1、浙江教育版,第2課時(shí) 細(xì)胞,浙江教育版,考點(diǎn)1細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng),1制作臨時(shí)裝片的一般方法：取載玻片滴清水或生理鹽水取材料液中展平 蓋上蓋玻片(防止產(chǎn)生氣泡)吸余液染色貼標(biāo)簽。 2_是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(最小單位)。 3動(dòng)植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)是_、_、_。植物細(xì)胞有別于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、葉綠體、_。,細(xì)胞,細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核,大液泡,浙江教育版,4細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 細(xì)胞壁：_和_細(xì)胞。(植物、真菌和細(xì)菌) 細(xì)胞膜：保護(hù)和控制細(xì)胞與外界環(huán)境的_。 細(xì)胞質(zhì)：是細(xì)胞進(jìn)行_(如細(xì)胞的呼吸)的場(chǎng)所。 細(xì)胞核：內(nèi)含_(DNA)。保證生物物種的延續(xù)。 葉綠體：在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，是進(jìn)行_的場(chǎng)

2、所。 液泡：內(nèi)含_。含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 5.細(xì)胞能不斷地進(jìn)行分裂、生長(zhǎng)和分化。細(xì)胞分裂會(huì)使細(xì)胞的_增加，細(xì)胞的生長(zhǎng)會(huì)使細(xì)胞的_增大，細(xì)胞分化后功能相同的細(xì)胞會(huì)形成_。,保護(hù),支持,物質(zhì)交換,生命活動(dòng),遺傳物質(zhì),光合作用,細(xì)胞液,數(shù)目,體積,組織,浙江教育版,6原核細(xì)胞沒(méi)有真正的_，只有核區(qū)(含遺傳物質(zhì))，如細(xì)菌，藍(lán)藻等。真核細(xì)胞具有真正的_，如常見(jiàn)的動(dòng)植物，真菌等。 7由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫_生物。由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫_生物。,提醒要點(diǎn) (1)滴液時(shí)液體不能過(guò)多。染色時(shí)，在蓋玻片的一邊滴上12滴染色液，在另一側(cè)用吸水紙吸水染色。(2)單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的意義是不同的，要注意

3、區(qū)別。(3)單細(xì)胞生物：個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)都在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。,細(xì)胞核,細(xì)胞核,原核,真核,浙江教育版,【針對(duì)訓(xùn)練1】 2011紹興 下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，細(xì)胞壁，液泡，在人體口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞中都有的是 () A B C D,點(diǎn)撥 人體口腔上皮細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞，洋蔥表皮細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，動(dòng)物、植物都有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。,B,浙江教育版,【針對(duì)訓(xùn)練2】 你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女，讓我們看到了生命的奇妙變化。圖42所示為人體組織形成過(guò)程。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：,浙江教育版,(1)圖中表示細(xì)胞_的過(guò)程，表示細(xì)胞_的過(guò)程。 (2)人的大腦皮層

4、主要由圖42中的_組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的_組織。 (3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有_。,分裂,分化,神經(jīng),結(jié)締,系統(tǒng),點(diǎn)撥 細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目變多，生長(zhǎng)使細(xì)胞的體積變大，分化會(huì)成產(chǎn)生功能相同和結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞群。與動(dòng)物相比植物結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)這個(gè)層次。,綜合突破,浙江教育版,例 2010深圳 顯微鏡是精密的放大儀器，用來(lái)觀(guān)察微小的物體，請(qǐng)回答： (1)人類(lèi)身體中最大的卵細(xì)胞直徑約0.1毫米。在一臺(tái)普通的光學(xué)顯微鏡下看到其直徑約為0.5厘米。則此時(shí)最有可能的鏡頭組合是 () A5 40 B5 10 C10 40 D10 10,B,浙江教育版,(2)圖43為綠色植物

5、細(xì)胞模式圖，跟動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀，是因?yàn)橛衉 。(填字母及名稱(chēng)) 圖43 (3)如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎，在顯微鏡下觀(guān)察此人的血涂片時(shí)，則_的數(shù)量會(huì)增多。,A細(xì)胞壁,白細(xì)胞,浙江教育版,考點(diǎn)2多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次,1構(gòu)成生物體由小到大的結(jié)構(gòu)層次為： (1)_ 組織器官 _ 動(dòng)物體。 (2)_ 組織器官植物體。 2動(dòng)物組織包括_組織、_組織、_組織和_組織四大組織。 3植物組織包括_組織、_組織、_組織、_組織、_組織。,細(xì)胞,系統(tǒng),細(xì)胞,上皮,肌肉,神經(jīng),結(jié)締,保護(hù),輸導(dǎo),機(jī)械,分生,營(yíng)養(yǎng),浙江教育版,4器官：由多種_構(gòu)成，具有一定功能的結(jié)構(gòu)。植物有六大器官，其中_、_、_

6、屬于營(yíng)養(yǎng)器官，_、_、_屬于生殖器官。 5系統(tǒng)：人體有_大系統(tǒng)，主要在_和_的調(diào)節(jié)下各大系統(tǒng)能成為統(tǒng)一的整體。,提醒要點(diǎn) 血液、脂肪屬于結(jié)締組織。器官往往是肉眼直接能見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。不要把植物的保護(hù)組織和動(dòng)物的上皮組織混淆。營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官之間不能簡(jiǎn)單地從有無(wú)營(yíng)養(yǎng)的角度來(lái)分析，要從植物生長(zhǎng)發(fā)育的角度分析辨別。,組織,根,莖,葉,花,果實(shí),種子,八,神經(jīng)系統(tǒng),體液,浙江教育版,浙江教育版,(1)用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)裝片時(shí)、在視野中已經(jīng)找到觀(guān)察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的 _。如果要觀(guān)察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把_向_移動(dòng)，使物像位于視野中央。 (2)A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主

7、要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有_，因而能夠制造有機(jī)物，而B(niǎo)細(xì)胞不能。 (3)在“觀(guān)察植物細(xì)胞”和“觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是_和_。 (4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中， 4 _內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳遞遺傳信息。,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,臨時(shí)裝片,右上方,葉綠體,清水,生理鹽水,細(xì)胞核,跟蹤演練,浙江教育版,C,點(diǎn)撥 先在載玻片上滴水再取材。,浙江教育版,2下列關(guān)于生物結(jié)構(gòu)的敘述正確的是 ( ) A構(gòu)成生物體的細(xì)胞，其結(jié)構(gòu)是相同的 B植物都由根、莖、葉等器官構(gòu)成 C人體內(nèi)功能相近的器官構(gòu)成系統(tǒng) D動(dòng)物都由八大系統(tǒng)構(gòu)成,C,點(diǎn)撥 本題考查生物的結(jié)構(gòu)層次，構(gòu)成各類(lèi)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)都是不同的，藻類(lèi)植物沒(méi)有根莖葉的分化，動(dòng)物中只有人由八大系統(tǒng)構(gòu)成。,浙江教育版,3澳大利亞的科學(xué)家巴里馬歇爾和羅賓沃倫，發(fā)現(xiàn)了幽門(mén)螺桿菌是引起胃炎和胃潰瘍等疾病