1、,班級小組建設(shè),1,小組構(gòu)建 小組的建立與建設(shè) 小組評價與獎勵,2,一、小組構(gòu)建（一）分組原則：同組異質(zhì)、異組同質(zhì)、雙向選擇。,1.同組異質(zhì)：將不同層次的學(xué)生搭配分組，這樣有利于同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)、共同提高，同時活動進(jìn)度相對統(tǒng)一?？紤]因素包括：成績優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、性格差異、走讀與否、性別及班級干部分配等。,3,2.異組同質(zhì)：保持組與組之間的均衡性，有利于組際間的交流和競爭，有利于對各組學(xué)習(xí)活動的評價。 3. 雙向選擇：班主任和科任教師商議確定組長后，小組長選擇組員，組員也有權(quán)力選擇組長，這樣保證每組成員在合作中的和諧性。,4,(二) 如何分學(xué)習(xí)小組,快樂課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位

2、進(jìn)行教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。學(xué)習(xí)小組通常由612名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”即小組內(nèi)各成員間形成性別、性格、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等方面的差異，使每個小組成為全班的縮影。,5,(三)如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”呢？,以70人的班級規(guī)模構(gòu)建1012人學(xué)習(xí)小組的操作程序為例。 1.全班可以組成6個合作小組。每個小組盡量能夠優(yōu)中差組合（如：4A 、4B 、 4C等），以便學(xué)習(xí)時發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，使各個小組總體水平基本一致，確保全班各個小組展開公平的競爭。,6,2.從全班挑選出6名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、在同學(xué)

3、中威望較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長。 組長是老師的小助手和代言人。實踐告訴我們，選 一名成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組長應(yīng)具備以下條件： （1）有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力 （2）有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力 （3）學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀 （4）要有很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感 （5）要有服務(wù)同學(xué)的意識，要有創(chuàng)新精神,7,3.然后按照學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長1人與組員10人，并從組長到組員依次編號。例如，小組成員按成績劃分為4A、4B、4C三個層次，每個學(xué)生的代碼是112號。 讓每個組的每個號都和其它各組的相應(yīng)

4、號學(xué)習(xí)水平相當(dāng)。這樣能使每位同學(xué)都能明確自己在班級和組中的位置，也便于老師在課堂上更能及時準(zhǔn)確的關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，更有利于學(xué)生之間互幫互助，達(dá)到“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”的目的。所以在安排座位的時候就應(yīng)該考慮到學(xué)生之間的互相幫助的關(guān)系，先進(jìn)和后進(jìn)做到合理的搭配，盡量做到強(qiáng)弱聯(lián)手，資源共享。,8,如：成立對子組 以A、B、C等級來分組，例：A對A、B對B、C對C的形成結(jié)對子。這樣，同一等級的學(xué)生才能討論問題。其次，組結(jié)幫扶對子。例：A等生兩旁分坐B等生與C等生，這樣，B、C等生有不會的習(xí)題可以請教A等生等等。對于C等生的關(guān)心應(yīng)該多一些。 在對子的幫扶下只要能掌握一些力所能及的知識，他們同樣會產(chǎn)生收

5、獲的愉感。在這個時候，還應(yīng)該叫大組長和小組內(nèi)的其他干部多關(guān)心幫助C等生，可以把他們的座位靠近大組長，直接由大組長親手抓他們，只要盡心盡力，后進(jìn)變先進(jìn)也并不是沒有可能。,9,小組分布圖,A B 對子組,10,小組分布圖,A B 對子組,A,B,11,4.適時進(jìn)行組間調(diào)整 小組合作的成員在一段時間內(nèi)是相對穩(wěn)定的，有利于學(xué)生間的互相了解、優(yōu)勢互補(bǔ)。但是在小組合作學(xué)習(xí)一段時間后，各小組的發(fā)展如不很平衡，甚至出現(xiàn)教大差異時，教師應(yīng)根據(jù)測試成績，學(xué)生個別差異，以及教師平時觀察，了解到的各小組的合作狀況，進(jìn)行及時的人員調(diào)整，使之更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力。,12,(四) 組內(nèi)成員分工,組內(nèi)職務(wù)

6、分工大概如下：組長、副組長、紀(jì)檢小組長、各個學(xué)科小組長、衛(wèi)生小組長等等 （爭取做到人人有事做，事事有人做） （人人能做事，事事能做好） 1、分工方法 （1）選小組長（方法：自薦、觀察篩選、競選、確定） （2）小組長再組織組員討論推選其他的小組干部。,13,2班主任對組長進(jìn)行培訓(xùn),組長作用：小組長扮演著小組學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖、老師的助教雙重角色：制定每個成員“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織每個成員積極、主動、快樂學(xué)習(xí)、并分層檢測每個小組成員學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)伙伴的相互影響讓快樂課堂與高效學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。,14,3.組長再對組內(nèi)其他干部進(jìn)行培訓(xùn),小組成員成立后，由組長組織在組內(nèi)選定副組長和學(xué)科代表，然后由組長對

