1、 七年級(jí)地理天氣和天氣預(yù)報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo)1.了解天氣、氣候的概念及其區(qū)別。2.掌握常用的天氣符號(hào)3.理解天氣的變化與日常生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。二、能力目標(biāo)1.能舉日常生活中的實(shí)例，說明天氣對生產(chǎn)、生活的影響。2.能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，粗略地判斷天氣的基本狀況。3.能收看不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣狀況。三、情感目標(biāo)通過對在天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的浮塵、揚(yáng)沙、沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴等天氣預(yù)報(bào)符號(hào)及課后閱讀材料內(nèi)容的理解，認(rèn)識(shí)我國大氣污染的現(xiàn)狀，規(guī)范自身的行為，合理利用氣候資源，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 1.天氣與氣候的概念及其區(qū)別。2.天氣符號(hào)的識(shí)別。3.通過衛(wèi)星云圖或天氣預(yù)報(bào)

2、圖分析天氣狀況。教學(xué)難點(diǎn) 1.利用教材中的氣候知識(shí)分析和判斷不同地區(qū)的天氣狀況。2.認(rèn)識(shí)和理解災(zāi)害性天氣符號(hào)及災(zāi)害性天氣對生產(chǎn)、生活的影響，以求趨利避害，服務(wù)于生產(chǎn)和生活。教學(xué)方法：自主、探究、合作教學(xué)準(zhǔn)備：天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)符號(hào)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象的關(guān)注，了解災(zāi)害性天氣對人類生產(chǎn)生活的影響，從而進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、課前熱身讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的一系列天氣現(xiàn)象，并舉例說明天氣對日常生活或生產(chǎn)造成的影響。三、合作探究1.整體感知（1）觀看災(zāi)害性天氣（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、寒潮）的錄像，加深對天氣的理解（2）觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)錄像，了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程，認(rèn)識(shí)基本的天

3、氣符號(hào)。2.雙邊互動(dòng)互動(dòng)1：師：有哪些同學(xué)喜歡收看天氣預(yù)報(bào)呢？ 生：踴躍舉手，熱情很高。師：為什么要收看天氣預(yù)報(bào)呢？生：因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ睢⑸a(chǎn)的很多方面都受天氣的影響師：為什么要天天收看天氣預(yù)報(bào)呢？生：因?yàn)槊刻斓奶鞖舛荚谧?。師：天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容有哪些？生：氣溫、降水、風(fēng)、雪、霧、霜師：大家能發(fā)布學(xué)校所在地當(dāng)天的天氣信息嗎？（或模擬進(jìn)行第二天的天氣預(yù)報(bào)）生：踴躍發(fā)言，用各自的語言描述當(dāng)天或第二天的天氣狀況。明確：通過大家以上的討論及理解，我們便可以給天氣下一個(gè)具體的定義，即：天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況，它處在時(shí)刻變化中。師：天氣的突出特點(diǎn)是什么？生：多變?；?dòng)2：師：出示

4、課本 “衛(wèi)星云圖”，并告知學(xué)生衛(wèi)星云圖上不同顏色所代表的天氣含義。（白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，表示降水量越大。綠色表示陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色代表的是海洋。另外，春季發(fā)生在我國北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象，在衛(wèi)星云圖上是用黃顏色表示的）然后設(shè)問：我國的東北三省天氣怎樣？青藏高原天氣情況又怎樣？生：東北三省天氣晴朗，青藏高原天氣為下雨。師：看 “世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，并提問：在天氣預(yù)報(bào)圖中怎樣識(shí)別天氣狀況？明確：通過天氣預(yù)報(bào)符號(hào)識(shí)別各地天氣狀況。并對照天氣預(yù)報(bào)符號(hào)概括三個(gè)城市的天氣實(shí)況。師：出示天氣符號(hào)卡片（正面符號(hào)，反面文字），并用游戲的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解各種

5、天氣符號(hào)及其特征，尤其注意易混淆的符號(hào)）。師：出示 “世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”，讓學(xué)生分組播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)，看哪一組播報(bào)最快最準(zhǔn)確。生：積極結(jié)合預(yù)報(bào)圖播報(bào)天氣。師：出示課本 “天氣圖與天氣符號(hào)”，判斷天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)。明確：臺(tái)風(fēng)捕魚不適合 沙塵暴跳繩不適合 霜凍插秧不適合 晴天打籃球適合師：指導(dǎo)學(xué)生讀課本 “天氣環(huán)境監(jiān)測”的新聞?dòng)浾卟牧希喴f明，達(dá)到讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)大氣環(huán)境質(zhì)量的目的即可?；?dòng)3：師：氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念，那么，什么是氣候呢？明確：閱讀教材，尋找氣候的概念及其與天氣概念的區(qū)別。師：天氣與氣候的概念，有哪些方面的不同呢？（指導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、變化的頻

6、率和要領(lǐng)上進(jìn)行比較和區(qū)分。）列表比較。天氣氣候概念（見課本）（見課本）時(shí)間短時(shí)間的較長時(shí)間變化頻率多變的變化不大四、練習(xí)判斷四句詞語中描述的天氣和氣候分類。風(fēng)和日麗天氣 暴風(fēng)驟雨天氣 四季如春氣候 陰轉(zhuǎn)多云天氣氣候是一個(gè)地區(qū)長時(shí)間的天氣現(xiàn)象的綜合，它一般變化不大。了解一個(gè)地方的氣候的特征，對于生產(chǎn)生活有著明顯的指導(dǎo)意義。五、課堂小結(jié)本節(jié)主要說明了天氣、氣候的要領(lǐng)及二者之間的區(qū)別。同時(shí)，詳細(xì)地介紹了與人類日常生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的天氣預(yù)報(bào)。通過學(xué)習(xí)，我們要能夠正確地區(qū)分天氣與氣候，準(zhǔn)確地識(shí)別天氣符號(hào)和看懂天氣預(yù)報(bào)圖。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)初中生的思維特征，循序漸進(jìn)。通過一些錄像短片和卡片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允箤W(xué)生對