1、散文欣賞答題策略 (基本題型及解題思路) 答題的要點意識 手法，主旨，情感，關(guān)聯(lián),（一）行文段落類 1.標題的作用 2 .開頭的作用 3.過渡句段的作用 4 .結(jié)尾的作用 （二）人稱表達類 （三）修辭方法類 （四）表達方式類 （五）表現(xiàn)手法類 （六）語言類 （七）物象類 （八）材料類,（一）行文段落類 1.標題的作用 表層義，深層義，結(jié)構(gòu)上的作用，主旨上的作用 例:簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。 答： 海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的相思，升華了作者的愛國情感。,2 .開頭的作用 統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或做鋪墊，埋下伏筆。 例：本文一開頭就寫了兒

2、子小時候與母親的一場小沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？(4分) 答案： 突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對比。展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。,3 .過渡句段的作用 一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手。還可以加上表達情感方面的作用。 例:第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分） 答案：“仰望中的攀登”出自第二段的結(jié)尾。回答“作用”要扣住形

3、式（結(jié)構(gòu)）、內(nèi)容兩方面。從結(jié)構(gòu)上看，該句前面有“開始”二字，其主要作用是領(lǐng)起下文（引出下文），又和文章開頭的一二句呼應(yīng)，可以說是承上啟下。從內(nèi)容上看，它有兩個作用，一是寫實，一是寫虛。實寫攀登司馬祠時由高到低的路線，虛寫對司馬遷的仰望之情（從“仰望”中可以看出）。,文章第4段有何作用？請簡要分析。（5分） 4如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標志，應(yīng)首推長城與運河。它們一個橫貫東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳聲燈影；一個靜態(tài)的陽剛，一個動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運河里的船隊與波浪，似乎已經(jīng)退

4、出人們的視線。 答案： 第4段把運河與長城的特點進行比較，強調(diào)了大運河在中華文明史上的重要地位和作用（2分）；又把二者今天的情形進行對比，突出表達了作者對大運河衰落的遺憾與惋惜之情（2分）；為后文對“運河文明”的敘寫做好鋪墊（1分）。,4 .結(jié)尾的作用 總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。 例:本文結(jié)尾，在“這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示”之后，作者又加上一句“不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦”。這樣結(jié)尾含有什么用意？請試作分析。（4分） 答案： 把樹葉擬人化，使樹葉獲得了主體的位置。照應(yīng)了“人應(yīng)當謙虛地看待自然和風(fēng)景”的觀點。,（二）人稱

5、表達類 第二人稱，呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。也有將抒情對象擬人化的作用。 例1:最后一段中“你”的運用，所起的作用是什么？ 答案：最后一段中“你”的運用，營造了一種與讀者進行交流的情境和氛圍。 例2：2006年遼寧卷第20小題：文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。 答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。,（三）修辭方法類 1.比喻：生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；降谏鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。

6、2.夸張：突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。 3.擬人：使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。 4.排比:一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。 5. 引用：從內(nèi)容上看，是有力的材料；從語言上看，典雅，有書卷氣。 6.設(shè)問：提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。 7.反問:表達鮮明，起強化語氣作用。,例1:請指出“我看到母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴”這句話的修辭方法，并分析其表達效果。 答案：（1）用了比喻。（2）把母親耗盡生活為孩子創(chuàng)造幸福

7、的內(nèi)涵形象生動化了，凸顯母親一生的辛勞，強調(diào)她為了孩子費盡心血。（3）表達了作者對母愛的深深感激。 例2：07年天津卷。請賞析“看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。（4分） 答：運用擬人手法，寫出了小生命頑強的生命力。用鮮活生動的語言，寫出了“我”見到這些小生命時的驚喜與感動之情。,例：2006年江西卷第17小題：請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線段落加以賞析。 這時的每一棵樹，都是一棵站在秋光里的黃金樹，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與朝陽也和諧；它們站立的姿勢高雅優(yōu)美，你若細細端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無法摹仿的高貴站姿

8、，令人驚羨。它們此時正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準備跳傘，商量，耳語，很快就將行動大樹，小樹，團團的樹，形態(tài)偏頗的樹，都處在這種輝煌的時刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會消失，剩下一個個骨架支棱的荒野者。 答：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉(zhuǎn)折作鋪墊。,（四）表達方式類 1.景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情。 2.白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神。 3.描寫角度：動靜結(jié)合，正面?zhèn)让?，視覺嗅覺聽

9、覺。 4.細節(jié)描寫：準確傳神鮮明。 5.插敘：與主材料形成關(guān)聯(lián)（或?qū)Ρ?，或襯托，或補 充），深化主題，曲折有致。 6.借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或的 情感。 7.托物言志：是指通過對客觀事物的描寫和刻畫，來傳達作者的某種感情、抱負和志趣。 8.五種表達：記敘、議論、說明、描寫、抒情,例：1998年報秋第28 題，作者在敘寫玉簪花的過程中，在第3自然段中插敘了自己種太陽花的經(jīng)歷，這有何作用？ 答：插入自己種太陽花的經(jīng)歷，意在反襯玉簪花生命力強。 例: “一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關(guān)中麥收情景，請分

