1、Unit 3 I used to be afraid of the dark.,黌陽中學(xué)初三英語備課組,Section A 1a-2c,一、教材分析,從教材整體上來說，本節(jié)課是對一般過去時的學(xué)習(xí)，并且進行了一般過去時和一般現(xiàn)在時的綜合運用；再有從本單元來說，它既是本單元基本語言內(nèi)容，又為本單元知識的擴展和綜合語言運用奠定堅實基礎(chǔ)。因此上好Section A1a-2c 部分既可以讓知識學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。,1、知識與能力目標 2、過程與方法 3、情感目標,掌握used to do 結(jié)構(gòu)，學(xué)會用英語談?wù)撟约汉瓦^去他人經(jīng)常做的事，

2、學(xué)會談?wù)撟约汉退诉^去的外貌、性格和愛好等；學(xué)會談?wù)撟约汉退说淖兓M一步提高語言的綜合運用能力。,指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，主動參與學(xué)習(xí)活動和積極與他人配合。,通過談?wù)撟约汉退诉^去常做的事及彼此的外貌、性格、愛好等，提高互相間的人際交往能力，從中體驗成功感和具有合作精神；而且通過目標語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)現(xiàn)問題，不斷進步，使學(xué)生更加了解自己和樹立自信心，明確自己的奮斗目標。,4、 重點與難點 used to do 和 but的用法作為重點，把一般過去時和一般現(xiàn)在時的比較作為難點。,二、教法與學(xué)法,1、教法 利用多媒體展示學(xué)生們喜歡的圖片，以增強學(xué)生的興趣和注意力。

3、根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣，他們就會排除主觀和客觀的消極因素，盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。,2、學(xué)法 遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師在教學(xué)過程重在指導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用比較法和小組合作的方法。,三、操作要領(lǐng),1、原則 面向全體，循序漸進，由易到難，貫穿始終。,2、形式,Pairwork,Groupwork,拓 展,Key sentences,評 價,四、教學(xué)過程,Step 1：課前熱身。首先用多媒體播放歌曲Yesterday once more，讓大家一起跟唱，在課前營造輕松愉快的氛圍；然后通過大屏幕顯示

4、圖片，進行師生互動和生生互動。通過幾組圖片對人物的外貌和性格進行描述，復(fù)習(xí)了形容詞，為目標語言的學(xué)習(xí)作了鋪墊。這些圖片都是同學(xué)們所喜歡的，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，主動思維。而且這一環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供了說英語的機會，營造了說英語的氛圍。,Step 2：激趣導(dǎo)入。在本活動中通過圖片展示配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，引出used to do 結(jié)構(gòu)。本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點，不知不覺地將學(xué)生引入新課，達到潤物無聲的效果。,Step 3：小組競賽。本活動采用任務(wù)型教學(xué)模式及小組合作的學(xué)習(xí)方式，這個環(huán)節(jié)的步驟是學(xué)生們拿出舊的照片以小組為單位，在教師的指導(dǎo)下，用目標語言對過去的情況進行介紹，然后各組走上臺

5、來由組長分別向大家介紹She used to be short,didnt she?She used to play basketball,didnt she?此項活動可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。同時，可以訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力及語言表達能力。,Step 4：比較交流 。這一環(huán)節(jié)采用任務(wù)型教學(xué)途徑及work in pairs的學(xué)習(xí)方式，兩人對于自己和搭檔在過去和現(xiàn)在對比敘述，鞏固結(jié)構(gòu)used to do 與but 的用法。同時區(qū)別了兩種時態(tài)的運用。通過練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，已突破本課的難點。并體現(xiàn)了用中學(xué)，學(xué)了就用的教學(xué)理念。我準備在這一環(huán)節(jié)中落實情感目標，認識自己的不足，明確自

6、己的奮斗目標，并且在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)互相幫助，相互學(xué)習(xí)，取長補短。,Step 5：綜合運用 。猜謎游戲，四人一組，對班上的老師或同學(xué)進行過去和現(xiàn)在的對比介紹，猜其是誰，在組織語言的過程中，每人一句，合作探究完成任務(wù)。在寫作的過程中增強了合作意識和提高了寫作水平。在猜測的過程中，提高了學(xué)生的聽說水平，又調(diào)動了他們的積極性，感受到英語學(xué)習(xí)中的快樂與成功，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。,Step 6：自我檢測-中考連接,1. When I was a child, I used to _ strawberry. A. liking B. like C. liked D. likes 2. He is afraid of _ strangers. A. see B. seeing C. saw D. seen 3. I used to have short hair but now I have _ hair. A. curly B. long C. straight D. yellow 4. _ study in No.4 Middle School? A. Did you used to B. Did you use to C. Do you used to D. Do you use to,Step 7：布置作業(yè) 。 英語課程標準建議教師把任務(wù)型教學(xué)活