1、從指導(dǎo)交流談班級(jí)經(jīng)營的策略，發(fā)現(xiàn)上世的一生，在紙上寫你的名字，是中文的業(yè)書啊，1，2，3，w，w，q，m，e，把所有的英文字母用線連起來，呈現(xiàn)你的原形吧。 一，二，三，別罵我也是受害者。 壹、哪一類老師受學(xué)生歡迎？小三鼓勵(lì)我的老師，(1)有幽默感；(2)與學(xué)生有良好的交流；(3)不論成績(jī)?nèi)绾慰创龑W(xué)生；(4)既是老師又是朋友；(5)鼓勵(lì)同學(xué)，2006年網(wǎng)絡(luò)投票：討厭學(xué)生的老師太好了！ 我終于抓住了一個(gè)國家的老師，交通警察聽了，高興地向外看：來！ 用紅燈的4個(gè)字寫了500次我是我從國家開始的志愿。 到處懷疑學(xué)生老師，總是讓學(xué)生看不起一套體罰學(xué)生，空氣量少，2006年的網(wǎng)票選擇：，淺談班級(jí)經(jīng)營理念，

2、班級(jí)經(jīng)營是一項(xiàng)溝通工作，是以理解學(xué)生為基礎(chǔ)前的問題，青少年的下一個(gè)老師：怪物，生物學(xué)老師：人體的什么器官受到刺激會(huì)膨脹6倍，瞳孔，有，有，有，有，學(xué)生：做什么，在下面很迷人，在上面很投入，演唱會(huì)，2.F代新用語，歐氏宗親會(huì)金美可能性庫兩支熒光燈給你Hang Ten潛水艇金排球蛋白，克林頓皮卡丘的弟弟taxi UK蛤仔打不開，白好麻薯甘乃迪爐主CKK，臺(tái)北臺(tái)客汽車米苔目茶包，3 .現(xiàn)代白話文你是皮卡丘，看我是玉西瓜現(xiàn)在我有一個(gè)“大茶包”。 你不做“莊孝維”、“利馬洞的幫手”，就不能同時(shí)做“槌”和“米苔目”。 一定要讓“郎”抓娃娃。 快點(diǎn)，明天拿來！ 關(guān)于味增。 你的吻，為什么青少年很難溝通？ 與

3、青少年交流所面臨的三大困難是大腦容易誤判他人的感情，大腦缺乏可靠的分析工具。 扁桃體核得到的反應(yīng)是純粹的感情，扁桃體核的作用方法是行動(dòng)之后再考慮。 由于制動(dòng)系統(tǒng)不足，他的額葉皮質(zhì)還沒有發(fā)展。 正式：誤解感情反應(yīng)，剎車不足=溝通不良，溝通原則：不誤解對(duì)良好溝通原則的期待，也不要忍受青少年的頂嘴，向孩子道歉，如果溝通嚴(yán)重脫軌，中斷對(duì)話，班級(jí)經(jīng)營是學(xué)生氣壓修正的故事，美國一所大學(xué)的期末考試后，老師打算把其中一個(gè)學(xué)生的物理科評(píng)為0分，但是這個(gè)學(xué)生堅(jiān)信應(yīng)該得滿分。 兩個(gè)人互不相讓。 最后雙方?jīng)Q定請(qǐng)求另一位公正的老師判決。 試卷的主題是說明使用氣壓修正來測(cè)量大樓高度的方法。 學(xué)生的回答是，在氣壓修正上加上

4、長繩，從大樓的前端垂到街上，測(cè)量使用的繩的長度，也就是大樓的高度。 讀后，他覺得這個(gè)學(xué)生的回答完整準(zhǔn)確，有充分的理由。 這位老師還認(rèn)為，高分應(yīng)該表示對(duì)學(xué)生物理能力的肯定，但學(xué)生的回答明顯無法證明，所以我建議給學(xué)生再次回答的機(jī)會(huì)。 這次，他回答了6分鐘。 答案必須包含物理學(xué)知識(shí)。 五分鐘后，他的回答空白了。 老師問他是否打算放棄。 他抬起頭說：“不！ 我有各種各樣的答案。 我只是在想最好的答案。 最后一分鐘，他一口氣寫完了答案。他的回答是，把氣壓校正拿到大樓的最上面，把身體靠近屋頂?shù)倪吘?，扔氣壓校正，用馬的時(shí)間校正著地時(shí)間。 然后，可以用公式2計(jì)算大樓的高度。 原任課老師看了答案苦笑，決定投降。

5、 委托的老師給了他接近滿分的成績(jī)。 離開時(shí)，這位受托老師突然又問他，到底有什么不同的答案？ 學(xué)生說：“例如，在晴天，可以測(cè)量氣壓修正及其陰影的長度，測(cè)量建筑物的陰影長度，利用比例，修正建筑物的高度。 聽完后，老師說：“好啊，別的東西呢？ 他繼續(xù)以氣壓修正的長度為單位，沿萩樓梯上行，沿萩壁做上記號(hào)。 最后，對(duì)符號(hào)的數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)，得到大樓的高度。 這個(gè)方法非常直接。 更為復(fù)雜的方法：把氣壓修正連接到繩子的末端，像擺子一樣擺動(dòng)，分別在街道和屋頂測(cè)量重力加速度，也可以利用這個(gè)差異求出大樓的高度。 最后他說，也許最好的辦法就是直接敲管理員的門，帶著萩氣壓修正。 對(duì)管理者說：管理者老師，我這里有個(gè)很棒的氣

