1、1.3 運動的快慢教學目標知識與技能：1.能用速度描述物體的運動。2.能用速度公式進行簡單的計算。3.知道勻速直線運動的概念。過程與方法：4.通過對多媒體圖像的觀察，認識研究物體運動 快慢的重要性。情感態(tài)度與價值觀5.從多媒體圖像“獵豹捕羚羊”的生存競爭中，體會速度的重要性。6.通過了解攝影技術在科學研究中的應用，感受科學與藝術結合所帶來的美感。教學重點與難點(1) 體會研究物體運動快慢的重要性。(2) 利用速度公式進行簡單計算。教學方法比較法、歸納法、討論法教學過程一引入新課欣賞龜兔賽跑的故事，思考：1.運動的描述（1）以地面為參照物，樹木是的，兔子是的，烏龜是的；（2）以烏龜為參照物，樹木

2、是的，兔子是的，地面是的。2.運動快慢的描述（1）我們平常認為兔子跑得快，是如何來進行判斷的？（2）在這個故事中，結果是狐貍裁判判定烏龜贏 了，說明應該是烏龜跑得快，這又是如何來判斷的？二、新課教學1.運動快慢的描述以龜兔賽跑為例，分析討論生活中比較運動快慢 的方法?。?）相同時間比路程。（2）相同路程比時間。（3）視頻小結比較運動快慢的方法。（4）想想議議:如果兩個人運動的時間不同，經過 的路程也不同，如何比較它們誰運動得更快？2.速度（1）速度是表示物體運動快慢的物理量。（2）想想做做：甲、乙兩人在平直公路上騎自行車， 甲10秒前進50米，乙2秒前進8米。怎樣表示這兩人騎車的快慢？要求學生

3、利用學過的知識具體回答。提示:可利用剛才學到的比較快慢的方法來思考 計算。（3）速度:汽車所通過的路線長度叫路程。路程的單位是 長度的單位，米或千米等。1秒、1分、1小時叫做單位 時間。只要用物體通過的路程去除以所用的時間，就 可以求出物體的速度。知道了速度就能比較它們的快慢了。定義:物體在單位時間內通過的路程叫做速度。（4）公式:速度=路程/時間v=s/t 讓學生計算出上例中甲乙兩人的速度。（5）單位:m/skm/h教師指出：由以上計算結果可知，速度的單位是由 長度的單位和時間的單位組成的。常用的長度的單位 是m，時間的單位是s，所以速度的單位是m/s，讀作 “米每秒”，單位中的分數線讀作“

4、每”。交通運輸中常 用“km/h”作速度的單位。并推出：1 m/s = 3. 6 km/h； 1 km/h = 1/3. 6 (m/s)（6）學生重溫教材上給出的一些常見物體的速度，了解速度的大小。（7）速度單位表示的物理意義：如人步行的速度大約是1. 1 m/s，表示人步行時 1秒內通過的路程是1. 1 m。3.速度的計算（1）例題1我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004年雅典 奧運會上勇奪110 m跨欄金牌，成績是12. 91s。這項 奧運會記錄的平均速度是多少？如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為30 km/h。哪一個的速度比較大？學生先試做，教師再進行規(guī)范化板演。并說明解物理計算題的格式、要求。

5、解題規(guī)范化要求：認真審題、明確題意。解計算題，要求寫全已知、求、解、答。單位可在 已知中統(tǒng)一。解題過程，要求寫出根據公式(或由此得到的導 出式），然后按公式逐項代入已知數值和單位。單位要 統(tǒng)一到符合求答要求，最后得出計算結果。進行檢驗，無誤后，寫出答題。（2）例題2火車在北京和上海之間的運營速度 約為104 km/h，兩地之間的鐵路線長為1 463 km，火 車從北京到上海大約要用多少時間？學生演板練習，教師糾正錯誤點評。4.了解頻閃攝影（1）學生閱讀教材，了解頻閃攝影，并結合科學世界，了解攝影在研允運動中的應用。（2）展示兩張頻閃攝影的照片，思考：哪個球運動 的時間較長？哪個球運動的速度基本

6、保持不變？哪個 球的運動越來越快？5.勻速直線運動（1）勻速直線運動:如果物體沿著直線運動，并且 速度大小保持不變，這種運動就稱為勻速直線運動。（2）勻速直線運動的理解：討論辨析:由公式u = s/t可知，做勻速直線運動的物體，速度不變，所以路程和時間成正比;在時間一定時，路程和速度成正比;在路程一定時，速度和時間成反比。在學生充分討論的基礎上，教師適時點撥！在勻速直線運動中，由于物體的運動速度保持不 變，所以物體通過的路程與時間成正比。但不能認為！ 在路程一定時，速度與時間成反比。也不能認為:在時間一定時，路程與速度成正比。(3)勻速直線運動的圖像想想做做:小車在水平桌面上做勻速直線運動，小

7、 明記錄了小車運動的路程和時間的關系的數據如下表， 試用描點法描出小車運動的路程和時間的關系圖像。教師小結并弓丨導學生直觀認識勻速直線運動的圖像。6.變速運動及平均速度(1)思考:從北京開往上海的列車是作勻速直線運 動嗎？它的運動有什么特點？(2)教師指出:從北京開往上海的列車的運動速度 是變化的，這種運動叫做變速運動。這是常見的一種 運動。變速運動比勻速運動復雜，在要求不很精確，粗略研究的情況下，可以用平均速度來描述變速運動的快慢。(3)運動物體的速度是變化的運動，叫做變速運動(4)平均速度的計算公式:速度二總路程/總時間u=s/t三、課堂小結1.運用快慢的比較（1）相同時間比較通過的路程的

8、遠近觀眾的方法。（2）通過相同路程比較時間的多少裁判的方法。2.速度（1）物理意義:速度表示物體運動的快慢的物理量。（2）定義:物體在單位時間內通過的路程叫做速度。（3）公式:u = （4）單位：m/s km/h3.勻速直線運動：如果物體沿著直線運動，并且速度大小保持不變， 這種運動就稱為勻速直線運動。四、鞏固練習，拓展延伸1.下列說法正確的是（ ）A 運動路程長的物體的速度一定大B物體運動的時間短，速度一定大C勻速直線運動中，速度不變，路程與時間成正比D勻速直線運動中，速度與物體通過的路程成正 比，與時間成反比2.汽車的速度是36 km/h;優(yōu)秀短跑運動員的速 度是10 m/s，在平直公路上行駛的自行車每分鐘通過0.6 km的路程，三者速度相比較（ ）A. 自行車的速度最大B. 短跑運動員速度大C. 汽車速度最大D. 三者速度一樣大3.一攝影師用照相機對一輛運動的汽車進行兩次 拍照，拍照時間間隔2秒，先后拍的照片如圖所示，已 知汽車長5米，那么根據以上條件（）A.能算出2秒內車的平均速度，但不能判斷車的 運動方向B.不能算出2秒內車的平均速度，但能判斷車的 運動方向C.只能算出2秒內車的平均速度，不能判斷車的 運動方向D.既能算出2秒內車的平均速度，又