1、培 訓(xùn) 總 結(jié),電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè),- 陳梅,與職教改革相關(guān)的系列講座,“一體化教學(xué)”理論與實施,PLC、變頻器的相關(guān)課題,企業(yè)實踐活動,與職業(yè)教育相關(guān)的系列講座,與職業(yè)教育相關(guān)的系列講座,通過學(xué)習(xí)職教特點、師德教育、班主任工作等系列講座， 我們充分認識到職教舉步維艱的現(xiàn)狀及光明燦爛的前景， 信心滿懷全身心投入到職教工作和改革中去。,“一體化教學(xué)”理論學(xué)習(xí)與實施體驗,理論學(xué)習(xí)+一體化實施體驗+教材開發(fā)體驗,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,一體化理論講座,一體化理論學(xué)習(xí): 我們比較清晰地了解了一體化課程的開發(fā)流程， 理解了一體化教學(xué)的先進所在， 同時也深刻地認識到，全面推廣一

2、體化教學(xué)還任重道遠。,收集信息合理分組,1、 明確工作任務(wù)，填寫任務(wù)單，展示,學(xué)習(xí)活動一 學(xué)習(xí)活動二 學(xué)習(xí)活動三 學(xué)習(xí)活動四,2、施工前準(zhǔn)備：分工、領(lǐng)料、計劃，展示,3、任務(wù)實施：分工協(xié)作組裝萬用表,4、驗收與評估：自評、互評、點評,教學(xué)實施步驟（六步）,明確任務(wù),資訊信息,做出決策,實施計劃,制定計劃,一體化體驗活動: 我們以學(xué)生身份對一體化教學(xué)的實施流程有了一個親身體會， 直觀感受到一體化教學(xué)的先進性和科學(xué)性。,以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo) 以典型工作任務(wù)為載體 以學(xué)生為中心,一體化教材開發(fā)原則,PLC、變頻器的相關(guān)技能培訓(xùn),YL-235A型光機電一體化實訓(xùn)考核裝置,技能培訓(xùn)內(nèi)容 實訓(xùn)項目一

3、皮帶輸送機的安裝與調(diào)試 任務(wù)一 拆裝皮帶輸送機機架 任務(wù)二 安裝皮帶輸送機 任務(wù)三 調(diào)試手動調(diào)速的皮帶輸送機 任務(wù)四 調(diào)試自動調(diào)速的皮帶輸送機 實訓(xùn)項目二 工件識別裝置的安裝與調(diào)試 任務(wù)一 調(diào)試工件識別裝置 任務(wù)二 調(diào)試帶指示的工件識別裝置 實訓(xùn)項目三 工件分揀裝置的安裝與調(diào)試 任務(wù)一 安裝與調(diào)試工件分揀裝置 任務(wù)二 調(diào)試工件分揀與包裝裝置 實訓(xùn)項目四 氣動機械手的組裝與調(diào)試 實訓(xùn)項目五 供料與搬運裝置的組裝與調(diào)試 任務(wù)一 安裝和調(diào)整供料圓盤 任務(wù)二 安裝與調(diào)試某生產(chǎn)線的進入環(huán)節(jié) 任務(wù)三 編寫和調(diào)試送料與搬運裝置的控制程序 實訓(xùn)項目六 工件分揀設(shè)備的組裝與調(diào)試 任務(wù)一 安裝與調(diào)試分揀設(shè)備 任務(wù)

4、二 調(diào)試XX生產(chǎn)設(shè)備,對電氣自動化的核心知識，即PLC、變頻器的相關(guān)課題，進行了為期一周的實踐， 具體參入了PLC編程、設(shè)備的拆卸、安裝、調(diào)試、驗收與評估等一系列教學(xué)活動， 對電氣自動化設(shè)備安裝維修的最先進的工藝流程，我們均有了一個較為全面的掌握。,企 業(yè) 實 踐 活 動,企 業(yè) 實 踐 活 動,深入一線，通過現(xiàn)場觀摩， 對企業(yè)管理制度 企業(yè)文化 生產(chǎn)工藝流程 新技術(shù)等 有了直觀感性的認識。,企 業(yè) 實 踐 活 動,心 得 體 會 小 結(jié),與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)相比，改變的是傳授知識的教學(xué)方法，知識點并沒有改變。傳統(tǒng)教學(xué)教師是主演，學(xué)生是觀眾; 而一體化教學(xué)則是學(xué)生主演，教師導(dǎo)演，教師由臺前退至幕后

