1、爬山虎的腳，彭琳人民教育實驗版四年級第一冊，我能看懂，縫隙均勻重疊，葉柄觸手，龍的痕跡，塊莖逐漸吸引注意力。你不能逐漸傳播爬山虎的占領。閱讀課文，思考并回答。作者寫了爬山虎的哪些方面？我寫過爬山虎：它生長在哪里，它的腳的特征，以及如何攀爬。學校操場的北墻上掛滿了爬山虎。我家也有爬山虎，爬山虎從院子的西墻爬上來，占據(jù)了屋頂很大的一塊地方。學校和我家都有爬山虎。爬山虎的葉子非常漂亮。爬山虎新長出的葉子屬于()，幾天后它將變成()。爬山虎的幼葉沒有引起太多的注意，但是引起注意的是()。那些葉子()，()。刀片的尖端跟隨()，并且它被鋪在墻上。如果沒有()，就沒有()。一陣風吹過，墻上的葉子變成了()

2、，()。爬山虎的葉子非常漂亮。爬山虎新長出的葉子是(嫩紅色)，幾天后它們會變成(嫩綠色)。爬山虎的幼葉沒有引起太多的注意，但是引起注意的是(成熟的葉子)。那些葉子(綠得那么新鮮)(看起來很舒服)。刀片的尖端是直的(向下)，并且它在墻壁上展開(如此均勻)，沒有(重疊)也沒有(一點縫隙)。當一陣風吹來時，墻上的葉子會泛起波紋。默讀第三段，思考，找出描述爬山虎腳的位置、形狀和顏色的單詞，讀出來，用你自己的話來說。畫一個簡筆畫。原來爬山虎有腳。爬山虎的腳長在莖上。在長葉柄的莖干上，有六到七根從對面延伸出來的花絲，每根花絲都像蝸牛的觸角。像新葉一樣，花絲又嫩又紅。這是爬山虎的腳。1.填空：爬山虎腳生長的

3、地方：爬山虎腳的外觀：爬山虎腳的顏色：原來爬山虎有腳。爬山虎的腳長在莖上。在長葉柄的莖干上，有六到七根從對面延伸出來的花絲，每根花絲都像蝸牛的觸角。像新葉一樣，花絲又嫩又紅。這是爬山虎的腳。1.填空：爬山虎腳生長的地方：莖上有長葉柄的地方的對面。爬山虎腳的外觀：爬山虎腳的六條或七條分枝細絲的顏色：嫩紅色，這就是爬山虎腳。默讀第四段自然段，用筆圈出單詞，寫出爬山虎的動作。用爬山虎來解釋爬墻的過程會混淆幾個動詞的順序嗎？執(zhí)行并再次閱讀。第四自然段主要談什么？當爬山虎的腳碰到墻壁時，六七根細絲的頭部會變成小的圓形碎片并支撐住墻壁。燈絲過去是直的，但現(xiàn)在彎曲了。拉動爬山虎嫩莖，使其緊貼墻壁。爬山虎就是

4、這樣一步一步爬上去的。如果你仔細看那些小腳，你會想到圖片中的龍的爪子。你找到正確的動詞了嗎？當爬山虎的腳碰到墻壁時，六七根細絲的頭部會變成小的圓形碎片并支撐住墻壁。燈絲過去是直的，但現(xiàn)在彎曲了。拉動爬山虎嫩莖，使其緊貼墻壁。爬山虎就是這樣一步一步爬上去的。如果你仔細看那些小腳，你會想到圖片中的龍的爪子。用我自己的話說，爬山虎是如何一步一步爬上去的？當爬山虎的腳碰到墻壁時，六七根細絲的頭部會變成小的圓形碎片并支撐住墻壁。燈絲過去是直的，但現(xiàn)在彎曲了。拉動爬山虎嫩莖，使其緊貼墻壁。爬山虎就是這樣一步一步爬上去的。如果你仔細看那些小腳，你會想到圖片中的龍的爪子。閱讀時，演示爬山虎爬坡的過程。當爬山虎

5、的腳畫一個線狀句子，將()與()進行比較，寫出爬山虎腳的形狀，表達作者對爬山虎腳的喜愛。默讀第5段，通過對比學習：那些碰過墻的人和沒有碰過墻的人之間發(fā)生了什么變化？爬山虎的腳()沒有碰到墻壁，但是()幾天后就枯萎了，甚至沒有()。碰到墻壁，細絲和小圓盤()變成灰色。不要用那雙灰色的腳，那雙腳完全貼在墻上，你的手指不要用力，把爬山虎的根拔下來。最后一段主要談了什么？如果爬山虎的腳沒有碰到墻壁，它會在幾天內(nèi)枯萎，然后就沒有痕跡了。碰到墻壁，細絲和小圓盤(逐漸)變成(灰色)。不要(看不起)那些灰色的腳，它們在墻上很牢固。(如果)你的手指不用力，(永遠)不要拔掉爬山虎的根。爬山虎的腳如果不碰到墻壁就會

6、枯萎；觸摸墻壁會變成灰色，并且它在墻上非常牢固。討論：為什么爬山虎的頂端朝下？為什么它分布得如此均勻以至于沒有重疊？(提示：考慮將第二個自然段落與第三個、第四個和第五個自然段落聯(lián)系起來。)想想為什么作者能把爬山虎的腳寫得如此生動具體。1.作者首先進行了長時間的連續(xù)觀察。(從什么詞看？2.作者對爬山虎的葉和足進行了詳細的觀察。(從什么詞看？)，學習完課文后，你有什么經(jīng)驗或收獲？葉圣陶(1894年10月28日，1988年2月16日)原名葉，漢族。陳冰這個詞。江蘇蘇州。著名作家、教育家、編輯、文學出版商和社會活動家。葉圣陶，中文名稱：葉圣陶別名：葉圣陶原名民族：中國國籍：漢族出生地：江蘇省蘇州市出生日期：1894年10月28日死亡日期：1988年2月16日職業(yè)：作家、教育家、社會活動家代表作品：倪煥之的足跡下隔膜集西川集稻草人，葉圣陶的名言：教育就是培養(yǎng)習慣。一個一生堅持自學的人是一個一生都在為自我完善而奮斗的人。我認為一個好老師不是教書，不是教學生，而是教學生學習。教師的教學不在于完全的認同，而在于相機歸