1、部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),我的“長(zhǎng)生果”,你知道什么是長(zhǎng)生果嗎？作者為什么要給長(zhǎng)生果加上引號(hào)呢？ 長(zhǎng)生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因?yàn)樗鼱I(yíng)養(yǎng)豐富，有助于延年益壽，所以民間又稱它為長(zhǎng)生果。作者筆下的“長(zhǎng)生果”指的是花生嗎？讓我們一起來(lái)尋找答案吧。,初讀課文 掃清障礙,第一課時(shí),自由朗讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，不熟悉的詞語(yǔ)和句子要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通順。,比喻 美差 過(guò)癮 直奔那里 書(shū)籍 如饑似渴 報(bào)償 沉甸甸,y chi yn bn,j j chn din,下面這些容易讀錯(cuò)的字音，你能讀正確嗎？,饋贈(zèng) 磁石 委屈 酵母 皎潔 借鑒 嘔心瀝血,ku c wi,jio jio jin l

2、,遇到大人讓孩子買(mǎi)煙，這美差往往讓男孩子搶了去，我們女孩子只落了個(gè)眼羨的份兒。,一起來(lái)讀一讀下列句子吧！,多音字：,chi,ch 差錯(cuò) ch 質(zhì)量差 c 參差,美差、交差、出差、欽差,書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。,偏旁是竹字頭，指竹子、珠片?！凹弊挚梢岳斫鉃樵谥窈?jiǎn)上書(shū)寫(xiě)或記載一個(gè)人出生以來(lái)的詳細(xì)資料，如籍貫、祖籍等；又可以理解為將與過(guò)去有關(guān)的人或事記錄在竹簡(jiǎn)或其他的文字載體上，供人們學(xué)習(xí)了解，如書(shū)籍、典籍等。,j,小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平時(shí)積累的那些 描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。,本義指酒酵，俗稱酒母。可以組詞“酵母、發(fā)酵”等。,jio,這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。,ku,形聲字，

3、本義是以食物送人。,通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解了從古至今人們讀書(shū)的態(tài)度和方法。它們是,跳讀,快速默讀,劃出關(guān)鍵語(yǔ)句,提煉關(guān)鍵詞,批注,表格,提綱,結(jié)構(gòu)圖,這節(jié)課，我們就用這些方法自主學(xué)習(xí)我的“長(zhǎng)生果”。,整體感知,圍繞“閱讀提示”，用較快的速度默讀課文，用畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句、提煉關(guān)鍵詞、批注等方法自主學(xué)習(xí)，借助表格、提綱、結(jié)構(gòu)圖等形式梳理信息。,閱讀提示：用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)，從童年讀書(shū)、作文中悟出了哪些道理。,互動(dòng)課堂,作者讀過(guò)哪些類型的書(shū)？她從童年的讀書(shū)、作文中悟出了哪些道理？,我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫(huà)片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片，是我

4、最早見(jiàn)到的“連環(huán)畫(huà)”。,后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：七色花引得我浮想聯(lián)翩，血淚仇又叫我淚落如珠。后來(lái)哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：劉胡蘭小傳卓雅和舒拉的故事古麗雅的道路,我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！我每天一放下書(shū)包就直奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍，我差不多都借閱了。,后來(lái)，我又不滿足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我。,作者讀過(guò)的書(shū)的類型：,最早的讀物是香煙盒中印著的“水滸”“三國(guó)”故事小畫(huà)片，后來(lái)是七色花血淚仇劉胡蘭小傳等這樣成套的真正的連環(huán)畫(huà)，再后來(lái)是小鎮(zhèn)文化站里的

5、文藝書(shū)籍，最后是學(xué)校圖書(shū)館里的古今中外的大部頭。,作者從讀書(shū)、作文中悟出的道理：,這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。,從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。,作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。,作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。,閱讀使作者想象力豐富，而豐富的想象力能讓作文新穎、別致；閱讀使作者的記憶力和理解力增強(qiáng)，為作文能準(zhǔn)確借鑒、模仿和創(chuàng)造打下基礎(chǔ)，所以寫(xiě)作是離不開(kāi)閱讀的。,一起來(lái)總結(jié)：,

6、拓展延伸,名人愛(ài)書(shū)故事,魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。,結(jié)構(gòu)梳理,長(zhǎng)生果”,我的“長(zhǎng)生果”,書(shū)是人類文明的“長(zhǎng)生果”,童年快樂(lè)的讀書(shū)生活,課外書(shū)籍對(duì)“我”的作文大有幫助。,作者通過(guò)回憶 ，闡明了讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì) 的影響。,主題概括,少年時(shí)代的讀書(shū)生活,自己生活,1.書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。 （） 2.人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。（）,一、判斷下列句子使用的修辭手法。,課堂演練,比喻,排比,1.只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。（ ） 2.我讀得很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。（ ）,二、將句子中畫(huà)線部分換成成語(yǔ)。