1、2020/8/1,該課件由【語文公社】友情提供QQ：764723079,議論文閱讀訓(xùn)練,1、本文多處用了引號。根據(jù)它們在文中的不同作用，各舉一例，填在下面的橫線上。 標明直接引用的： 標明著重指出的： 標明特殊含義的： 2、第段中有一個成語，它的含義是“成績、效果顯著”，這個成語是 ，本段畫線部分，原文用（甲）句而不用（乙）句的理由是 。 3、第段中加點詞“豐富”是實詞中的 詞。本段畫線句運用了 修辭方法。 4、江澤民同志有“很高的藝術(shù)造詣”，其具體表現(xiàn)為 把“莫扎特”、“馬克吐溫”、“宋詞”分別填入第段A、B、C三處。A處應(yīng)填( ）、B處應(yīng)填（ ）、C處應(yīng)填（ ） 5、文中的第段不能與第段互

2、換位置，不是因為時間先后的原因，而是因為 6、第段畫線句中“學(xué)習(xí)熱情”與“學(xué)習(xí)能力”前后順序如果顛倒的話，就不符合邏輯，這是因為 7、參照第段，為第段寫一句小結(jié)句。 8、本文的論點是： 本文在論證論點時，分為兩大部分。前一部分是從 方面來論證的，后 一部分是從 方面來論證的。,1、本文多處用了引號。根據(jù)它們在文中的不同作用，各舉一例，填在下面的橫線上。 標明直接引用的：愛因斯坦、錢學(xué)森、江澤民、孔子的語言。 標明著重指出的：“樂”、“詩”、“興”三處可任寫一處。 標明特殊含義的：“導(dǎo)彈之父” 2、第段中有一個成語，它的含義是“成績、效果顯著”，這個成語是卓有成效，本段畫線部分，原文用（甲）句而

3、不用（乙）句的理由是甲句突出了愛因斯坦小提琴演奏技藝的高超。 3、第段中加點詞“豐富”是實詞中的動詞。本段畫線句運用了排比的修辭方法。 4、江澤民同志有“很高的藝術(shù)造詣”，其具體表現(xiàn)為能表演歌舞、能彈鋼琴名曲。把“莫扎特”、“馬克吐溫”、“宋詞”分別填入第段A、B、C三處。A處應(yīng)填 （宋詞）、B處應(yīng)填（馬克吐溫）、C處應(yīng)填（莫扎特） 5、文中的第段不能與第段互換位置，不是因為時間先后的原因，而是因為第段緊承第段寫科學(xué)家，第段寫政治家（或?qū)憞翌I(lǐng)導(dǎo)人） 6、第段畫線句中“學(xué)習(xí)熱情”與“學(xué)習(xí)能力”前后順序如果顛倒的話，就不符合邏輯，這是因為：學(xué)習(xí)熱情的提高是學(xué)習(xí)能力提高的前提。 7、參照第段，為第

4、段寫一句小結(jié)句。 8、本文的論點是：要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，就必須重視藝術(shù)教育。本文在論證論點時，分為兩大部分。前一部分是從偉人的藝術(shù)修養(yǎng)之高方面來論證的，后一部分是從古人對藝術(shù)教育的論述及當(dāng)今藝術(shù)教育的成功經(jīng)驗方面來論證的。,1、文章第一部分為了闡述“人可以理智地控制自己的感情和行為”的觀點，為什么不舉人的事例而用動物的例子加以論證？ 2、選出對“盲目縱欲是自制力的腐蝕劑”一句理解不當(dāng)?shù)囊豁棧?） A 形象生動地說明了盲目縱欲的危害性、隱蔽性。 B 設(shè)喻論述盲目縱欲會使人逐漸變質(zhì)墮落。 C 盲目縱欲將導(dǎo)致自制力的喪失。 D 盲目縱欲和腐蝕劑共同導(dǎo)致自制力的喪失。 3、結(jié)合上下文，在第二部分“（

5、 ）”處補充一個論據(jù)。 4、文章第三部分舉富蘭克林的事例所要證明的觀點是（ ） A 自制力屬于意志的范疇。 B 自制力強的人，往往意志比較堅強。 C 意志是在社會實踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉出來的。 D 要增強自己的自制力，就要從日常生活的一點一滴做起，加強磨煉。 5、在議論文中，有時說話留有余地能使論述更嚴密，“自制力強的人，往往意志比較堅強”一句中，“往往”就起到了這種作用。請在文章第一部分中再找出起同樣作用的兩個詞。 答： 6、本文分三部分論述有關(guān)自制力的問題，角度不同，側(cè)重點也不同。請給每部分擬一個小標題。 ,1、文章第一部分為了闡述“人可以理智地控制自己的感情和行為”的觀點，為什么不舉人的事