6、壓修正。 如果你能告訴我這棟樓的高度的話，我會(huì)把那個(gè)送給你。 這時(shí)，老師不禁問他。 “你真的不知道這個(gè)問題的標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？ 他承認(rèn)自己知道，他說：從小到大，我厭倦了老師教我們?nèi)绾问褂每茖W(xué)方法，而不是教我們事物的結(jié)構(gòu)和本質(zhì)。 所以，我用這個(gè)笑話表達(dá)了我的抗議。 班級(jí)經(jīng)營是認(rèn)真照顧，相互合作，愛的班級(jí)是孩子的成長天堂。 愛的魔法：美國黑人貧民窟的故事，一位教授帶萩學(xué)生，預(yù)測(cè)這個(gè)地區(qū)200名黑人孩子的未來。 不久報(bào)告就出來了，200個(gè)孩子幾乎都被認(rèn)定為無價(jià)值、終生平凡等。 40年后，老教授已經(jīng)去世，他的接班人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)報(bào)告，好奇心把他帶到了當(dāng)時(shí)的黑人貧民街。 令他驚訝的是，當(dāng)時(shí)的200個(gè)孩子，除了有2

7、0人查不到之外，其侑預(yù)180人大多都有相當(dāng)?shù)某删停渲幸灿秀y行家、商人、大律師和優(yōu)秀選手。 他們說：“這一切，最值得感謝的是當(dāng)時(shí)的老師。 繼任者找到了當(dāng)時(shí)的小學(xué)老師，這時(shí)她已經(jīng)是晚年了。 語言不清楚，但有一句話是人人都能理解的：我愛這些孩子，教師除了學(xué)術(shù)科的能力之外，還要有三種能力：用學(xué)生的思考模式思考，通過材料的教育引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用左手和右手，在課堂上老師提問時(shí)，一個(gè)學(xué)生是好的老師個(gè)人問他為什么這么做，他說如果不舉手，同學(xué)會(huì)就把他當(dāng)傻瓜。 于是，老師和他約定，他真能的時(shí)候舉左手，不能的時(shí)候舉手。 漸漸地，這個(gè)學(xué)生越來越多地抬起他驕傲的左手，越來越好地回答老師的問題。 很有可能沉浸在笑中

8、的這個(gè)孩子，會(huì)變成成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。、叁、班經(jīng)營四種溝通技巧，鼓勵(lì)聽取積極語言，八種贊美絕技讓學(xué)生更好，抓住重點(diǎn)贊美，立即建立表揚(yáng)目標(biāo)，抓住具體贊美； 贊美方式在給予人寬容的贊美時(shí)及時(shí)提出建議，把握贊美時(shí)的感情濃度，過程完全是：閉上你的嘴，集中于：笑容，雙手向前傾斜，眼神接觸，同樣促進(jìn)思考3360多個(gè)問句，反饋： 我肯定這次的努力，2 .贊美以前的表現(xiàn)我一定不能合格我一定不能合格我一定不能好好準(zhǔn)備我不能合格(正面) -我不能合格(負(fù)面) -我不能合格(負(fù)面) -我合格我一定不能及格我一定不能及格我一定要好好準(zhǔn)備我一定要好好準(zhǔn)備我一定要好好準(zhǔn)備我一定不能及格，新竹市家長聯(lián)合會(huì)和老師調(diào)查學(xué)生最討厭的

9、老師的話：閉嘴，不，無知，廢物，你有資格被罰幾次講話學(xué)生喜歡聽老師的話：加油啊，一定很好，老師為你們感到驕傲，改正一下就好，老師謝謝你們，成熟了，長大了，你是個(gè)好學(xué)生，接下來拿著作業(yè)【2005/04/29聯(lián)報(bào)】 ， 1983年，捷克人普羅夫?qū)懖┦空撐臅r(shí)，50年來，從紐約里士滿地區(qū)的貧困學(xué)校圣貝內(nèi)特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)在紐約的犯罪記錄最低。 圣貝內(nèi)特學(xué)院教了你什么？ 在圣貝內(nèi)特學(xué)院學(xué)習(xí)和工作的人，如果可以聽到的話，職員會(huì)給他們郵寄問卷，詢問他們對(duì)圣貝內(nèi)特學(xué)院教授了什么，在這6年中，收到了3756封回信。 74%的回答者說：“他們知道在學(xué)校鉛筆有多大用途。 這是怎么回事，他拜訪了紐約市最大的毛皮店，上司說“一支鉛筆有幾種用途”。 我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文是這個(gè)題目。 當(dāng)初我認(rèn)為鉛筆只能用一種用途寫字。 知道鉛筆不僅可以寫字，還可以根據(jù)需要使用：把尺線作為禮物送給朋友，將友愛鉛筆芯粉碎后，可以用于潤滑粉演出時(shí)，暫時(shí)用于化妝的可以在商品銷售中獲利，在銷售中獲利，在銷售中獲利， 貝納特牧師能夠以相同的比例切成幾塊，讓我們的貧窮孩子們明白，擁有眼睛、鼻子、耳朵、大腦、手腳的人有更多的用途，無論什么用途都能讓我們生存下去。 我本