1、移項【學習目標】1掌握移項的方法，會解“axbcxd”類型的一元一次方程2從算術(shù)方法過渡到方程方法解決問題【學習重點】移項的法則【學習難點】利用合并同類項與移項解“axbcxd”類型的方程行為提示：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生探究新知行為提示：教會學生看書，自學時對于書中的問題一定要認真探究，書寫答案教會學生落實重點提示：1移項的根據(jù)是等式的性質(zhì)1；2等式中的項是包括前面的符號的；3移項和合并同類項是為了使方程不斷地向“xa”轉(zhuǎn)化提示：找到題中的等量關(guān)系：麥田的面積相等；化肥的重量的等量關(guān)系情景導入生成問題情景導入：把一些櫻桃分給某班的學生吃，如果每人分2個，則剩余25個；如果每人分3個，則還缺20個，

2、這個班有多少學生？(根據(jù)題意，設(shè)未知數(shù)，列方程)解：設(shè)這個班有x個學生根據(jù)題意，列方程為2x253x20.自學互研生成能力【自主學習】閱讀教材P88問題2.根據(jù)等式的性質(zhì)解方程：3x204x25，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3x4x204x4x25，(等號兩邊同時減去4x)x20202520，(合并同類項后，等號兩邊同時減去20)x45，x45.歸納：把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項練習：下面的移項對不對？如果不對，錯在哪里？應(yīng)怎樣改正？(1)從7x13，得到x137；不對；移項要變號(2)從5x4x8，得到5x4x8；對(3)從3x2x5，得到3x2x5.不對；移項要變號【合作探究】閱讀教材

3、P89例3，注意解法練習：解下列方程：(1)10y712y53y；(2)5x33x12xx.解；10y12y3y57, 解：5x3x2xx13，y12; x2.知識模塊二利用“表示同一個量的兩個不同的式子相等”列方程解應(yīng)用題【自主學習】閱讀教材P90例4，學習列一元一次方程解決實際問題的一般步驟：1分析問題找出問題中的數(shù)量關(guān)系；2通過列方程將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；3解方程(轉(zhuǎn)化為xa的形式)；4檢驗方程的解，得出實際問題的答案【合作探究】1用化肥若干給麥田施肥，若每公頃6千克還差17千克；每公頃5千克還剩余3千克，問麥田共多少公頃？化肥多少千克？解：設(shè)有麥田x公頃由題意，得6x175x3.解得x

4、20，62017103(千克)答：麥田共20公頃，化肥103千克行為提示：教會學生怎么交流先對學，再群學充分在小組內(nèi)展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決(可按結(jié)對子學幫扶學組內(nèi)群學來開展)在群學后期教師可有意安排每組展示問題，并給學生板書題目和組內(nèi)演練的時間方法指導：注意找中間量“書的頁數(shù)”2某班開展為貧困山區(qū)捐書活動，這個班捐書的數(shù)量比平均每人捐3本多21本；比平均每人捐4本少27本，這個班有多少名學生？解：設(shè)這個班有學生x名由題意，得3x214x27，解得x48.答：這個班有學生48人交流展示 生成新知【交流預(yù)展】1將閱讀教材時“生成的問題”和通過“自主學習、合作探究”得出的“結(jié)論”展示

5、在各小組的小黑板上并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑2各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”【展示提升】知識模塊一利用移項解一元一次方程知識模塊二利用“表示同一個量的兩個不同的式子相等”列方程解應(yīng)用題檢測反饋達成目標【當堂檢測】1已知方程3x57x11，移項結(jié)果正確的是(A)A3x7x115B3x7x115C3x7x511 D3x7x1152方程2x33x2, 利用等式性質(zhì)1可變形為2x3x23，這種變形叫移項3解下列方程：(1)5x67x9；(2)x610x9.解：移項，得 解：移項，得5x7x96, x10x69，合并同類項，得 合并同類項，得2x15, x15，系數(shù)化為1，得x； 系數(shù)化為1，得x.4小李預(yù)計若干天看完一本故事書如果他計劃每天看32頁，則有31頁來不及看；如果他計劃每天看36頁，則最后一天還必須多看3頁才能看完小李預(yù)計的是幾天看完？這本書有多少頁？解：設(shè)預(yù)計x天看完列方程：32x3136x3.移項，得32x36x331.合并同