1、乘火車教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數(shù)學(xué)模型。能力目標(biāo)：在乘火車、動(dòng)手?jǐn)[、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、概括能力、解決問題能力。情感目標(biāo)：通過做游戲，在20數(shù)板上模擬乘火車，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1. 說情節(jié)，提問題。2. 讀文字，提問題，寫式子。教學(xué)難點(diǎn)逆向思維題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（將第64頁1、2設(shè)計(jì)為下列游戲）師：小朋友，你們乘過火車嗎？今天我們就來做一個(gè)乘火車的游戲，

2、我當(dāng)火車頭走在前面，8個(gè)小朋友跟在后面。師生：唱起兒歌：小朋友，請(qǐng)站穩(wěn)，我們的火車就要開，“嗚”師：火車到站了。師：又有小朋友上車，火車?yán)^續(xù)開。師生：再唱起兒歌：小朋友，請(qǐng)站穩(wěn)，我們的火車又要開，“嗚”師：火車又到站了。師：到站的小朋友請(qǐng)下車，又有小朋友上車了。師：?jiǎn)栉覀兊幕疖囉忠霭l(fā)了（游戲結(jié)束）師：其實(shí)在這乘火車的游戲情節(jié)中，有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來探討并解決這些問題。（揭示課題：乘火車）二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知。1. 在具體情境中探究，說情節(jié)，提問題并解決。媒體分步演示書上1、2情節(jié)，學(xué)生在20數(shù)板上再現(xiàn)這一情節(jié)，并用自己的語言敘述該情節(jié)，教師將學(xué)生說的情節(jié)用文字展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)

3、生提出問題，解決問題。第一個(gè)情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有8個(gè)小朋友，又上來了4個(gè)。師：你想提一個(gè)什么問題？(生：火車上現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？)師：誰來列出算式？(生：8+4=12)師：為什么用加計(jì)算？(生：求火車上有幾個(gè)小朋友就是要我們把火車上原來有的8個(gè)小朋友和后來上來的小朋友合起來，所以用加法。)第二個(gè)情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有12個(gè)小朋友，現(xiàn)在有3個(gè)下車了。師：你想提一個(gè)什么問題？(生：火車上還剩下幾個(gè)小朋友？)師：算式怎么列？(生：12-3=9)師：為什么用減法計(jì)算？(生：求剩下的幾個(gè)小朋友就是要把火車上的12個(gè)小朋友去掉下車的3個(gè)小朋友，所以用減法計(jì)算。)第三個(gè)情節(jié)（展示在黑板上）

4、：火車上有9個(gè)小朋友，又上來了5個(gè)。師：根據(jù)情節(jié)請(qǐng)你提一個(gè)問題？(生：火車上現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？)師：你能列出算式嗎？(生：9+5=14)師：這里的“9、5、14”各表示什么？(生：“9”表示火車上原來有的小朋友，“5”表示又上來的小朋友，“14”表示火車上現(xiàn)在有的小朋友。)2. 在已有經(jīng)驗(yàn)支撐下探究，讀文字，提問題，寫式子。題3（先同桌交流，再請(qǐng)生匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)。）題4（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，師巡視檢查，再請(qǐng)生匯報(bào)，生互相評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)。）小結(jié)：“乘火車”中的數(shù)學(xué)問題可真多！小朋友們會(huì)說情節(jié)、提問題，也能讀文字提問題，并能解決提出的問題，真了不起！3. 由結(jié)論推斷變化過程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。逆向

5、思維題。師：瞧！小熊貓給大家出了一個(gè)新題：（黑板出示）火車上有5個(gè)兒童，又有幾個(gè)上了車，現(xiàn)在是11個(gè)。（1）師：請(qǐng)四人小組討論，如有困難的借助小圓片在20數(shù)板上擺一擺。（2）請(qǐng)生匯報(bào)。師：你是怎樣想的？(生：我是想“原來有5個(gè)，再加上幾個(gè)就等于11個(gè)，因?yàn)?加6等于11，所以又有6個(gè)上了車?！?師板書：5+（6）=11（生：我是想“原來有5個(gè)，現(xiàn)在有11個(gè)，11個(gè)里去掉原來的5個(gè)就是上來的幾個(gè)?！币?yàn)?1-5=6，所以又有6個(gè)上了車。）師板書：11-5=6。三、拓寬延伸，發(fā)展新知。師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學(xué)問題，像這樣的數(shù)學(xué)問題在我們生活中還有很多很多，你能說一些嗎？（小組內(nèi)先交流，鼓勵(lì)說一些補(bǔ)充型題，再進(jìn)行“你問我答難不倒”的游戲。）例：樹上有5只