1、天,津,學(xué)習(xí)橫向展開議論,作,指,導(dǎo),1,PPT學(xué)習(xí)交流,詩意地生活著 荷爾德林有言：“人，當(dāng)于生活的大地上，詩意的棲居?！钡拇_，生活不能僅僅是活著，還要有詩和遠(yuǎn)方。 詩意生活，是一種始終對生活有所熱愛的態(tài)度。 沈從文的“荷花真美”，川端康成的凌晨四點海棠花未眠，蘇軾故燒高燭照紅妝的愛憐，孔夫子聞樂以至三月不識肉味，汪曾祺的花花草草瓶瓶罐罐，朱子的黎明即起灑掃庭除 他們無論人生順逆，都懷有一顆詩意天真的心，繽紛花瓣過，撣衣故清輝。 詩意生活，是一種縱世事如流扔濤聲依舊的情懷。 林徽因在人間四月微笑如舊；海子即使天寒地凍路遙馬亡仍初心不改；席慕蓉驚喜于山茶花的盛放，感動得近乎落淚；周國平的煮豆撒

2、鹽給人吃之；艾默生“透明的眼球”的譬喻 他們清淡生活，清雅處事，清凈待人。他們?nèi)绯柯冻瘯煟缧峦┏跻?，于這喧囂世間仍守著一顆詩意的心。 詩意生活，也是一種面對強權(quán)則鐵骨錚錚的氣節(jié)。 曼德拉出獄后寬容的氣度，朱自清的寧可餓死不吃美國糧，于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，北島的“彈孔中流出血紅色的黎明”，魯迅先生濃黑的詛咒，龍應(yīng)臺的“中國人你為什么不生氣的吶喊” 他們于舉世紛紜中奮起抗?fàn)帲霉P和文字為武器作戰(zhàn)，率性犀利，直擊弊端；民間疾苦，筆底波瀾。 他們將小情懷染成大悲憫，和平年代的吟風(fēng)弄月吹花嚼蕊，戰(zhàn)爭年代則肩負(fù)起文人的氣節(jié)，寧為玉碎不為瓦全。魯迅先生曾有言：“我們從古以來，就有埋頭苦

3、干的人，有拼命硬干的人，有舍身求法的人，有為民請命的人”。 他們，正是這種人，詩意棲居，人類脊梁，正所謂鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。 我呼喚這樣的詩意生活。 我堅信我們也必會成為他們。,溫 故 求 新,2,PPT學(xué)習(xí)交流,議論文本論部分的結(jié)構(gòu) 橫向并列式 縱向遞進(jìn)式 正反對比式,橫向并列式,溫 故 求 新,3,PPT學(xué)習(xí)交流,語言是溝通的鑰匙 引論（提出中心論點） 本論：并列結(jié)構(gòu) 分論點一：恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。 分論點二：恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。 分論點三：恰如其分的語言表達(dá)，利于愛情的溝通。 結(jié)尾部分：深化話題重申中心論點,親情 友情 愛情,合 作 探 究,4,PPT

4、學(xué)習(xí)交流,心中有德,引論（提出中心論點） 本論（分析論點）（并列） 分論點一：心中有德，是那淡泊名利的心境。 分論點二：心中有德，是那舍生取義的精神。 分論點三：心中有德，是那救國救民為己任的情懷。 結(jié)論：深化話題，重申中心論點。,合 作 探 究,5,PPT學(xué)習(xí)交流,直面挫折,引論（提出中心論點） 本論（分析論點）（并列） 分論點一：直面挫折，就需要勾踐“臥薪 嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅毅。 分論點二：直面挫折，就需要陶淵明“采 菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。 分論點三：直面挫折，就需要蘇軾“不以 物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。 結(jié)論：深化話題重申中心論點,合 作 探 究,6,PPT學(xué)習(xí)交流

