1、有用的物理學一、 教學目標1、 通過閱讀課本的內(nèi)容，了解物理學在生活和科技發(fā)展中所起的作用，激發(fā)學習物理的興趣。2、 課堂上通過列舉物理知識在生活中的具體應用實例把自己的想法，通過交流展示給大家看，體驗成功與愉悅。3、 通過講故事的形式來了解科學家的小故事，拉近與物理科學的距離，增進親切感，覺得物理學習并沒有想象的那么難。二、 教學重點與難點大膽展示自己學習成果，營造交流與合作學習的空間，建立學好物理的信心。三、 教學設(shè)計思路根據(jù)上海市二期課改新課程標準，要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在實驗中掌握知識和技能，了解科技發(fā)

2、展，從而融入到現(xiàn)代社會。所以本課在課堂教學過程中，注重全員參與，讓學生主動探究，鼓勵同學之間相互間的交流。初二學生正處與發(fā)育，成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于形象思維向抽象思維過渡時期。沒有接觸過物理，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應以學生身邊現(xiàn)象引入知識，讓學生對物理產(chǎn)生親切感。初二學生拿到物理課本后，一般都顯得很自豪，想學好物理的求知欲很迫切。但是很快又發(fā)現(xiàn)，他們因受“物理難學”說法的影響，對物理學習產(chǎn)生了一種害怕，畏難的心理，而且女同學占多數(shù)。因此，為使初二學生能自然地，比較平穩(wěn)地踏上學習物理的軌道，起始階段的教學應在提高學生興趣和消除畏懼心理上下功夫

3、。首先，除了讓學生預先閱讀教科書的內(nèi)容外，還收集了大量的有關(guān)自然和生活中的圖片，以生動的畫面讓學生感受物理學在生活和科技中的應用。其次通過學生講故事的形式，營造學生的表現(xiàn)空間。通過吧自己的想法，結(jié)果展示給大家看，學習交流與合作，體驗成功的與愉悅。四、 教學流程 復習 導入 活動1 物理研究內(nèi)容 有用的物理 討論應用 結(jié)論 活動3 活動2 這節(jié)課的收獲 交流發(fā)言 閱讀故事五、 教學資源PPT課件六、 教學過程（1）知識復習一、自然界的物理現(xiàn)象（從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到彭湃的江河，神奇無處不在?。┒?、生活中的物理現(xiàn)象（自然現(xiàn)象撲朔迷離，千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神

4、奇的現(xiàn)象。）（2）引入新課教師：知道了物理學是研究聲、光、熱、電、力的科學，又有同學會提出這樣的問題：為什么要學物理。我的答案是：因為物理現(xiàn)象不僅有趣，而且非常有用。教師：提出問題，物理學有用嗎？ 沒有物理學的發(fā)現(xiàn)，就不可能有現(xiàn)代生活中的一切。今天，、火車、汽車、輪船、飛機等交通工具，建筑工地上的推土機，起重機、打樁機，工廠里的各種各樣簡單或復雜的生產(chǎn)機器，無一例外都物理原理的支配。（啟發(fā)學生從我們身邊常見的事物談起吧?。?）從浮力和杠桿知識方面應用談起學生活動：閱讀阿基米德的故事。 學生交流發(fā)言：現(xiàn)代生活離不開物理知識應用。談?wù)勔愿×透軛U知識的應用實例。（4）從電和磁方面知識方面應用談起

5、教師：同學們，電的發(fā)明是人類史上劃時代的一件大事，人類從此進入“光明”時代。隨后電燈、電視、風扇、冰箱、空調(diào)、電腦的發(fā)明，又使人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這一切都離不開科學家的發(fā)明創(chuàng)造。下面閱讀老師給大家準備的物理科學家故事。 學生活動：閱讀物理學家法拉第的故事。教師：物理學家發(fā)現(xiàn)了“電磁波”，它是一種看不見摸不著、跑得跟光一樣快的物質(zhì)。人們就讓它做“快遞員”，把圖像和聲音傳給千家萬戶。引導學生例舉出電與磁知識的應用實例。學生交流：電的發(fā)明和應用對我們生產(chǎn)生活的作用和影響。 人們今天幾乎離不開家用電器、手機、電腦等。 （5）飛機為什么要有機翼才能習上天呢？教師：出門旅行坐飛機，飛機為什么能飛到天上去？學生活動：閱讀錢學森的故事（6）營造學生的表現(xiàn)和交流的空間教師：物理能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象，還能幫我們有效的完成很多事情。1、下雪時，我們在路面上撒鹽，為什么？在車輪上綁上鐵鏈子，為什么？ 2、我們的鞋底上，車子的輪胎上都有花紋，為什么？ 3、我們的書包帶子為什么那么寬？能不能做得很細？4、列舉日常生活中物理知識的應用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機、電磁爐等等。請同學們猜想這個東西的工作原理。教師：學生還沒有學習相關(guān)的物理知識，所以只要求他們參與猜想，至于對錯是次要的，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣最重要。在