1、教學(xué)課題 表格數(shù)據(jù)的計(jì)算教學(xué)時(shí)間（日期、課時(shí)） 1課時(shí)教材分析教材要求學(xué)生初步掌握公式和函數(shù)兩種方法來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)求和，求平均值，求比例的計(jì)算。能夠適時(shí)使用相對(duì)引用和絕對(duì)引用。學(xué)情分析學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的求和、求平均值和求比例，所以要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算是可行的。教學(xué)目標(biāo)理解相對(duì)引用、絕對(duì)引用和填充柄掌握用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算掌握用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備興趣小組報(bào)名表.xls，作業(yè).xls集體備課意見(jiàn)和主要參考資料教學(xué)過(guò)程利用實(shí)踐指導(dǎo)用書(shū)過(guò)程與方法，掌握公式的基本操作方法。一、公式過(guò)程與方法：1、 打開(kāi)“興趣小組報(bào)名.xls”文件，在shee

2、t1工作表的F3單元格中輸入：8+4+12+7，按回車鍵后顯示： 。在F4單元格中輸入：8+4+12+7，按回車鍵確認(rèn)后顯示： 。觀察兩種操作的結(jié)果有何不同，為什么？學(xué)生：嘗試操作。教師：講解。如果在一個(gè)單元格中先輸入一個(gè)等號(hào)“”，那么Excel會(huì)將等號(hào)后面輸入的式子作為一個(gè)“代數(shù)式”，按回車鍵確認(rèn)后，該單元格中顯示該代數(shù)式的值。以“”開(kāi)始的代數(shù)式稱為“公式”。2、 在F5單元格中輸入：7+4+6+9。在F6單元格中輸入：B6C6+D6+E6。再分別修改B5E5，B6E6單元格中的數(shù)據(jù)，觀測(cè)F5、F6單元格中的變化。學(xué)生：嘗試操作。教師：講解。當(dāng)需要調(diào)用某單元格中的數(shù)據(jù)時(shí)，一般直接使用該單元格

3、的地址，這種引用叫“相對(duì)引用”，這樣的地址叫“相對(duì)地址”。絕對(duì)地址相對(duì)地址“”引出公式3、 在F7單元格中輸入：B7+C7+D7+E7。在F9單元格中輸入：=$B$9+$C$9+$D$9+$E$9。將F7單元格復(fù)制到F8單元格中，將F9單元格復(fù)制到F10單元格中，分別觀察F8、F10單元格中的計(jì)算結(jié)果。學(xué)生：嘗試操作。教師：講解。若希望某個(gè)單元格地址保持不變，則在公式中引用到該地址時(shí)，必須在列號(hào)和行號(hào)前都加上“$”。這種引用稱為“絕對(duì)引用”，這樣的地址稱為“絕對(duì)地址”。填充柄4、 利用公式計(jì)算G3G11單元格的值。學(xué)生：完成公式計(jì)算比例。（先完成其它未完成的求和，再求比例）教師：小結(jié)。注意：分母中“$”符號(hào)的使用。講解“填充柄”的使用。2、 函數(shù)教師：演示快速使用函數(shù)法求和，求平均值?！癝UM（數(shù)據(jù)區(qū)域）”求數(shù)據(jù)區(qū)域的和；“AVERAGE（數(shù)據(jù)區(qū)域）”求數(shù)據(jù)區(qū)域的平均值；三、學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)一、公式公式相對(duì)引用絕對(duì)引用填充柄二、函數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)1用公式求：作業(yè)2用函數(shù)求：探究作業(yè)：教學(xué)反思在原教材中本課安排兩課時(shí)。新教材內(nèi)容多，時(shí)間緊，把它歸為一課時(shí)。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)公式法求值非常容易理解，也很好掌握；對(duì)函數(shù)法求值，則用起來(lái)有點(diǎn)生疏。我