5、,橫向并列結(jié)構(gòu) 先提出中心論點，然后并列地從幾個方面分別對中心論點加以論述的結(jié)構(gòu)。,優(yōu)點：這種結(jié)構(gòu)方式可以讓文章思路清晰，條理分明，增強說服力，議論更透徹。,合 作 探 究,7,PPT學(xué)習(xí)交流,合 作 探 究,探討提取分論點的方法。 閱讀例文，抓住本論部分，分析分論點與中心論點的聯(lián)系。,8,PPT學(xué)習(xí)交流,引論（提出中心論點） 本論：并列結(jié)構(gòu) 分論點一：恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。 分論點二：恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。 分論點三：恰如其分語言的表達(dá)，利于愛情的溝通。 結(jié)尾部分：深化話題重申中心論點,語言是溝通的鑰匙,從“為什么”的角度提煉分論點,因果分析法,合 作 探 究,9

6、,PPT學(xué)習(xí)交流,引論（提出中心論點） 本論（分析論點）（并列） 分論點一：心中有德，是那淡泊名利的心境 分論點二：心中有德，是那舍生取義的精神 分論點三：心中有德，是那救國救民為己任的情懷 結(jié)論：深化話題，重申中心論點,心中有德,從“是什么”的角度提煉分論點,概念分析法,合 作 探 究,10,PPT學(xué)習(xí)交流,引論（提出中心論點） 本論（分析論點）（并列） 分論點一：直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅毅。 分論點二：直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。 分論點三：直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂觀豁達(dá)。 結(jié)論：深化話題重申中心論點,直面挫

7、折,從“怎么做”的角度提煉分論點,條件分析法,合 作 探 究,11,PPT學(xué)習(xí)交流,擬寫分論點的要求 分而有范：幾個分論點應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”） 分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。 （“分得開”） 分而有序：分論點的排列的先后順序要合乎邏輯與情理。 （“排得順”）,合 作 探 究,12,PPT學(xué)習(xí)交流,橫向展開議論要點歸納 保留中心論點中的關(guān)鍵詞 句加以分析 在內(nèi)容上平行展開 位于段首作為中心句 句式相對整齊,合 作 探 究,13,PPT學(xué)習(xí)交流,以“微笑”為話題練習(xí)并列式分論點擬寫的三種方法 類是什么,主要回答類別和性質(zhì)方面的問題,可以簡

8、稱為“類”。 微笑“是什么？” 分論點： 因為什么，主要回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的原因。 中心論點：我們的生活需要微笑。 分論點： 做怎么做，主要從做法方面去闡述，可以簡稱偉“做”。 中心論點：微笑著面對生活 分論點： ,學(xué) 以 致 用,14,PPT學(xué)習(xí)交流,類是什么,主要回答類別和性質(zhì)方面的問題。 總論點：微笑“是什么？” 分論點：微笑，是一劑化解矛盾的神奇藥水。微笑，是一種善意單純的交流方式。微笑，是和平的象征、友誼的傳達(dá)機。 因為什么，主要回答原因和目的方面的問題。 總論點：我們的生活需要微笑。 分論點：微笑，它潤滑了人與人之間

9、的情感，它拉近了人們的距離。微笑，它是人心中樂觀態(tài)度的映射，讓我們勇敢地面對生活的風(fēng)風(fēng)雨雨。微笑，是最美的符號，它能避免悲劇與災(zāi)難的發(fā)生。 做怎么做，主要從做法方面去闡述。 中心論點：微笑著面對生活 分論點：微笑面對生活，就應(yīng)該坦然地面對生活中的得與失。微笑面對生活，不僅要有一種坦然的態(tài)度，還應(yīng)該有卓越的眼光。微笑面對生活，就應(yīng)該從順境中找到陰影，從逆境中找到光明。,學(xué) 以 致 用,15,PPT學(xué)習(xí)交流,作業(yè) 閱讀下面的材料，按要求作文 在瑞士，一個嬰兒一出生，醫(yī)院就會通過網(wǎng)絡(luò)查看他(她)是這個國家的第幾位成員，然后以此為編號在戶籍卡中輸入這個孩子的姓名、性別、出生年月等等。由于瑞士公民用的都是相同規(guī)格的戶籍卡，所以即使是孩子也 有“財產(chǎn)狀況”這一欄，而瑞士人習(xí)慣在這一欄填上“時光”。 請根