1、海洋資源,海洋生物資源,海洋動力資源,海底礦物資源,海洋化學(xué)資源,魯教版九年級化學(xué)第三單元,第一節(jié) 海洋化學(xué)資源,劉淑萍,山東省文登第二中學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過對圖表信息的分析歸納，從元素組成、微粒構(gòu)成、物質(zhì)組成等方面了解海水中所蘊含的物質(zhì)，學(xué)會從資源的角度認(rèn)識海洋，學(xué)會用辯證發(fā)展的眼光看資源的開發(fā)和利用。 2.通過對海水提鎂流程的分析和海水淡化的實驗探究，認(rèn)識物質(zhì)分離提純方法的多樣性，提高制備物質(zhì)方案的設(shè)計能力。 德育目標(biāo)： 通過海洋資源的開發(fā)與利用，樹立“科學(xué)合理開發(fā)資源”的觀念，樹立正確的“資源觀”和“環(huán)境觀”，形成從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，形成科學(xué)的“物質(zhì)觀”和合理利用物

2、質(zhì)的意識。,學(xué)習(xí)任務(wù)一：海水中的物質(zhì),活動1,認(rèn)識海洋化學(xué)資源,自學(xué)歸納：,1.元素組成 2.微粒構(gòu)成 3.物質(zhì)組成,學(xué)習(xí)任務(wù)一：海水中的物質(zhì),4.應(yīng)用海水,活動2,認(rèn)識海洋化學(xué)資源,淡水：2.5%,如何解決 淡水危機？,開發(fā)海洋化學(xué)資源（一）：海水淡化,2.演示實驗：（結(jié)合課本P63實驗探究3-1） 儀器選擇： 實驗步驟： 組裝儀器，檢查裝置的氣密性. 向大試管中加入510ml食鹽水， 塞好橡皮塞用酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象 向小試管的冷凝水中加入硝酸銀溶液， 觀察現(xiàn)象,探究體驗,如何檢查裝置氣密性？,蒸餾法淡化海水的原理是？ 如何檢驗得到的冷凝水為淡水 ？ 課后探究：如何改進(jìn)裝置可以讓冷凝效果更

3、好?,3.反思交流：,各組分的沸點不同,化學(xué)方法：取樣加入AgNO3 溶液，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀 取樣加入NaOH溶液，觀察是否產(chǎn)生白色沉淀 物理方法：取樣于玻璃片上，在酒精燈上加熱，觀察是否有 殘余物留下,拓展延伸：海水淡化的方法,1.膜法淡化海水,圖中右側(cè)的海水淡化后與淡化前相比： 溶質(zhì)的質(zhì)量 溶劑的質(zhì)量 溶液的質(zhì)量 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 發(fā)生了怎樣的改變？,2.熱法：多級閃急蒸餾法,天宮飛船,殲10戰(zhàn)機,國防金屬鎂,紅旗導(dǎo)彈,驅(qū)逐艦艇,鎂,國防元素 鎂,知識鏈接： 1.電解熔融狀態(tài)的氯化鎂可以 得到金屬鎂同時生成氯氣 2.含鎂化合物的溶解性：,合作探究：,開發(fā)海洋化學(xué)資源（二）海水制鎂,復(fù)分解反

4、應(yīng),分解反應(yīng),復(fù)分解反應(yīng),歸納總結(jié)：,1.為什么要將海水中的氯化鎂先轉(zhuǎn)化為氫氧化鎂？,2.回顧海水制鎂的過程我們都應(yīng)用了那些分 離提純物質(zhì)的方法？,物質(zhì)的分離提純有兩種思路： 一種是將有用物質(zhì)從混合物中分離出來， 一種是將雜質(zhì)從混合物中分離出去。 從海水中富集鎂和蒸餾法淡化海水時利用了哪種思路？ 我們從自然界中獲取物質(zhì)的方法有哪些？ 你認(rèn)為海水制鎂、海水淡化分別屬 于 、 ？,將有用物質(zhì)從混合物中分離出來,化學(xué)方法 物理方法,觀察交流,學(xué)習(xí)任務(wù)三：合理開發(fā)保護(hù)海洋資源,導(dǎo)致海洋污染的因素有哪些？ 如何保護(hù)海洋資源？ 如何從自身做起減少海洋污染？,1.生產(chǎn)生活污染物：工業(yè)污水和生活污水 2.船舶排放污染物：大量含油污水 3.石油開發(fā)污染物: 石油泄漏 4.人工傾倒污染物：過去把海洋當(dāng)作大 “垃圾箱”，任意傾倒廢物 5.不合理的海洋工程的興建和海洋開發(fā)， 使一些深水港和航道淤積，局部海域生 態(tài)平衡遭到破壞,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過對圖表信息的分析歸納，從元素組成、微粒構(gòu)成、物質(zhì)組成等方面了解海水中所蘊含的物質(zhì)，學(xué)會從資源的角度認(rèn)識海洋，學(xué)會用辯證發(fā)展的眼光看資源的開發(fā)和利用。 2.通過對海水提鎂流程的分析和海水淡化的實驗探究，認(rèn)識物質(zhì)分離提純方法的多樣性，提高制備物質(zhì)方案的設(shè)計能力。 德育目標(biāo)： 通過海洋資源的開發(fā)與利用，樹立“科學(xué)