6、例而用動物的例子加以論證？ 通過動物有時為了達到某種目的都能控制自己的例子證明有思想感情的人更應(yīng)有自制力的觀點。 2、選出對“盲目縱欲是自制力的腐蝕劑”一句理解不當(dāng)?shù)囊豁棧―） A 形象生動地說明了盲目縱欲的危害性、隱蔽性。 B 設(shè)喻論述盲目縱欲會使人逐漸變質(zhì)墮落。 C 盲目縱欲將導(dǎo)致自制力的喪失。 D 盲目縱欲和腐蝕劑共同導(dǎo)致自制力的喪失。 3、結(jié)合上下文，在第二部分“（ ）”處補充一個論據(jù)。 4、文章第三部分舉富蘭克林的事例所要證明的觀點是（D） A 自制力屬于意志的范疇。 B 自制力強的人，往往意志比較堅強。 C 意志是在社會實踐中逐步培養(yǎng)和鍛煉出來的。 D 要增強自己的自制力，就要從日

7、常生活的一點一滴做起，加強磨煉。 5、在議論文中，有時說話留有余地能使論述更嚴密，“自制力強的人，往往意志比較堅強”一句中，“往往”就起到了這種作用。請在文章第一部分中再找出起同樣作用的兩個詞。 答： “之一” “一定”或“常?！?。 6、本文分三部分論述有關(guān)自制力的問題，角度不同，側(cè)重點也不同。請給每部分擬一個小標題。什么是自制力（人應(yīng)有自制力）自制與放任（自制與放任的關(guān)系）怎樣培養(yǎng)自制力（如何增強自制力）,1、開頭提出的“社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)離不開兩方面的工作”指的是什么？ 2、結(jié)尾歸納出的中心論點是什么？ 3、第二自然段中的事實論據(jù)在本段中是用來證明什么的？請將它所證明的觀點在文中用橫線畫出來。

8、4、選文采用的是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)還是并列展開論述的？,1、開頭提出的“社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)離不開兩方面的工作”指的是什么？ “扶正祛邪、激濁揚清”或因其微弱，是清風(fēng)，是正氣，就應(yīng)該予以扶持，予以表揚，使之在整個社會蔚然成風(fēng)。 2、結(jié)尾歸納出的中心論點是什么？ 哪個地方、部門、單位的風(fēng)氣不正，不是那里的領(lǐng)導(dǎo)自身不正，就是那里的領(lǐng)導(dǎo)沒盡到自己的責(zé)任。 3、第二自然段中的事實論據(jù)在本段中是用來證明什么的？請將它所證明的觀點在文中用橫線畫出來。 掌有某種權(quán)力的各級領(lǐng)導(dǎo)者理應(yīng)對扶正祛邪、激濁揚清負有相應(yīng)的責(zé)任。 4、選文采用的是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)還是并列展開論述的？ 逐層深入,1、本文的論點是 2、文章第2自

9、然段用凱勒的話屬于 的論證方法。 3、第3自然段最后一句“錢鐘書寫的寫在人生邊上，朱自清的散文集怎能不給人以啟迪？”是 句式；請把這句話改為陳述句： 4、“如果不及時吸取更多的知識，那么這pio水很快就會被zhng發(fā)，留下的只是幾粒又咸又澀的晶粒。”這句話從反面論證了課外閱讀猶如在知識的海洋中航行。 請把這句話中的兩個拼音寫成漢字：pio zhng 5、解釋下列詞語在句中的意思： 迎刃而解： 采集： 6、“那么，朋友們！就讓我們在那里盡情地采集吧！”一句的表達句式是,1、本文的論點是開展廣泛的課外閱讀或益非淺。 2、文章第2自然段用凱勒的話屬于講道理的論證方法。 3、第3自然段最后一句“錢鐘書

10、寫的寫在人生邊上，朱自清的散文集怎能不給人以啟迪？”是反問句式；請把這句話改為陳述句：錢鐘書寫的寫在人生邊上，朱自清的散文集能給人以啟迪 。 4、“如果不及時吸取更多的知識，那么這pio水很快就會被zhng發(fā)，留下的只是幾粒又咸又澀的晶粒?！边@句話從反面論證了課外閱讀猶如在知識的海洋中航行。 請把這句話中的兩個拼音寫成漢字：pio瓢 zhng蒸 5、解釋下列詞語在句中的意思： 迎刃而解：只要用刀在竹子上劈開了口兒,下面的一段就迎著刀口自己裂開。比喻主要的問題解決了,其他有關(guān)的問題就容易解決。也比喻問題的順利解決。 采集：收集材料或?qū)嵨?。指大量吸收知識。 6、“那么，朋友們！就讓我們在那里盡情地

11、采集吧！”一句的表達句式是感嘆句。,1、“提防”“阿諛奉承”中加點的字的正確讀音是（ ） A 、d B、t C、d D、t 2、“捧殺”在文中的意思是： 3、本文的結(jié)構(gòu)形式是： 4、本文采用的基本論證方法是： ，運用的主要論證方法是： 5、本文末尾“遠小人”一語出自諸葛亮的出師表，原句是 6、根據(jù)你對“被自己活埋”以及“被別人活埋”的理解，聯(lián)系社會實際，談?wù)剬Α熬芨g、永不沾”必要性的一點認識。,1、“提防”“阿諛奉承”中加點的字的正確讀音是（C） A 、d B、t C、d D、t 2、“捧殺”在文中的意思是：那些阿諛奉承者采用各種手段吹拍和獻媚，使被奉承者居功自傲而斷送自己的前程。 3、本文

