1、圖像獲取說課稿,一、教材分析,本課是新版初中信息技術(shù)八年級上冊第一單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是本單元的起點，只有了解圖片的基礎(chǔ)知識，掌握獲取圖片的各種方法，學會根據(jù)主題需求獲取所需的圖片，才能為圖片的加工與創(chuàng)作提供必要的條件，進而為多媒體創(chuàng)作提供更多的素材。,二、 學情分析,在學習本課之前，學生已學會了利用瀏覽器搜索圖片及保存圖片，對于本課的學習，八年級的學生有了一定的操作基礎(chǔ)。,三、教學目標,根據(jù)對教材內(nèi)容與學情分析，將本課的教學目標確立為以下三個方面： 1、知識與技能 、 了解圖像和圖形即位圖和矢量圖的區(qū)別，知道分辨率、像素的概念。 、掌握打開圖形文件的方法。如用畫圖、WINDOWS圖片和傳真

2、查看器或ACDSEE打開圖像文件。 、知道圖像文件的幾種常見類型： BMP， JPG, GIF, TIF，PSD。 、鞏固在因特網(wǎng)上查找圖像文件的方法；知道利用數(shù)碼相機、掃描儀輸入圖像的方法；掌握從顯示屏截取圖像的方法。,2、過程與方法 學生通過積極地思維和交流，能夠針對具體任務(wù)的需求，從多種渠道獲取圖像并進行篩選和評價。,3、情感態(tài)度與價值觀 通過圖片、圖像、圖形三個概念的區(qū)分，培養(yǎng)學生表達的嚴謹性；循序漸進地導入學習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)課程的積極性和解決實際問題的愿望和動機。,四、教學重點與難點,本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點 重點：獲取圖片的幾種方法。 難

3、點：圖形與圖像的區(qū)別、利用數(shù)碼相機與掃描儀輸入圖像的方法。,五、教學方法,本節(jié)課以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生勤于動手、敢于創(chuàng)新。 為了解決本課的重難點，更好的達到教學目標，結(jié)合教材和學生情況的分析，擬使用如下幾個方法組織教學 1、問題驅(qū)動法 將整節(jié)課的教學分成層次性問題進行驅(qū)動，每個層次間的任務(wù)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。 2、演示教學法 考慮到條件的限制、學生操作上的困難，在教學過程當中適當?shù)氖褂枚嗝襟w課件輔助教學，同時配合教師講解使學生能夠更加準確規(guī)范的執(zhí)行操作。,六、教學過程,為了充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的新課程理念，同時遵循循序漸進的原則，我運用問題的

4、驅(qū)動模式展開教學，將本課的教學內(nèi)容整合成三個具有遞進關(guān)系的任務(wù)，隨著教學流程的進行，任務(wù)層次逐步提高，任務(wù)難度逐漸增大，學生的求知欲望越來越強烈，從而不斷激發(fā)學生探究新知的熱情，以此來實現(xiàn)讓課堂活起來，讓學生動起來，使課堂充滿活力。,1、復習舊知，為后續(xù)學習做鋪墊,出示問題： 、常用的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器有哪些？ 、常用的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎有哪些？,2、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課,1）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖片的作用越來越大，是人們表達思想和情感的重要方式之一，它與語言相比具有更形象、直觀、生動、簡潔等特點。今天就讓我們一起走進圖片世界（以此來作為開場白，引出圖片的意義及作用。） 2）首先，我們一起看一組圖片。（圖片中

5、有老師的個人照、網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片、掃描的報紙圖片、電腦桌面的截圖、某部電影的截圖等等。） 設(shè)計意圖：以精美的圖片來吸引學生的眼球，當學生看到自己所學的知識與現(xiàn)實世界息息相關(guān)時，學習通常會更主動。,3、提出問題、自主學習,學生帶著問題花5分鐘時間看課本 問題一：如何瀏覽圖片？圖片、圖像、圖形這三個概念有何異同點？ 問題二：獲取圖像的方法有幾種？你能說出課本上沒有的方法嗎？ 問題三：你能獲取電影中的畫面圖像嗎？（拓展提升任務(wù)） 問題的設(shè)計應(yīng)當要抓住本課的重點，好問題能讓一節(jié)課熠熠生輝。第一個問題正是學生頭腦中異常混亂的問題，也是學好本課的前提。第二個問題是本課的重點，并引導學生思考。第三個問題涉及

6、到動態(tài)圖像的獲取，是讓學有余力的學生有所提升空間。,問題一的解決過程：,1、讓一個或者多個學生經(jīng)過思考后回答，其余的學生補充回答。 2、教師總結(jié) 圖片的打開方式（畫圖、WINDOWS圖片和傳真查看器或ACDSEE ） 圖片是一種俗稱 圖像（位圖） 圖形（矢量圖）,問題二的解決過程：,1、讓學生經(jīng)過充分談?wù)摵蠡卮稹?2、教師總結(jié) 上網(wǎng)搜索 數(shù)碼相機、手機 掃描儀 屏幕截?。≒rint Screen Alt+ Screen ） 要注意截圖的保存。,限于條件，讓學生回家后用手機做實驗,4、歸納總結(jié),剛才同學們得出這么多的方法,那我們到底采用哪一種好呢? 圖片的獲取途徑很多，當我們遇到實際問題時，需要考慮存儲條件、傳輸條件、獲取難易