗，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)(這就是“為什么”)；如果你想“相見”，你需要不怕犧牲的精神、勇往直前的精神、拼搏的精神、超越凡人的思維和豐富的科學知識(這就是“如何”)。1848年，在西班牙女王為哥倫布舉辦的一次宴會上，一位客人對哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲不以為然，他漫不經(jīng)心地說：“沒什么了不起的，大陸在那里，碰巧遇到了你?！备鐐惒嘉⑿χf：“是的，那里有很多東西，但是有些人發(fā)現(xiàn)了，而有些人沒有發(fā)現(xiàn)?！眳^(qū)別就在這里?！奔僭O當我們發(fā)現(xiàn)的時候，困難在于被滿足。然后，我們可以用這兩句話來動搖“正面和負