1、幼兒園教師教案寫作、規(guī)范教案格式、教案是活動設(shè)置修訂的一種表現(xiàn)方式，設(shè)置具體的教育活動的開展過程，明確在預(yù)定時間內(nèi)做什么、怎么辦、達(dá)到什么樣的目標(biāo)等，其具體內(nèi)容是活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動擴(kuò)張、活動評價或反省， 教學(xué)過程中需要重點把握的幾個環(huán)節(jié)，一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、簡潔有趣二、過度環(huán)節(jié)、起承轉(zhuǎn)合三、評價環(huán)節(jié)、滲透感情四、結(jié)束環(huán)節(jié)、真實有效、活動導(dǎo)入的方法、教具導(dǎo)入示范導(dǎo)入作品導(dǎo)入游戲?qū)肭鷮?dǎo)入經(jīng)驗導(dǎo)入，教師要寫出詳細(xì)的方案。 有助于我們初步了解活動目標(biāo)是在什么環(huán)節(jié)實現(xiàn)的。 簡單的方案可以說為我們提供了前進(jìn)的方向。 但是，如何前進(jìn)，如何有效地實現(xiàn)目標(biāo)，如何實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的作用，我們需要

2、詳細(xì)準(zhǔn)備。 如果說每個角落都為了達(dá)到目標(biāo)而提供服務(wù)，那么每個問題都為了達(dá)到角落而提供服務(wù)。 因此，各個問題的設(shè)計需要我們根據(jù)目標(biāo)，環(huán)節(jié)的作用來考慮和提出。 那么，怎么寫詳情呢？ 現(xiàn)在那個有多詳細(xì)？ 每個環(huán)節(jié)都有主要問題，每個大問題都需要一系列小問題來完成這個大問題，這些小問題是輔助性問題。 在整個教育活動中，教師默認(rèn)了很多問題，但也有孩子生成的新問題。 此時，教師在活動中進(jìn)行一系列的調(diào)整。 另一方面，由于作為新教師在現(xiàn)場對這種及時性的應(yīng)答能力較弱，所以新教師在詳細(xì)方案中，需要列舉每個問題中幼兒可能出現(xiàn)的所有回答和狀況，對于這些狀況，教師能夠做的應(yīng)答也必須寫在詳細(xì)方案中。 用于應(yīng)對各種突發(fā)情況，

3、列車有哪些(中班)目標(biāo)： 1、觀察理解列車，比較與汽車的差異。 真實感受到列車的移動很方便。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗，闡述理解乘火車的規(guī)則。 準(zhǔn)備：收集列車資料列車相關(guān)照片進(jìn)程：一、列車導(dǎo)游：今天我們認(rèn)識了新朋友。 首先，你認(rèn)為那是誰？ (謎語：長龍，步行轟鳴，過河挖洞，嗚嗚地向前沖) 2，認(rèn)識列車1，看列車照片，看列車由哪些部分組成，可以和身邊的朋友商量。 總結(jié)：觀察得很仔細(xì)。 火車由大機(jī)車、許多車輛和下面許多大小車輪組成。 2、你交流過自己坐火車的經(jīng)驗嗎？ 你坐過火車嗎？ 乘火車給你們什么感覺？ 那么，在列車上的時候，在過火車的哪里找組成的地方總結(jié)：列車上也有廁所，餐廳，還有列車上有睡床3，列車

4、和汽車的比較列車，可以把我們從一個地方送到別的地方。 那輛車也可以。 有什么不同？ 小結(jié)節(jié)：火車比汽車長。 有很多車，一輛車能載很多人，所以列車比汽車能載更多人。 火車在鐵軌上行駛，而汽車在大街上行駛。 三、乘火車的規(guī)則我們要做的事情有規(guī)則。 坐火車有什么規(guī)則？ 總結(jié)：乘火車，我們買票。 還有，車票上有列車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車、座位號碼。 四、結(jié)束今天，我們學(xué)到了很多關(guān)于火車的知識。 坐火車有很多快樂的事情，但是有朋友，還沒有坐過火車的話，就能感受到游樂園的兒童列車的快樂吧，火車的哪些(簡單的)活動目標(biāo)： 1、觀察了解火車，比較和汽車的差別。 真實感受到列車的移動很方便。 2

5、、結(jié)合生活經(jīng)驗，闡述理解乘火車的規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：收集列車資料，列車相關(guān)照片活動過程：知道列車指南語：今天認(rèn)識新朋友。 首先，你認(rèn)為那是誰？ (謎語：長龍，走路轟鳴，過河挖洞，嗚嗚向前沖)，火車是什么(詳細(xì)方案)活動目標(biāo)： 1、觀察理解列車，比較與火車的不同。 真實感受到列車的移動很方便。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗，闡述理解乘火車的規(guī)則。 活動準(zhǔn)備：收集列車資料，列車相關(guān)照片活動過程：一，懂列車導(dǎo)游語：今天認(rèn)識新朋友。 首先，我們猜謎，看看誰能猜出這個新朋友的名字。 謎：長龍，走著吼叫，過河挖洞，嗚嗚地向前沖。 提示：那是交通工具，發(fā)出咔嗒咔嗒的聲音(給你看列車的照片)，二、了解列車1，看列車的照片，看

