1、課題課型姓名上課時(shí)間1.3.2有理數(shù)的減法(1)新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程；2. 能較為熟練地進(jìn)行兩個(gè)有理數(shù)減法的運(yùn)算；3. 能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系重點(diǎn)有理數(shù)的減法法則，減法轉(zhuǎn)化為加法的條件，把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)。難點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)例引人有理數(shù)減法的法則；2.轉(zhuǎn)化過(guò)程中兩類(lèi)符號(hào)的改變教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí) （一）、自學(xué)課文 P （二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)1. 小明同學(xué)前段時(shí)間就碰到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：某地一天的氣溫是-34，求這天的溫差，可是他不會(huì)算，同學(xué)們能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 問(wèn)題1：你能從溫度計(jì)上看出4比3高多少攝氏度嗎？ 問(wèn)題2：如何計(jì)算4-（-3）？ 問(wèn)題3

2、：那再計(jì)算 4 + ？ = 7 這時(shí)教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2和問(wèn)題3等式有什么特點(diǎn)？ 請(qǐng)每一小組思考，有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于 問(wèn)題4：你能夠用字母把法則表示出來(lái)嗎？ 2. （1）溫度3比-8高_(dá) （2）溫度-10比-2低_ （3）海拔-10m比-30m高_(dá) （4）從海拔20m到-8m，下降了_3. 計(jì)算：（1）（-7）-2=_ （2）（-8）-（-8）=_ （3）0-（-5）=_ （4）（-9）-（+4）=_（三）自學(xué)疑難摘要： 組長(zhǎng)檢查等級(jí)： 組長(zhǎng)簽名：二 合作探究例1 計(jì)算：（1）（-32）-（+5）； （2）7.3-（-6.8）； （3）（-2）-（-25）； （4）12-21 教

3、師點(diǎn)評(píng)：（1）有理數(shù)減法是通過(guò)轉(zhuǎn)化為有理數(shù)加法實(shí)施的在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，首先應(yīng)弄清減數(shù)的符號(hào)（是“”號(hào)，還是“”號(hào)） （2）將有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法時(shí)，要同時(shí)改變兩個(gè)符號(hào)：一個(gè)是運(yùn)算符號(hào)由“”變以“”號(hào)；另一個(gè)是減數(shù)的性質(zhì)符號(hào)會(huì)靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的有理數(shù)的減法法則.例2 世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，其海撥高度大約為是8848米，吐魯番盆地的海撥高度大約是-155米，兩處高度相差多少米？ 解：8848-（-155）=10003米 想一想：8848米相當(dāng)于多少層樓高？例3（1）已知甲數(shù)是4的相反數(shù)，乙數(shù)比甲數(shù)的相反數(shù)大3，求乙數(shù)比甲數(shù)大多少？ （2）月球表面的溫度中午是101，半夜是-153，中午比

4、半夜溫度高多少？（3）物體位于地面上空2米處，下降3米后，又下降5米，最后物體在地面之下多少米處？三、展示提升1、每個(gè)同學(xué)自主完成二中的練習(xí)后先在小組內(nèi)交流討論。2、每個(gè)組根據(jù)分配的任務(wù)把自己組的結(jié)論板書(shū)到黑板上準(zhǔn)備展示。3、每個(gè)組在展示的過(guò)程中其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)作好補(bǔ)充和提問(wèn)。四、反饋與檢測(cè)1下列計(jì)算正確的是（ ） A（-14）-（+5）=-9 B0-（-3）=3 C（-3）-（-3）=-6 D5-3=-（5-3）2較小的數(shù)減去較大的數(shù)，所得的差一定是（ ） A零 B正數(shù) C負(fù)數(shù) D零或負(fù)數(shù)3計(jì)算：（1）（+5）-（-3）； （2）（-3）-（+2）； （3）（-20）-（-12）；（4）（

5、-1.4）-2.6； （5）-（-）； （6）（-）-（-）4某地連續(xù)五天內(nèi)每天最高氣溫與最低氣溫記錄如下表所示，哪一天的溫差（最高氣溫與最低氣溫的差）最大？哪天的溫差最??？一二三四五最高氣溫（）-156811最低氣溫（）-7-3-4-42組長(zhǎng)檢查等級(jí)：組長(zhǎng)簽名：課后反思: 通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？ 1.本節(jié)在引入有理數(shù)減法時(shí)花了較多的時(shí)間，目的是讓學(xué)生有充分的思考空間與時(shí)間進(jìn)行探索，法則的得出，是在經(jīng)歷從實(shí)際例子（溫度計(jì)上的溫差）到抽象的過(guò)程中形成種，減法法則的歸納得出是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了師生的交流對(duì)話，教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)，也體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、伙伴的新型師生關(guān)系

