1、課 題6.1.1 嘗試對生物進(jìn)行分類課 型新 授學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.嘗試根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行分類；2.列舉植物和動物的主要類群。能力目標(biāo)：學(xué)會生物分類的基本方法情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解生物的多樣性，增強(qiáng)保護(hù)生物的多樣性，保護(hù)環(huán)境的意識。重 點(diǎn)通過分類活動來學(xué)習(xí)生物的分類學(xué) 習(xí) 過 程一、溫故知新： 你知道植物和動物都有哪些種類嗎？說說看。二、預(yù)習(xí)檢測：1.生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)，把生物劃分為和等不同的等級，并對每一類群的 和 等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的和。（分類的目的）分類的依據(jù)是 。分類的基本單位是。2.生物學(xué)家在對植物進(jìn)行分類時，要仔細(xì)

2、觀察植物的，從而確定它們的 。在被子植物中，、 和往往作為分類的重要要依據(jù)。3.動物的分類除了要比較，往往還要比較動物的和。4.細(xì)菌和真菌的分類也要根據(jù)他們的來進(jìn)行。例如根據(jù)不同真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征可以將真菌分為 、 等類群。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：閱讀教材，組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù)：1.植物的分類仔細(xì)閱讀課本P8182。小組一起討論研究，分析植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，嘗試對它們進(jìn)行分類，并解決下列問題：（1）圖片中的植物分類屬于A、B、C、D、E、F中的哪類植物？（2）把六種植物所屬的類群按從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。2.動物的分類仔細(xì)閱讀課本P8283，結(jié)合動物方面的資料、圖片，然后小

3、組進(jìn)行討論研究，依據(jù)它們的特征嘗試進(jìn)行分類，并完成“觀察與思考”中的討論題。 請把不同的動物類群按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來。四、成果展示，統(tǒng)一觀點(diǎn)：學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評并利用多媒體課件糾錯、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。五、歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是：2. 教師小結(jié)：六、課堂反饋檢測：1.分類的基本單位是（ ）A.門 B.綱 C.種 D.屬2.對植物和動物進(jìn)行分類，一般要根據(jù)它們的（ ）來分。A.高矮 B.親緣關(guān)系 C.形態(tài)特征 D.生活環(huán)境3.下面與另外三種動物分類上不相同的是（ ）A.蚯蚓 B.鳥 C.貓 D.青蛙4.下列哪種結(jié)構(gòu)的特征不能作為被子植物分類的重要依據(jù)（ ）A.花 B.果實(shí)

4、C.根 D.種子5.將下面植物，植物類型及特點(diǎn)用線連接起來。銀杏 A、藻類植物 a、無根、莖、葉水綿 B、被子植物 b、種子裸露，無果皮包被 蘋果 C、苔蘚植物 c、具有莖、葉、根為假根鐵線蕨 D、裸子植物 d、種子外有果皮包被著 葫蘆蘚 E、蕨類植物 e、具根、莖、葉，孢子繁殖6.將下列動物按要求分類。豹 鷹 猩猩 蟾蜍 鱷魚 青蛙 鯊魚 蚊子 沙蠶 將上述動物分成兩組脊椎動物和無脊椎動物，在橫線上寫出每動物的名稱:A B 將上述動物繼續(xù)分類，將分類名稱填入下圖中橫線上 動物。學(xué)習(xí)評價自 我 評 價小 組 評 價教 師 評 價綜 合 評 價優(yōu)良及差優(yōu)良及差優(yōu)良及差優(yōu)良及差6.1.1 嘗試對生物進(jìn)行分類二、預(yù)習(xí)檢測：1.生物的相似程度 種 屬 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生理功能 親緣關(guān)系 進(jìn)化關(guān)系 生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征 種 2.形態(tài)結(jié)構(gòu) 親緣關(guān)系 花 果實(shí) 種子3.外部形態(tài)結(jié)構(gòu) 內(nèi)部構(gòu)造 生理功能 4.特征 酵母菌 霉菌三、自主學(xué)習(xí)，合作探究：1.（1）玉米屬于A類植物；向日葵屬于B類植物；油松屬于C類植物；腎蕨屬于D類植物；葫蘆蘚屬于E類植物；水棉屬于F類植物。 （2）按從簡單到復(fù)雜的順序排列為：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物2.按從簡單到復(fù)雜的順序排列為：環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。六、課堂反饋檢測：1C；2C；3A；4C；5.