1、小學(xué)數(shù)學(xué)“新教師工作坊”高石碑學(xué)區(qū)培訓(xùn)工作思路,主要內(nèi)容,指導(dǎo)思想 現(xiàn)狀分析 研修內(nèi)容 培訓(xùn)目標(biāo) 主要措施 職責(zé)分工 階段任務(wù),一、指導(dǎo)思想,以潛江市名師輻射引領(lǐng)培訓(xùn)方案工作要求為目標(biāo)，在工作坊主持人的引領(lǐng)下，以課堂教學(xué)為主陣地，以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求解決問題的辦法、實(shí)踐驗(yàn)證為主要渠道，探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性的途徑和方法。通過三年的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)主持人與青年教師專業(yè)的共同成長，努力做一個(gè)明白的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)做教師的職業(yè)幸福感。,二、現(xiàn)狀分析,高石碑學(xué)區(qū)青年教師的調(diào)研訪談：如果有一個(gè)三年培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，你最希望培訓(xùn)什么？ 怎樣把握一節(jié)課的重難點(diǎn)？ 怎樣才

2、能確定一節(jié)課要上到什么程度？ 怎樣較好地組織學(xué)生交流？ 怎樣較好回應(yīng)學(xué)生對(duì)問題的回答？ 無論是教材，還是學(xué)生都需要我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。,怎樣把握教材,怎樣把握學(xué)生,三、研修內(nèi)容,四、培訓(xùn)目標(biāo),三年內(nèi)，結(jié)合工作坊的培訓(xùn)任務(wù)，了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域知識(shí)教學(xué)的一些基本規(guī)律，促進(jìn)教師把握教材、把握學(xué)生、把握課堂能力的提升；在圍繞問題進(jìn)行主題閱讀、思考、實(shí)踐、寫作等活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；在交流分享、團(tuán)結(jié)合作中培養(yǎng)工作坊的團(tuán)隊(duì)精神。,五、主要措施,六、職責(zé)及分工,群號(hào)：415600159,1.組建工作坊、制定計(jì)劃。(5.30）,2.討論培訓(xùn)計(jì)劃，選定第二次活動(dòng)課題及執(zhí)教教師人選；明確培訓(xùn)任務(wù)與職責(zé)；思考如何備好這節(jié)課。（6.15）,3.成員1提供研討課、聽評(píng)課交流；主持人提煉出問題、推薦閱讀書目；共同思考問題存在的原因，利用課余時(shí)間圍繞問題展開主題閱讀。（6月下旬）,4.主持人專題講座、釋疑；成員梳理備課線索、進(jìn)一步提出困惑、第二次備課。（6月中下旬）,七、階段任務(wù),5.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流備課情況、形成教學(xué)設(shè)計(jì)。（