6、 2.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了考慮學(xué)生探索新知的需要，還考慮學(xué)生對(duì)法則的理解和掌握是建立在一定量的練習(xí)基礎(chǔ)之上的，因此，在例題中增加了兩道實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際間題過(guò)程中培養(yǎng)運(yùn)算能力另外教師引導(dǎo)（提倡）學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、系統(tǒng)性在反思的基礎(chǔ)上又讓學(xué)生（或教師啟發(fā)引導(dǎo)）去尋找一些（如減正數(shù)即加負(fù)數(shù)；減負(fù)數(shù)即加正數(shù)）規(guī)律，目的是讓學(xué)生順利地掌握法則，并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。隆盛中學(xué)學(xué)案七 年級(jí) 科目 數(shù)學(xué) 執(zhí)筆 楊興蘭 審閱 審核 課題課型姓名上課時(shí)間1.3.2有理數(shù)的減法(1)新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 探索有理數(shù)減法法則的過(guò)程；4. 能較為熟練地進(jìn)行兩個(gè)有理數(shù)減法的運(yùn)算；

7、3. 能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系重點(diǎn)有理數(shù)的減法法則，減法轉(zhuǎn)化為加法的條件，把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù)。難點(diǎn)1.通過(guò)實(shí)例引人有理數(shù)減法的法則；2.轉(zhuǎn)化過(guò)程中兩類(lèi)符號(hào)的改變教學(xué)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí) （一）、自學(xué)課文 P （二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí)1. 小明同學(xué)前段時(shí)間就碰到過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：某地一天的氣溫是-34，求這天的溫差，可是他不會(huì)算，同學(xué)們能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 問(wèn)題1：你能從溫度計(jì)上看出4比3高多少攝氏度嗎？ 問(wèn)題2：如何計(jì)算4-（-3）？ 問(wèn)題3：那再計(jì)算 4 + ？ = 7 請(qǐng)每一小組思考，有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于 問(wèn)題4：你能夠用字母把法則表示出來(lái)嗎？ 2. （1）溫度3

8、比-8高_(dá) （2）溫度-10比-2低_ （3）海拔-10m比-30m高_(dá) （4）從海拔20m到-8m，下降了_3. 計(jì)算：（1）（-7）-2=_ （2）（-8）-（-8）=_ （3）0-（-5）=_ （4）（-9）-（+4）=_（三）自學(xué)疑難摘要： 組長(zhǎng)檢查等級(jí)： 組長(zhǎng)簽名：二 合作探究例1 計(jì)算：（1）（-32）-（+5）； （2）7.3-（-6.8）； （3）（-2）-（-25）； （4）12-21 例2 世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，其海撥高度大約為是8848米，吐魯番盆地的海撥高度大約是-155米，兩處高度相差多少米？ 想一想：8848米相當(dāng)于多少層樓高？例3（1）已知甲數(shù)是4的相反數(shù)

9、，乙數(shù)比甲數(shù)的相反數(shù)大3，求乙數(shù)比甲數(shù)大多少？ （2）月球表面的溫度中午是101，半夜是-153，中午比半夜溫度高多少？（3）物體位于地面上空2米處，下降3米后，又下降5米，最后物體在地面之下多少米處？三、展示提升1、每個(gè)同學(xué)自主完成二中的練習(xí)后先在小組內(nèi)交流討論。2、每個(gè)組根據(jù)分配的任務(wù)把自己組的結(jié)論板書(shū)到黑板上準(zhǔn)備展示。3、每個(gè)組在展示的過(guò)程中其他組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)作好補(bǔ)充和提問(wèn)。四、反饋與檢測(cè)1下列計(jì)算正確的是（ ） A（-14）-（+5）=-9 B0-（-3）=3 C（-3）-（-3）=-6 D5-3=-（5-3）2較小的數(shù)減去較大的數(shù)，所得的差一定是（ ） A零 B正數(shù) C負(fù)數(shù) D零或負(fù)數(shù)3計(jì)算：（1）（+5）-（-3）； （2）（-3）-（+2）； （3）（-20）-（-12）；（4）（-1.4）-2.