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提示語位置的作用,人教版小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)微課,永定縣坎市中心小學(xué) 盧梅超,她頑皮地眨了眨眼睛，說：“哈哈！我就知道會(huì)這樣。”,她頑皮地眨了眨眼睛，,“哈哈！我就知道會(huì)這樣?！?他頑皮地眨了眨眼睛。,“不要了就燒掉。”待了一會(huì)兒，父親才回答，“你小孩子家知道什么？”,“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么？” 待了一會(huì)兒，父親才回答。,待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么？”,母親大聲問：“你來干什么？”“我 ”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說出來了!,母親大聲問：“你來干什么？”“我 ”我支支吾吾。 母親說：“有事快說，別耽誤媽干活！”“我要錢”我小聲地說。 我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字，可是竟然說出來了!,馬小跳瞪了他一眼： “你不能去！”,五種不同位置的提示語，作用的細(xì)微變化：,第一種，提示語在前，一般強(qiáng)調(diào)提示語。 第二種，提示語在后，一般突出說的話。 第三種。提示語在中間，一般突出前后說的話，提示語既有語氣上的停頓，也有意思上的停頓。 第四種，省略提示語，使得對(duì)話流暢、急切。 第五種，提示語和說話內(nèi)容各自獨(dú)立成一節(jié)，既強(qiáng)調(diào)了提

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