5、，以另一種方式起著傳道授業(yè)解惑的作用。,1、一體化教學(xué)與職教傳統(tǒng)的教學(xué)方式有何異同？,一體化課程教學(xué)常用方法：,項目教學(xué)法,任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,行 為 導(dǎo) 向 教 學(xué) 模 式,專業(yè)設(shè)置是以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)目錄為依據(jù)，以工種國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為構(gòu)架，在通過校企考察論證，收集資源，提煉各專業(yè)所包含的典型工作任務(wù)，編制策劃表、魚骨圖、工作頁，即教材，完全拋棄了傳統(tǒng)的章節(jié)形式。 類似我校現(xiàn)有的實習(xí)卡片，但比實習(xí)卡片的內(nèi)容豐富得多。,2、專業(yè)設(shè)置與教材開發(fā)有何特點?,開發(fā)步驟（四步驟）,一體化課程開發(fā)的技術(shù)路徑十步,電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè) 一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的要點,電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè) 一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及教材

6、,電動機繼電控制線路的安裝與檢修 學(xué)習(xí)任務(wù)1： 三相鼠籠型電動機的拆裝與維護 學(xué)習(xí)任務(wù)2：立式鉆床電氣控制線路的安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)任務(wù)3：減壓啟動器的安裝 學(xué)習(xí)任務(wù)4：CA6140型車床電氣控制線路的安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)任務(wù)5：CA6140型車床電氣控制線路的檢修 學(xué)習(xí)任務(wù)6：M7120平面磨床電氣控制線路的安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)任務(wù)7：M7120平面磨床電氣控制線路的檢修 學(xué)習(xí)任務(wù)7：Z3050搖臂鉆床電氣控制線路的安裝與調(diào)試 學(xué)習(xí)任務(wù)8：Z3050搖臂鉆床電氣控制線路的檢修,電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè) 一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,明確工作任務(wù),施工前準(zhǔn)備,現(xiàn)場施工,驗收與評估,更注重綜合社會能力的培養(yǎng)：如

7、自我提高，研發(fā)，勤奮，團隊協(xié)作，管理，溝通，展示，策劃.等等。 “德國的雙元制” 學(xué)校即工廠、工廠即學(xué)校；“發(fā)工資的學(xué)校發(fā)文憑的工廠”,3、職教的培養(yǎng)目標(biāo)有何新要求？,弱化了專業(yè)理論教學(xué)，所有知識點的傳授均穿插在實踐活動當(dāng)中，注重實踐，對專業(yè)課老師要求更高，即雙師型教師，也可以是企業(yè)的專家或?qū)I(yè)技工，基礎(chǔ)理論占用的課時更少且偏重實用類。 當(dāng)然，“雙師型教師”是指既能講理論和又能實踐的教師；“一體化教師”是指除了既能講理論和又能實踐外，還要能熟練運用“一體化教學(xué)”模式。,4、對職教師資結(jié)構(gòu)有何調(diào)整?,一體化教學(xué)的保障條件：,教材,裝備,師資,一體化教學(xué)的保障條件：,考教分離， 由國家鑒定機構(gòu)考核確定畢業(yè)生是否合格， 類似駕校的運作模式：駕校只負責(zé)培訓(xùn)，是否過關(guān)有公安部門考核，畢業(yè)生即成熟的技術(shù)人才。,5、考核和評價標(biāo)準(zhǔn)有何變更？,一體化教學(xué)的評價方式,通過為期三周的學(xué)習(xí)： 對職教的現(xiàn)狀與前景有了比較清晰的認識 對職教新模式 一體化教學(xué)的特點有了較深入的