1、合理歸因助成功,初三四班主題班會,明明每天放學(xué)后都玩得很盡興，期中考試成績也很好。你覺得其中的原因是什么呢？你有什么看法嗎？,1，天生聰明 2,肯定晚上偷偷學(xué)習(xí) 3,課堂學(xué)習(xí)效率高 4，提前知道考題或者曾經(jīng)做過類似的題,對同一問題，不同的人有不同的看法，這種對事件的解釋過程就是歸因。,小故事大道理,我國哲學(xué)家馮友蘭曾講過一個故事，一小兒走路，為一石所絆倒，此小兒必大怒而恨此石。但一成人為一石所絆倒，則并不怒，不恨此石其所以如此者，因小兒對于此石無了解，以為此石有意和他搗亂，所以恨之。而成人對石有了解，知石是無知之物，絕不會有意與他搗亂，所以并不恨之。,看完這個故事，你有什么感受？,暢游心世界,

2、心理學(xué)家研究，人們通常從4個方面 解釋成功和失敗。,能力,努力,任務(wù)難度,運氣,能力,努力,任務(wù)難度,能力,努力,運氣,任務(wù)難度,能力,努力,能力、努力、任務(wù)難度、運氣,期中考試剛剛結(jié)束，面對結(jié)果，同學(xué)們給出的解釋各不相同。 下面的同學(xué)傾向于哪種歸因呢？如果認(rèn)為他們的歸因不合理，你能幫他們換個角度找找原因嗎？,哎，這次化學(xué)考砸了！我復(fù)習(xí)的內(nèi)容都沒考，真倒霉！,這次物理考得很好，看開密度這一章的知識比較 簡單。,這次化學(xué)考試，我復(fù)習(xí)得不夠全面，臨時突擊 不如平時積累呀！,因為猜中了兩道考題，成績比較理想，哈哈，太神了!,這次考試成績進(jìn)步了！尤其是物理進(jìn)步很多，看來努力的效果很不錯呀，也說明我有學(xué)

3、號物理的潛能。,心靈物語,美國心理學(xué)家韋納認(rèn)為，歸因方式會激發(fā)一個人的行為動機(jī)，影響其行為、期望和情感反應(yīng)。 把成功歸于內(nèi)部因素（能力，努力等），就會感到滿意、自豪、信心十足。 把失敗歸于能力不足時，會產(chǎn)生無助感。 把失敗歸于努力不夠時，會產(chǎn)生內(nèi)疚感，并在今后更加努力。 把失敗歸于外部因素（情境、運氣等），會感到氣憤，仍會堅持原來的行為。,思考？,我們該如何分析自己的學(xué)習(xí)結(jié)果呢？ 如何歸因更有利于我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步？ 認(rèn)真思考和體會，相信你會探索出更多、更合理的方法。,我的發(fā)現(xiàn)：把進(jìn)步歸因于自己的努力或者能力等因素，把失敗歸因于自己不夠努力等因素時，更容易調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，更利于深入反思，這便是合

4、理的歸因方式。,合理歸因指那些有助于我們產(chǎn)生努力的愿望，對未來充滿希望，促使我們愿意投入學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積極力量的歸因方式。,歸因診斷室,1，這次成績和期望的一樣，甚至超出了自己的預(yù)期，很棒，很理想！ 原因： A.一分辛苦一份收貨啊。 B.課堂聽課效率高，時間合理安排。 C.太幸運了，大部分題目都做過。 D.剛換的這個老師的教學(xué)方法很適合我，看來我的“小宇宙”要爆發(fā)了。 E.我的基礎(chǔ)牢固，再學(xué)習(xí)上還是有潛力的。,小貼士：A B E是積極的歸因方式，A和B歸因于努力，E歸因于能力，從而可以增強(qiáng)自信，激發(fā)今后的努力方向。 盡可能不要選擇C和D，C歸因于運氣，D歸因于情境，,2,這次成績不好，退步很大。 原因： A.好多題目老師都沒講過，我從沒見過。 B.我天生就不是學(xué)習(xí)的材料。 C.這一陣兒學(xué)習(xí)有些浮躁，太放松了。 D.這段時間生病耽誤的一些功課，得抓緊不上。 E.總是熬夜，搞得白天上課沒精神，得不償失啊。,小貼士：A C D E屬于外在因素，有助于保持自信，及時調(diào)整學(xué)習(xí)行為并付諸于努力。 不要選擇B，否定自己的能力不利于今后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。,我在努力!,現(xiàn)在，請回憶自己最近的一次檢測，你覺得滿意嗎？總結(jié)一下原因吧。 也可以針對自己整體的學(xué)習(xí)情