1、小石潭記、柳宗元、1、記：古代文體以敘事詩為主，通常通過記錄人、報(bào)道、記物、記景來表現(xiàn)作者的感情和見解，借景來表現(xiàn)抒情、物言志。 本文為山水游記。 桃花源記東晉陶淵明、岳陽樓記北宋范仲淹、滿井游記明代袁宏道、醉翁亭記北宋歐陽修、2、柳宗元(773819 )、字厚、唐代萩名文學(xué)家、哲學(xué)家、河?xùn)|(今山西永濟(jì))人、世稱柳河?xùn)|“唐宋八大家”之一，與韓愈并稱“韓柳”。 和韓愈、劉禹錫一樣以朝為官，由于參加了主張革新的王叔文政治集團(tuán)，貞元被降級(jí)為二十一年十一月永州(今湖南永州)司馬。 在此期間寫了一篇受到稱贊的永州八記。 本文是永州八記的第四篇。 永州八記和小石潭記，作者被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和遭

2、遇，寫了多部連續(xù)性優(yōu)美的山水游記，統(tǒng)稱為永州八記。 小石潭記是其中最著名的一篇。 作者參與改革，失敗被貶，心里憤慨不平，所以他寫的游記散文，往往借景抒情，表達(dá)生活的寂寞和憂郁，寄托自己政治上得不到志向的悲憤。 按照英文、中文、英文、英文、英文、英文、英文、英文、蘇文、1、注釋來翻譯文本。 從小丘西行一百二十步，隔開竹子，聽到水聲，如敲鐘，心情愉悅。 從山丘向西走一百二步，隔著竹林，聽到水聲，就像玉佩玉環(huán)相撞時(shí)發(fā)出的咚咚聲一樣，非常高興。 西：西，樂：想高興，想輕松，砍竹取道，下面看小潭，水特別清冽。 剪了幾個(gè)竹子，開了一條路，下去就看見一個(gè)小潭，水很涼。 特別是冷：清澈、青木翠蔓、蒙絡(luò)搖后，散

3、亂消除。 碧綠的樹木，碧綠的藤蔓，遮住包裹，搖晃下垂，散亂，隨風(fēng)飄動(dòng)。 所有的石頭都以為底，近岸，卷起石底出來，為他，為Yu，為嵁，為巖石。 全石構(gòu)成潭底，近岸處，潭底石卷起，露出水面，(形成各種狀態(tài))，有的變成圩，有的變成峪，有的變成嵋，有的變成巖。 近：近、聯(lián)系：卷繞后：鏈接拂去：隨風(fēng)飄蕩，潭中魚一百多頭，都在空中游泳毫無根據(jù)。 潭中的魚約有一百條，好像在天空中游動(dòng)，毫無根據(jù)。 在陽光下清澈，在陰影布石上，傴然不動(dòng)的鞠躬死在遠(yuǎn)處，來往似乎突然與游人玩得很開心。 太陽光直射水底，潭底的石頭上散布著陰影，靜止不動(dòng)。 忽然又向遠(yuǎn)處游來，來了，輕快機(jī)敏，似乎和游人在一起很開心。 都：都空：空中依：

4、依，佁然：呆呆的樣子。 俄爾：突然。 翕忽：輕快機(jī)敏。 看潭西南，斗蜿蜒，明滅可見。 向潭西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星一樣彎彎曲曲，又像一條長蛇一樣爬行，無論躲藏還是出現(xiàn)都看得見。 其岸勢(shì)犬齒差互不知其來源。 溪岸的地形像狗牙一樣參差不齊，相互交錯(cuò)，不知道溪流的來源(在哪里)。 西南：向西南方向。 斗：北斗七星般。 蛇：就像蛇爬行一樣。 狗牙：就像狗牙一樣。 差別是相互的：有偏差。 坐在潭中，四周竹樹環(huán)繞，孤獨(dú)無人，凄涼神寒骨，寂靜無聲。 坐在潭邊，四周被竹林環(huán)抱。 寂寞不來往的人，這種氣氛是寂寞的，寒氣透骨，幽深，充滿悲傷的氣息。 因?yàn)槟莻€(gè)環(huán)境很清楚，所以不能長期住下去，記住那個(gè)。 小石

