1、在數(shù)射線上做加減法教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生進(jìn)一步在數(shù)射線上建構(gòu)加減法運(yùn)算，并進(jìn)一步體會(huì)減法是加法的逆運(yùn)算。2.射線做加、減法3.學(xué)生自主探究及小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：看數(shù)射線做加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：看數(shù)射線做加、減法。教學(xué)媒體：多媒體課件課前2分鐘：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1 小兔 0 1 2 3 4 5師：誰能說說圖意？（小兔子跳遠(yuǎn)，從零點(diǎn)起跳，1格一跳，跳了3格）2 3只小鹿 又跑來2只 現(xiàn)在有5只 原來 + 現(xiàn)在二、新授1.揭示課題師：這是我們前幾節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)射線和添加數(shù)的知識(shí)。今天我們要“在數(shù)射線上做加減法”（出示課題：看數(shù)射線做加、減法）

2、2.出示圖1/1。（只有數(shù)射線，大的弧線和青蛙，以及方框）師：看看這幅圖你能說說圖意嗎？（同桌討論）（匯報(bào)）師：小青蛙現(xiàn)在跳到哪兒了，用一道算式來表示？為什么？（同桌討論）生匯報(bào)并講理由，共同歸納出一個(gè)正確的。師：（小結(jié)）0是原點(diǎn)，另一個(gè)加數(shù)就是起始點(diǎn)，+4就是往前跳4格，跳落點(diǎn)7就是加法運(yùn)算3+4的結(jié)果，也就是3+4=7板書：原來在3前進(jìn)了4來到了7，算式：3+4=73出示1/2。師：這幅圖的圖意你明白嗎？小青蛙現(xiàn)在跳到幾，你是怎樣列式的？（同桌互說）生：生匯報(bào)。師補(bǔ)充板書：原來在4，前進(jìn)了5，算式：4+5=94試一試（獨(dú)立完成）題25師：從小青蛙跳的方向可以看出該用什么方法來做？它往前跳，

3、說明增加了用“+”。那它往后跳呢？ 往后說明是倒退了 應(yīng)該用“-”6出示青蛙往回跳的例題：123456798100青蛙出示 =小組互相探討，小青蛙是怎么跳的？比較：小青蛙兩次在數(shù)射線上跳，有什么相同？有什么不同？學(xué)生觀察、討論。獨(dú)立完成3/2 反饋。小結(jié)：小青蛙在數(shù)射線上跳的箭頭方向不同，所以表示的意義也不同，它們的列式也是不同的。小青蛙往前跳，越跳越大，所以用加法。小青蛙往回跳，越跳越小，所以應(yīng)該用減法。7試一試，獨(dú)立完成4 挑兩題 畫一畫 算一算。三、練習(xí)1出示圖2/1師：比較一下，這幅數(shù)射線圖與剛才的這幾幅有什么不同？生：它是不完整的，下標(biāo)只有0、3、4、9，其他的要我們自己補(bǔ)充的。師：那你能試一試嗎？請你先在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。生：匯報(bào)：2+3=5，起始點(diǎn)是2，因?yàn)榈谝粋€(gè)加數(shù)是2，弧線跨了3格，所以“+3”。落點(diǎn)在5，2+3=5，弧線是從數(shù)字小的方向往大的方向跨的，說明增加了，所以用“+”計(jì)算。2師：在數(shù)射線上做加法很容易。 1234567981003師：小老鼠和小青蛙還在爭論不休，他們要請小朋友來幫他們解決，愿意嗎？123456798100出示：小老鼠小青蛙46=10 他們都說這個(gè)算式是自己跳的，到底是誰跳的？還是請小朋友來作裁判。四、 總結(jié)師：今天我們在小