12、的結(jié)構(gòu)形式是：總分總 4、本文采用的基本論證方法是：立論，運用的主要論證方法是：舉例論證。 5、本文末尾“遠小人”一語出自諸葛亮的出師表，原句是“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也”。 6、根據(jù)你對“被自己活埋”以及“被別人活埋”的理解，聯(lián)系社會實際，談?wù)剬Α熬芨g、永不沾”必要性的一點認識。 必須提高警惕，充分認識被“捧”“活埋”的危害，在新形勢下要保持清醒的頭腦，提高覺悟，才能永葆革命本色。,1、文中“斷言”的意思是（ ） A、十分武斷地下結(jié)論 B、不十分肯定地預(yù)言判斷 C、十分肯定地說 2、第2段橫線上，應(yīng)從它后面的括號里選填 （ ） 3、斯諾先生的“東方魔力說”的具體內(nèi)容是 4、畫線的句

13、子運用了 的修辭方法，深刻揭露了“這些青年” 。 5、本文的論點是 。 6、本文從論證方法上來說，運用的是 的論證方法，從論證方式上來說屬于 。,1、文中“斷言”的意思是（C） A、十分武斷地下結(jié)論 B、不十分肯定地預(yù)言判斷 C、十分肯定地說 2、第2段橫線上，應(yīng)從它后面的括號里選填（C） 3、斯諾先生的“東方魔力說”的具體內(nèi)容是儉樸的力量是興國之兆，勝利之本。 4、畫線的句子運用了排比的修辭方法，深刻揭露了“這些青年”由奢而敗的嚴重后果。 5、本文的論點是儉樸也是力量。 6、本文從論證方法上來說，運用的是擺事實講道理的論證方法，從論證方式上來說屬于立論。,1、這段文字的中心論點是 2、文中論

14、證觀點時，采用的論證方法正確選項是（ ） A、比喻論證、道理論證、舉例論證 B、比喻論證、道理論證、對比論證 C、道理論證、舉例論證 D、比喻論證、舉例論證 3、最近一句中的“它”指代的內(nèi)容是 4、用自己的話將文中畫線部分概括成有哲理內(nèi)涵的一句話：,1、這段文字的中心論點是有自知之明的人總是保持勤奮進取的精神境界。 2、文中論證觀點時，采用的論證方法正確選項是（A） A、比喻論證、道理論證、舉例論證 B、比喻論證、道理論證、對比論證 C、道理論證、舉例論證 D、比喻論證、舉例論證 3、最近一句中的“它”指代的內(nèi)容是堅持勤奮努力。 4、用自己的話將文中畫線部分概括成有哲理內(nèi)涵的一句話：追求就是幸

15、福，它比成功更于人有益。,1、根據(jù)第段中的拼音寫漢字：yn（ ）育 2、用簡明的語言概括文中列舉的三個事實的主要內(nèi)容： 諸葛亮 ；愛迪生 ；項羽 其中“項羽”的事例是用來闡明 的道理。 3、第段中“父母雙全”上的引號是表示 。在文中的意思是： 4、本文的中心論點是：,1、根據(jù)第段中的拼音寫漢字：yn（孕）育 2、用簡明的語言概括文中列舉的三個事實的主要內(nèi)容： 諸葛亮街亭的失守；愛迪生發(fā)明蓄電池；項羽烏江自刎。 其中“項羽”的事例是用來闡明不善待失敗，便會一蹶不振，甚至遭到滅頂之災(zāi)的道理。 3、第段中“父母雙全”上的引號是表示特殊意義。在文中的意思是：善待失敗，從失敗中振奮起來，努力奮斗，獲取成

16、功。 4、本文的中心論點是：善于在失敗中總結(jié)經(jīng)驗的人是最有希望獲得成功的。,1、第一自然段里引用牛頓的話，主要作用是（ ） A、用名人的話開頭吸引讀者 B、擺出全文的中心論點 C、提出下文的立論依據(jù) D、介紹牛頓的臨終遺言 2、第二自然段的主要內(nèi)容是（ ） A、介紹牛頓取得的成就，激勵人們學(xué)習(xí) B、說明牛頓的成就是在青年時代取得的，發(fā)人深思。 C、以牛頓成就之大，而自認為小，引起議論。 D、列舉成就，證明牛頓是著名科學(xué)家。 3、指出第三段中畫“”線的部分是一個什么關(guān)系的復(fù)句。 4、修辭手法有的著眼于內(nèi)容，有的著眼于形式。最后一個自然段中著眼于形式的修辭手法是： 5、全文的中心論點是：,1、第一自然段里引用牛頓的話，主要作用是（C） A、用名人的話開頭吸引讀者 B、擺出全文的中心論點 C、提出下文的立論依據(jù) D、介紹牛頓的臨終遺言 2、第二自然段的主要