1、指南藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實施,藝術(shù),（一）感受與欣賞,（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造,目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn) 各年齡段23個方面的典型表現(xiàn)。 2個方面的教育建議 目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力 各年齡段4個方面的典型表現(xiàn)。 教育建議,目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物 各年齡段2個方面的典型表現(xiàn)。 2個方面的教育建議 目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作 品。 各年齡段2個方面的典型表現(xiàn)。 2個方面的教育建議,支持幼兒自主的表達(dá)和表現(xiàn),目標(biāo)： 理解提高幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力并不是“教”技能 探討支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的途徑,單元6.2,以幼兒園美術(shù)教育為例,指南藝術(shù)領(lǐng)域 關(guān)于支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)

2、的要點(diǎn): 尊重幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會和條件 營造寬松的心理環(huán)境使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn),問題： 范畫演示法在幼兒美術(shù)表達(dá)中所起的作用是什么？,“教”還是“不教”,老師畫,幼兒畫,請通過討論，按順序逐一回答以下的小問題： （1）如果教師不“教”技能，幼兒會畫嗎？ （2）你是聽到幼兒說過“我不會畫”嗎？ （3）幼兒為什么會說“我不會畫”呢？ （4）范畫演示之后幼兒得到了什么？失去了什么？,小結(jié)：,范畫臨摹限制了幼兒的想象力，使幼兒的繪畫模式化； 范畫臨摹使幼兒對繪畫喪失信心和興趣，說“我不會畫”是喪失信心的表現(xiàn)； 如果沒有老師對繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn)，所有幼兒天生都會畫任何他們想

3、要表達(dá)的東西； 幼兒繪畫時，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒 完全按照范畫來畫,二、幼兒用自己的方式表達(dá)與表現(xiàn),有教師問：如果不教技能，幼兒的畫看不懂，這能 算會畫嗎？ 我們試問：教幼兒技能的目的是什么？ 過早教技能有用嗎？,小結(jié)：,幼兒的畫看不懂，正是表明他們是用自己特有的方式來表達(dá)對外部世界的認(rèn)識和理解，表達(dá)自己的意愿和情感； 幼兒畫畫不是教會的，受制于幼兒的認(rèn)知水平，所教的技能也是很難遷移的，幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會中自然成熟的； “幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重。”（指南）,三、如何支持幼兒自主表達(dá)與表現(xiàn)

4、,指南中的三段話 問題討論： 指南中用了三個“不”，告訴我們?nèi)绾沃С钟變旱淖灾鞅磉_(dá)和表現(xiàn)，那么幼兒美術(shù)教育“不”這樣，“應(yīng)該”怎樣？ 請交流目前幼兒美術(shù)教育中有哪些途徑和方式是支持自主表達(dá)與表現(xiàn)的？ 為什么？舉例說明，并寫在大白紙上。,小結(jié)：,為幼兒創(chuàng)造更多自發(fā)表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會，必要時才給予指導(dǎo)； 教師預(yù)設(shè)的各類美術(shù)活動，是幼兒自主的，還是被動的，取決于教師的態(tài)度； 支持性態(tài)度表現(xiàn)為：尊重幼兒表達(dá)的意愿，允許幼兒用自己的方式表達(dá)，傾聽幼兒說畫； 鼓勵幼兒大膽表達(dá)，不按成人標(biāo)準(zhǔn)選擇和陳列幼兒作品。,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式， 也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有 方式。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南