1、春色滿園 萬紫千紅 淺談小學學困生轉化,新湖南路小學 王丹,1,以前我覺得班里的孩子像天上的星星一樣，可愛、天真、充滿活力。 接了這個班級之后，我覺得班級像一個花園，每個孩子都像是等待綻放的花朵，每個孩子都各不相同，有著不同的顏色、體態(tài)、香味-。更準確的說有些孩子現(xiàn)在還不是待放的花蕊，他們像花園里胡亂生長的草，沒有規(guī)矩、沒有束縛、受挫能力很強，這一部分就是班內(nèi)的學困生，他們需要更多的呵護、關愛、灌溉、陽光的滋養(yǎng)。,2,一、學困生的概述 1、什么是學困生？ “學困生”顧名思議是“學習困難的學生”的簡稱，指由于性格缺陷，導致學習習慣差、行為習慣差，學習成績明顯低于同年級學生，不能達到預期目的學生。

2、,3,二、學困生類型,12.2,57.8,5.9,18.4,5.7,18.4暫時型,5.7能力型,57.8動力型,12.2整體型,5.9其他型,4,三、學困生的形成原因,5,四、燃起 學困生學習熱情的幾點做法：,賞識學困生轉化的動力,一,補差學困生提高的保證,鼓勵學困生動力的源泉,6,“世界上不是缺少美，而是缺少賞識、缺少發(fā) 現(xiàn)美的眼睛”。所謂賞識就是老師充分肯定學生 ，挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心 理需求，幫助學困生逐步克服缺點，樹立他們的 自尊心、自信心以及對班集體的自豪感、榮譽感， 增強上進心，提高自覺性。賞識教育之所以能夠 激發(fā)孩子潛力的原因，在于滿足了孩子內(nèi)心深處 的需求

3、。從而有效地對“學困生”進行轉化，達 到理想的教育效果。,7,8,9,惡性循環(huán),課上跟不上,作業(yè)質量差,錯題改不了,10,11,課上跟不上,作業(yè)質量差,錯題改不了,一對一彌補知識點,漸漸脫困,12,學習目的不明確，缺乏上進心。大多學科困生自控能力差，上,課不愿聽講，甚至違反紀律，不能堅持學習，作業(yè)照抄，平時貪玩，,經(jīng)不起誘惑，不能形成良好的學習習慣。,學困生往往學習目的不明確，缺乏上進心。大多學困生自控能力差，上 課不愿聽講，甚至違反紀律，不能堅持學習，作業(yè)不能按時完成，平時貪玩， 經(jīng)不起誘惑，不能形成良好的學習習慣。所以我有針對性地開展愉快教育、 成功教育，讓學生獲得一定的學習成功感，變厭學

4、為樂學，促進學困生自 我意識的發(fā)展。我在班內(nèi)建立了新的評價體系，“周一零數(shù)學作業(yè)”以此對學困 生進行鼓勵性評價。 正如德國教育家第斯多惠指出的：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激 勵喚醒和鼓舞?！北苊庥靡话殉咦雍饬?，只從分數(shù)高低對所有學生進行分等。 對學困生，應按他們的實際，進行激勵性評價，使評價有利于他們的發(fā)展進步， 有利于發(fā)展學困生的某些長處。,13,14,每周會有一名學生擔任值周班長負責記錄學生一周表現(xiàn)，作業(yè)組長負責記錄作業(yè)情況，每周一利用班會課時間由值周班長匯報同學們的表現(xiàn)，對于各方面優(yōu)秀的同學必須達到作業(yè)認真完成，課堂上無減分的獎勵周一無數(shù)學作業(yè)，而對于學困生來說，要讓他們一周課堂

5、均表現(xiàn)良好似乎不可能，所以對他們我降低了要求，只要求他們一周作業(yè)按時完成，課堂上無嚴重違紀（如被老師罰站等）同樣也獎勵周一無數(shù)學作業(yè)。,15,這樣做只是想給優(yōu)秀的孩子一些更多的自由、空間，讓他們能在多方面發(fā)展自己，因為很多時候，我們反復練習的題目對于他們早以掌握的很好了，多數(shù)時間他們都在陪練。而對于學困生來說：“周 一零數(shù)學作業(yè)的制度一方面可以激發(fā)促進他們自身的學習積極性和進取心，另一方面我還可以根據(jù)他們的能力給他們布置一些針對性的作業(yè)，加強他們的基礎知識練習和易錯題型的練習，不斷提高他們的成績。,16,總之，在教學中，學困生的存在是必然的，我們要做的事情是減少學困生的數(shù)量，真誠地對待每一個學生，幫助他們健康的成長。教師要從學生實際出發(fā)，因材施教，關注每一位學生，努力給學生創(chuàng)造發(fā)展的條件。這樣的教學課堂一定能成為學生的期待和向往，成為學生實現(xiàn)夢想的舞臺。,17,“成長