5、潭的環(huán)境太悲傷了，坐不住，記住了那個(gè)景象就離開了。 環(huán)合：環(huán)抱悲傷：寂寞的寒冷：寒冷，安靜：安靜是悲傷。 深邃。 乃：所以。 然后，時(shí)間修正按順序連接。 去：離開。 同游者：吳武陵、橫古、侑弟宗玄。 一起游泳的人是吳武陵、橫古、我弟弟宗玄。 隸屬與隨從，崔二小生，說原諒，說奉壹。跟著的人有兩個(gè)叫崔的年輕人，(一個(gè)叫)恕，(一個(gè)叫)壹。 隸：從者，侑：我的，一詞多義：全石底圩，玉，嵁，巖，潭中的魚可以不知其來源，知識(shí)點(diǎn)歸納，去：小生：(古)年輕人(今)戲曲藝術(shù)中的一個(gè)作用，去：小2 .正文是按什么順序?qū)懙模?本文描寫了小石潭幽美、靜穆的環(huán)境景觀，表達(dá)了作者降級(jí)官員失意后的孤獨(dú)悲涼之情。 課文是按

6、閱讀順序?qū)懙模瑮l理很清楚。 發(fā)現(xiàn)小潭中景觀小潭源流潭的氛圍，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，朗讀課文第一段，討論下一個(gè)問題： 1。 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，使用了什么樣的正確動(dòng)詞？“隔竹聞水聲”、“砍竹取道，下面看小潭”。 隔、聞、伐、取、見(動(dòng)詞正確)、2 .本段描寫了怎樣的場(chǎng)面？寫生畫了怎樣的寫法？ 篁竹、水聲、小潭、青木變幻莫測(cè)，讀課文第二段，討論以下問題：1.本段寫什么樣的景色，怎么寫2 .潭水有什么特點(diǎn)？ 你是怎么寫的？ 好處是什么？ 3 .作者是怎么寫魚的？ 這個(gè)描寫滲透著作者的什么感情？ 畫潭水、游魚，用特寫。 2 .澄清。 側(cè)面描寫是通過畫游魚、陽光、陰影來描繪潭水。 一個(gè)

7、字也沒寫水，可是哪兒都寫水。 3 .作者用動(dòng)作組合的方法，首先描繪生動(dòng)的畫面，加上擬人化的手法。 愉快的心情。重點(diǎn)研究，朗讀課文三、四段，探討下列問題：1.第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪體岸勢(shì)的什么特征，用什么修辭方法，溪體：曲折岸勢(shì)：不均勻的形象比喻。 2 .第四段執(zhí)筆者在潭中看到的景色和自己的心情，描繪了小石潭的什么氣氛，反映了作者的什么心情？ 寂靜孤獨(dú)的悲傷，重點(diǎn)研究，小石潭記，發(fā)現(xiàn)小潭：遷移景色，潭中景觀：潭水：清澈透明的側(cè)面描寫，游魚：愉快活動(dòng)的結(jié)合，特寫場(chǎng)景，小潭源流：溪體2 .文章開頭的作者說：“聽到水的聲音，像打環(huán)一樣，讓人心曠神怡為什么？ “內(nèi)心的快樂”“和旅人一起快樂”“悲傷的心情，安靜而深邃”。 不矛盾。 快樂是為了忘記憂慮，悲傷是因?yàn)椴豢鞓贰?柳宗元參與改革，失敗被降級(jí)，心憤不平，悲痛是他感情的主調(diào)，送山水是為了擺脫這種憂郁的心情。 但是，這種喜悅畢竟只是暫時(shí)的，一旦觸發(fā)了悲