7、他們進(jìn)行培訓(xùn)，分配給他們相應(yīng)的工作任務(wù)。上每堂課的時候，組織本組活動的任務(wù)交給兩個小組長和學(xué)科代表，大組長只對兩個小組長和各科的小科代表發(fā)號施令。這樣，大組長不必事必躬親，只是起到督促指導(dǎo)，分配任務(wù)等宏觀上的調(diào)控作用。只要在組中和其他的小組長和科代表搞好團(tuán)結(jié)，組內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛和主導(dǎo)思想就永遠(yuǎn)不會改變。,15,(1)在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后，班主任對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，明確任務(wù)職責(zé)。其次，組長再對組內(nèi)其它干部進(jìn)行培訓(xùn)。 (2)一般情況下，在每個合作小組內(nèi)要設(shè)一名副組長，負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動的組織、分工、監(jiān)督等，讓小組學(xué)習(xí)有序開展。 (3)本組每個成員都要有分工，如根據(jù)學(xué)習(xí)成績或興趣愛好，每個學(xué)生都負(fù)責(zé)一門學(xué)科，

8、做學(xué)科小組長，可以指導(dǎo)本組學(xué)生的學(xué)習(xí)，也可以對本學(xué)科所學(xué)知識進(jìn)行“過關(guān)”檢查等。 (4)衛(wèi)生小組長檢查桌椅擺放、桌面整理、衛(wèi)生保持、公物保管、習(xí)慣養(yǎng)成等各方面的情況。 (5)還可以施行值日組長輪換制，每位同學(xué)都有參與本組管理的機(jī)會。各種角色分工并不是長期固定的，組內(nèi)成員要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動的有效性。,16,（五）小組文化建設(shè),1. 讓組長組織小組成員圍繞班級文化討論制定小組組名、 組訓(xùn)、組牌、 組歌 、組規(guī)、組徽等。 （1）起組名:帶點霸氣、勵志的、個性的 （2）形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警言或且格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組進(jìn)取心、凝

9、聚力。 （3）制作組牌：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時刻警醒、激勵團(tuán)隊永遠(yuǎn)向前。 （4）選好組歌：要求符合中學(xué)生的特點，內(nèi)容健康向上。,17,（5）確定小組目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰人人明確。 （6）制定組規(guī)：在組長的帶領(lǐng)下就學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生等各方面制定組規(guī)，組規(guī)就是組內(nèi)憲法，全體成員民主通過簽字畫押。 （7）制定組微：小組成員討論選擇一個有象征意義的圖案或者是能代表本組的一個標(biāo)志，作為組微。全組同學(xué)必能解釋它的象征意義。,18,2. 舉行小組文化展

10、示。（通過比賽等形式）,展示要求：每位學(xué)生必須能詮釋本小組的文化。,19,小組的創(chuàng)建與建設(shè)是為我們課堂服務(wù),幾堂課下來，教師就感覺很輕松了，學(xué)生知道什么時間干什么，怎么干。上起課來感覺很順手。當(dāng)老師有這種感覺時，小組建設(shè)就基本成型了,20,二、小組評價與獎勵,學(xué)習(xí)小組一旦建立，就有一個緊迫的問題需要解決，那就怎樣使所有的同學(xué)能夠積極的投入到平時的學(xué)習(xí)和生活之中。我們在具體的工作中發(fā)現(xiàn)，最好的方式莫過于建立合理的評價機(jī)制及獎勵辦法，合理是指：公平，公正，長期長效，簡介簡便，易于操作。,21,（一）搞好評價制度建設(shè),我們主要從以五個方面去評價學(xué)生 1、教室，課堂常規(guī) 2、言行儀表，文明禮貌，安全等

11、行為規(guī)范常規(guī) 3、“三操”，集會常規(guī) 4、衛(wèi)生常規(guī) 5、內(nèi)宿生紀(jì)律常規(guī)，就餐常規(guī),22,堅持一個中心，堅定不移的以推行學(xué)生自我管理為中心，讓他們自己執(zhí)掌評價的武器。兩條主線，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所為評價主線，教室、操場和宿舍、食堂。四張表格，所有的評價機(jī)制最終落實在四張表格上.,（1）課堂學(xué)習(xí)小組評價表 （2）課堂學(xué)習(xí)小組成員評價表 （3）學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組成員評價周末統(tǒng)計表 （4）學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組成員評價周評價表,23,（二）學(xué)習(xí)小組評價及小組內(nèi)個人評價,1.課堂學(xué)習(xí)小組評價 評價是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵。對學(xué)習(xí)小組的評價，要關(guān)注學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。,24,2.課堂學(xué)習(xí)小組評價的統(tǒng)計 每天安排一個小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計，記錄全班各個學(xué)習(xí)小組每節(jié)課的情況，每天下午第八節(jié)課由小組組長進(jìn)行匯總統(tǒng)計并記錄，并將一天來各個學(xué)習(xí)小組課堂學(xué)習(xí)情況的量化公布上墻。 結(jié)果擇機(jī)報送班主任,25,3小組內(nèi)個人評價 小組內(nèi)個人量化評價，由小組長安排小組內(nèi)1-2個學(xué)生分別記錄每節(jié)課組內(nèi)個人的表現(xiàn)情況，輪流進(jìn)行，這樣避免負(fù)擔(dān)過重的問題