6、列車是由哪個部分組成的。 你可以和周圍的朋友一起討論。 總結(jié)：觀察得很仔細(xì)。 火車由大機(jī)車、許多車、底下許多大小車輪組成。 二、了解列車1，觀察列車照片提問：這些列車都是一樣的(讓幼兒發(fā)現(xiàn)列車異同)輔助提問：它們在哪里不同呢教師：顏色和形狀都不同。 輔助提問：他們都是火車。 總結(jié)：各列車的顏色和形狀不同，但列車由機(jī)車、車、車輪組成。 2、你交流過自己坐火車的經(jīng)驗嗎？ 坐過火車嗎？坐火車給你們什么感覺？ 那么，在火車上的時候，在過火車上找由哪里構(gòu)成的小結(jié)節(jié)：火車?yán)镆灿袔?，餐廳，還有睡在火車?yán)锏拇玻?、交流自己坐過火車的經(jīng)驗*大部分幼兒沒有坐過火車的經(jīng)驗，電視問：坐過火車嗎？坐火車給你們什么感覺

7、？ 輔助提問：怎么開車？ 坐在里面有什么感覺？ 和車比起來怎么樣？問：坐火車的時候，注意過火車?yán)锏那闆r嗎？輔助問：火車?yán)镉惺裁磫幔肯胄”阍趺崔k？肚子餓了，沒帶食物怎么辦？ 如果要走遠(yuǎn)的話，坐兩三天的火車，晚上怎么睡覺總結(jié)：火車速度快，發(fā)出轟鳴聲。 火車?yán)镉凶弧⒆雷?、廁所、餐廳，有的火車有睡床。 3、列車和汽車的比較列車可以把我們從一個地方送到另一個地方。 那輛車也可以。 有什么不同？ 小結(jié)節(jié)：火車比汽車長。 有很多車，一輛車能載很多人，所以列車比汽車能載更多人。 火車在鐵軌上行駛，而汽車在大街上行駛。 3、列車和汽車之比問：列車和汽車都是交通工具，它們有什么區(qū)別呢輔助問：有車和車輪。 它有什

8、么不同之處嗎(列車有很多車，很多車輪)它們的大小和長度不同，但是其中的座位是一樣的嗎(列車座位多，車輛少)汽車在什么上面開？列車在哪里(汽車在道路上行駛，車輛少)？ 他們的行駛速度和路面也不一樣。 三、乘火車的規(guī)則我們做的事情有規(guī)則。 坐火車有什么規(guī)則？ 總結(jié)：乘火車，我們買票。 還有，車票上有列車出發(fā)的時間、地點，還有你的列車班次、車、座位號碼。 三、乘火車的規(guī)則問題：我們工作有規(guī)則。坐火車有什么規(guī)則？ 輔助問題：坐火車怎么走到火車站，可以直接坐火車嗎？ 坐火車需要什么，我們先怎么辦？ 有車票，一到站臺，火車車廂門口就站著一個人。 他在做什么？ 上了火車，座位可以自由坐嗎？ 那我們坐哪個座位

9、？ 我們不僅可以從車票上知道我們的座位，還可以從車票上知道什么(列車出發(fā)的時間、起點和終點、列車的航班)總結(jié)：乘車先買票，然后按照車票的座位就座。 四、結(jié)束今天，我們談了很多火車。 坐火車有很多快樂的事情，但是如果有朋友，還沒有坐過火車的話，就能感受到游樂園兒童列車的快樂了，四、結(jié)束今天，我們談了很多關(guān)于火車的事情。 坐火車有很多好玩的事情，如果有朋友，還沒有坐過火車的話，可以感受到游樂園兒童列車的樂趣吧，中班科學(xué)活動：活動目標(biāo)： 1，想探討轉(zhuǎn)動各種物體的方法。 2 .關(guān)注生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中旋轉(zhuǎn)的運用。 活動準(zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼喚環(huán)等生活中常見的各種物體。 活動過程：一、

10、游戲引進(jìn)游戲：迷惑轉(zhuǎn)二、第一次探索1、熟悉材料：有些東西看到你們玩得這么開心，心癢癢的，好想玩啊。 看，是什么樣的東西2，玩玩看，試試看。 但是，之后請告訴大家用什么方法旋轉(zhuǎn)了什么。 3 .總結(jié)(1)在幼兒溝通的基礎(chǔ)上抓住重點，如某些動詞的運用、旋轉(zhuǎn)相關(guān)因素可以總結(jié)。 (2)在這些之中，你認(rèn)為有什么不能動的東西嗎？ 各位，請想辦法解決問題。 三、第二次探索1、激發(fā)探索欲望：能玩這么多旋轉(zhuǎn)的花樣，我真的為大家感到驕傲，這次我還想和大家玩，難道難度有點高不害怕嗎？ (給我看手勢2 )用兩樣?xùn)|西配合，旋轉(zhuǎn)其中一個。 請記住是“2”！ 表示兩種東西的合作3、總結(jié)：留出空間，讓幼兒一邊示威一邊說明。 妥

