1、山中訪友,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,賞 悟,嗨!,就看到這兒吧, 你有什么感悟?,只要帶著滿懷的好心情, 帶著豐富的想象,走進(jìn)山林, 好朋友就會(huì)向你走來.,山中訪友,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)與技能: 1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。 3、學(xué)習(xí)新奇的構(gòu)思和豐富的想象。 過程與方法:自主、合作、探究。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 品味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情。,1.你能讀準(zhǔn)下面的藍(lán)色字的字音嗎? 梔子（ ） 唱和（ ）憔悴（ ) 禪心（ ） 湛藍(lán)（ ) 逝川（ ）,課前

2、熱身,zh,h,qiocu,chn,zhn,shchun,2.搶答:根據(jù)詞義說出相應(yīng)的詞語。,課前熱身,形容越活越年輕。 ( ),精神高度集中，不分散。( ),玄秘深?yuàn)W。( ),歌唱時(shí)此唱彼和，互相呼應(yīng)。( ),道德高尚，有很高的聲望。( ),很感興趣的談?wù)摗? ),形容人瘦弱，面色不好看。( ),返老還童,凝神,玄奧,唱和,德高望重,津津樂道,憔悴,朗讀課文,作者拜訪了哪些朋友？ 表達(dá)作者怎樣的感情？,對(duì)大自然的喜愛 之情,作者僅僅把他們當(dāng)做朋友嗎？從他們身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？(小組討論),品讀探究,古橋,大樹,山泉姐姐,溪流妹妹,白云大嫂,瀑布大哥,懸崖爺爺,云雀弟弟,石頭,落

3、葉,小花,雷陣雨,螞蟻小弟弟,老柏樹,歸鳥,古橋老朋友古老堅(jiān)韌的靈魂 樹林( )幻想自己也變成了樹 山泉( )照出我的渾濁 小溪( )唱和小詩 白云( )天空的護(hù)士，使天空返老還童 瀑布大哥天生的金嗓子，從古唱到今 懸崖( )深深的峽谷刻著清澈的禪心 云雀弟弟純潔少年，從不說是非 石頭輕輕敲擊聽見時(shí)間的回聲 落葉細(xì)數(shù)紋理看到命運(yùn)的手相 小花插上頭發(fā)悄悄地做了一會(huì)兒女性 老柏樹為我遮雨天地給我的恩澤 螞蟻小弟弟患難兄弟 歸鶴伴我回家,品讀反饋,作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？,作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說成

4、是山中訪友，是為表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動(dòng)，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。,寫法探究,假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中, 也應(yīng)該回應(yīng)了吧。 請(qǐng)你為山中的朋友設(shè)計(jì)一段話,作為對(duì)“我” 的回答!,拓展延伸,山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險(xiǎn)，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓清澈的我為大海增添色彩。 溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎? 白云：老朋友，其實(shí)，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的女兒，為天上的長(zhǎng)輩做點(diǎn)力所能及的事情，也是應(yīng)該的。 瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻(xiàn)我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒有問題,，嘿嘿。 懸崖：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變換,看人世滄桑，深感時(shí)光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊！ 云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。,請(qǐng) 選取你喜歡的段落或語句讀出來,并說說你喜歡它的理由。,美句賞析,探索活動(dòng),作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫一句話，向