10、析它的表達特色。 答案：（1）選取了麥天代表性事物。（2）從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫。（3）運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。,例：2006年江蘇卷第14小題：文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。 答：第一段側(cè)重對牛做靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對鷺做動態(tài)描寫。第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段：運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氣氛。舉例。,例：2006年湖北卷第19小題：本文主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。 答：1白描（或細節(jié)描寫）。描寫羊群歸家后

11、的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。 2擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒的歸來，母雞們興奮地談著耍玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。,（五）表現(xiàn)手法類 1.象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、 思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。 2.揚抑：在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之 勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。 3.以小見大：看似平凡細小，卻包

12、含典型意義、生活哲理。 4.對比：突出事物特點，使形象鮮明。 5.襯托或渲染：用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物 特點，為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。 6.聯(lián)想想象：可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動, 增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 7.虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物 的本質(zhì)特征。,例1：本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？（4分） 答：突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對比。展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與

13、后來的生活困境及后文奪魁的氣氛形成對照。這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。 例2：作者在第三段由眼前的“蘭草”想到了胡適的有關(guān)蘭草的詩及其看蘭草的事，這樣寫有什么作用？ 答：通過對比，突出強調(diào)了眼前“蘭草花苞”的珍貴和“我”看到春色“乍然光臨”的幸運、喜悅。,（六）語言類 指指出語言的特點，或欣賞語言。分析欣賞宜從是否形象、是否蘊藉、是否凝煉，以及修辭手法、表達方式等角度展開。 例：以段為例，簡要分析本文語言的主要特點。 答： 形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米?！?，在精致的細節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。優(yōu)

14、美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。含蓄蘊藉。如“這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。簡潔而細膩。如“藍，藍，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍”，語言簡潔凝練，描寫細膩。 （答出兩點或類似意思，并分析得當，即可）,（七）物象類 指典型環(huán)境下的具體物象，或一種意象。分析作用宜從文章結(jié)構(gòu)、藝術(shù)表現(xiàn)、內(nèi)容主旨及思想感情等角度思考。 例：梅里雪山在作者的小說創(chuàng)作中具有重要的作用，根據(jù)文意，談?wù)勥@些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分） 答：1觸發(fā)了作者的創(chuàng)作

15、靈感，幫助作者超越困惑，獲得心靈的解放。（牽涉到作者的情感） 2啟發(fā)了作者為小說主人公賦予梅里雪山登山者的身份。 （牽涉到作者的情感） 3提供了小說主人公活動的嚴酷環(huán)境，烘托了登山者的探索精神。 （牽涉到作品的藝術(shù)表現(xiàn)） 4有助于理解小說名字的由來。 （牽涉到作品的結(jié)構(gòu)形式） 5凸顯了小說的探索永無止境的主題。（牽涉到內(nèi)容主旨） （答對其中三點即可得6分。意思對即可。）,例：作者曾說：“雪”是祁連山的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分） 答： 1“雪”是貫穿全文的線索；（牽涉到結(jié)構(gòu)） 2“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；

16、（牽涉到內(nèi)容） 3“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，是人生親切之感； （牽涉到內(nèi)容） 4“雪”充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體； （牽涉到作者的思想情感） 5“雪”作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。 （牽涉到藝術(shù)表現(xiàn)）,例：文章寫梭梭樹，在行文脈絡(luò)、情感表達和思想意蘊上的作用。 答： （1）全開頭寫迪坎兒村路旁的那棵梭梭樹，引發(fā)下文作者對人與自然相處模式的比較和對現(xiàn)代人喪失與自然交流能力的反思；結(jié)尾再寫梭梭樹，與開頭前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為完整。(關(guān)聯(lián)) 在迪坎兒村看到的梭梭樹使作者倍感親切，抒發(fā)了作者對梭梭樹、迪坎兒村及其所代表的生存方式的贊美與喜愛。（情感） 只

17、能當燒柴的梭梭樹在迪坎兒村卻得以完好地生長，象征了一種拋棄功利、尊重自然的生存態(tài)度，與現(xiàn)代人失去敬畏之心、無法與自然交流的現(xiàn)狀形成對比，表達了作者渴望與自然融為一體，渴望與自然自由交談的美好愿望。 （手法） （主旨）,（八）材料類 指行文中某一材料的使用。分析其作用，宜從其主旨、情感、手法、關(guān)聯(lián)這幾個方面思考。 例：試分析影片櫻桃的滋味在文中所起的作用。（4分） 答：影片呼應(yīng)了文章開頭關(guān)于自殺的哲學(xué)問題，提出關(guān)于這一問題的另一種生命選擇（關(guān)聯(lián)，1分），使作者重新喚起對生命的熱情（情感，1分），啟發(fā)作者思考進而深入理解生命的滋味（近主旨，1分），影片的深刻哲理和生命寓意深化了文章的主題（遠主旨，1分）,例：作者在文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分） 答案： 開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯現(xiàn)實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。 結(jié)尾的引用既印證了前文自然景物與生