11、善地集中在一邊進(jìn)行精制。 四、游戲：快速思考，說很多師：生活中什么是轉(zhuǎn)動的？多思考，快速開始(師幼共同游戲)，中班科學(xué)活動：活動目標(biāo)： 1，想探索轉(zhuǎn)動各種物體的方法。 2 .關(guān)注生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中旋轉(zhuǎn)的運用。 活動準(zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼喚環(huán)等生活中常見的各種物體。 活動過程： 1、游戲引進(jìn)游戲：迷轉(zhuǎn)，中班科學(xué)活動：活動目標(biāo)： 1、想探索轉(zhuǎn)動各種物體的方法。 2 .關(guān)注生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中旋轉(zhuǎn)的運用。 活動準(zhǔn)備：筷子、繩子、勺子、風(fēng)車、呼喚環(huán)等生活中常見的各種物體。 活動過程：一、游戲引進(jìn)游戲：迷惑，二、第一次探索1、材料詳細(xì)：看到你們玩得這么開心，心癢癢的，想玩，看

12、看是什么樣的2、請玩，試試看。 但是，之后請告訴大家用什么方法旋轉(zhuǎn)了什么。 二、第一次探索1、材料詳細(xì)：看到你們玩得這么開心，心里癢癢的，好想玩啊。 看，是什么樣的東西2，玩玩看，試試看。 但是，之后請告訴大家用什么方法旋轉(zhuǎn)了什么。幼兒操作，教師在思考幼兒如何轉(zhuǎn)動物體時，向教師提問，觀察和指導(dǎo)提高幼兒的經(jīng)驗。 “你用的是什么方法？ ”幼兒把鋼筆放在手掌上，搓著轉(zhuǎn)動鋼筆，老師問：“你用什么方法？ 這個動作是？ ”幼兒旋轉(zhuǎn)一個材料時，教師可以鼓勵整個幼兒嘗試更多的材料。 “你可以試試別的材料。 ”。根據(jù)材料的不同，有幾種使之旋轉(zhuǎn)的方法。 例如，風(fēng)車可以通過吹氣、跑步等方法旋轉(zhuǎn)。 幼兒嘗試一種方法后

13、，教師可以用問題拓寬幼兒的思考。 “除了這個方法，還有旋轉(zhuǎn)的方法嗎？ 3、小結(jié)節(jié)(1)幼兒溝通的重點，如一些動詞的運用，可以抓住與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的因素。 (2)在這些之中，你認(rèn)為有什么不能動的東西嗎？ 請大家想辦法解決問題。 3、總結(jié)(1)提示用什么方法轉(zhuǎn)動了什么文字，和幼兒一起總結(jié)搜索方法，基于幼兒的交流抓住重點。 例如，可以總結(jié)幾個動詞的運用和與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的要素。 你們用轉(zhuǎn)動、摩擦、扭轉(zhuǎn)、奔跑等各種方法來轉(zhuǎn)動物品，真的很厲害呢(2)抽屜轉(zhuǎn)動與“力量”有關(guān)(教師怎么做才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動呢？ ”這樣的實際表演問題的幼兒可能會回答“吹”。 這時，老師沒有故意用力吹，風(fēng)車轉(zhuǎn)不動了，問幼兒該怎么辦。 幼兒一說“

14、用力”，就用這個勢頭表示文字“用力”，問道：“我們想象的那么多方法都要用力嗎？” 最后總結(jié)了。 “本來這些旋轉(zhuǎn)的方法都與力量有關(guān)。 ”，第三，第二次的探索1，激發(fā)探索的欲望：能玩這么多旋轉(zhuǎn)的花樣，我真的為大家感到驕傲，這次，我還想和大家玩，難度有點高，不怕(展示手勢) 2，看請記住是“2”！ 表示兩種東西的合作3、總結(jié)：取出空間，讓幼兒一邊看一邊說明。 妥善地在邊上總結(jié)、精煉。 三、第二次探索1、激發(fā)探索欲望：能玩這么多旋轉(zhuǎn)的花樣，我真的為大家感到驕傲這次，我還想和大家玩，難度有點高，不怕(展示手勢) 2、大家一起兩個請記住是“2”！ 兩件事情的合作代表著幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)3，總結(jié)旋轉(zhuǎn)與生活的關(guān)系：留出空間，讓幼兒在做簡報的同時進(jìn)行說明。 妥善地集中在一邊進(jìn)行精制。 (選擇一兩個幼兒創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動事物，自然地引導(dǎo)生活中的轉(zhuǎn)動。 比如，讓幼兒用繩子和筷子使圓盤旋轉(zhuǎn)，提問“圓盤不僅可以這樣旋轉(zhuǎn)，平時在哪里旋轉(zhuǎn)”的幼兒會聯(lián)想到圓盤在播放器上旋轉(zhuǎn)。 于是，老師問：