1、可能性,總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固練習(xí),課后作業(yè),知識梳理,想一想，概率與統(tǒng)計這部分我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?,可能性相等,判斷游戲規(guī)則是否公平,要看代表雙方的事件發(fā)生的可能性是否相等,如果相等,游戲規(guī)則公平,否則,游戲規(guī)則就是不公平的。,例：擲骰子游戲面朝上的點數(shù)出現(xiàn)的結(jié)果有 ()種,每個點數(shù)出現(xiàn)的可能性是 ( )。,6,相等的,可能性大,可能性大,數(shù)量多（紅球）,數(shù)量少（黃球）,事件有隨機性和規(guī)律性,可能性的大小,1.擲一枚骰子,點數(shù)小于3的有()種可能,點數(shù)大于3的有()種可能。,2,3,2.(開放題)下面的轉(zhuǎn)盤是小明設(shè)計的,請你為他設(shè)計一種規(guī)則,使有甲、乙二人參加的游戲公平。,答：指針指向奇數(shù)

2、則甲方勝,指向偶數(shù)則乙方勝。（答案不唯一）,3.拿來10張花色為“紅桃”的撲克牌，再拿來10張花色為“黑桃”的撲克牌，請你設(shè)計一個公平的游戲規(guī)則。,答：把20張撲克牌放到一起，抽到“紅桃” 則一方勝,抽到“黑桃”則另一方勝。,4.拋一枚硬幣，有（ ）可能，分別是（ ）和（ ），出現(xiàn)正面的可能性是（ ）。,兩種,正面朝上,反面朝上,二分之一,5.某人拋硬幣連續(xù)5次都正面朝上，那么第6次拋硬幣正面朝上的可能性（ ），如果拋60次，正面朝上可能是（ ）次，反面朝上是（ ）次。,二分之一,30,30,6.小雪和小紅同時各擲一枚骰子。,(1)朝上的兩個數(shù)的和是3的有()種可能。 (2)朝上的兩個數(shù)的和是

3、5的有()種可能。 (3)朝上的兩個數(shù)的和是7的有()種可能。 (4)朝上的兩個數(shù)的和是10的有()種可能。 (5)朝上的兩個數(shù)的和是12的有()種可能。,2,4,6,3,1,7.口袋里只有10個白色圍棋子，任意摸出一個，肯定是()色棋子。,白,8.盒子里有9個紅色跳棋子，2個黃色跳棋子，任意摸出一個，可能出現(xiàn)()種情況，摸出() 色跳棋子的可能性大。,兩,紅,9.正方體的各個面上分別寫著1,2,3,4,5,6,拋擲這個 正方體，看看哪一面朝上，有()種可能出現(xiàn)的 結(jié)果，每種結(jié)果出現(xiàn)的可能性( )。,六,相同,10.一盒糖里有1塊奶糖和6塊巧克力糖，李麗伸手任意摸了1塊糖，她摸到什么糖的可能性

4、大？摸到什么糖的可能性??？,答：因為盒子中巧克力糖的塊數(shù)要多于奶糖的塊數(shù)，所以她摸到巧克力糖的可能性大，摸到奶糖的可能性小。,11.盒子里有2張一等獎和15張二等獎的獎券，任意摸出一張,會有幾種可能出現(xiàn)的結(jié)果？出現(xiàn)哪種結(jié)果的可能性大一些？,答：因為有兩種獎券，所以可能出現(xiàn)兩種結(jié)果。而二等獎的張數(shù)比一等獎的張數(shù)多，因此出現(xiàn)二等獎的可能性大一些。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知