1、體育教學(xué)型教學(xué)方案設(shè)置修訂，2010、12、13，體育教學(xué)型教學(xué)方案設(shè)置修訂目錄，一、教學(xué)思路二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)反思、一、教學(xué)思路，本課在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，構(gòu)建體系利用民主和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建寬松愉快的教室本節(jié)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是肩肘倒立，通常教師對(duì)該教材的處理是采用無(wú)聊的講課模范和過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能的機(jī)械、訓(xùn)練方法進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，抑制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 在教育過(guò)程中只考慮動(dòng)作技術(shù)的傳授和學(xué)生掌握知識(shí)技能，不考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)和快樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生成為隨教練習(xí)的動(dòng)作演員。 因此，在本節(jié)課中，教師巧妙地設(shè)置懷疑，讓學(xué)生通過(guò)觀察開(kāi)展完成教育任務(wù)，

2、讓學(xué)生沉浸在情景中愉快地玩耍，在中學(xué)、學(xué)校玩耍過(guò)程中完成教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)教師的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。 二、教材分析，本次課程教材選用九年義務(wù)教育六年制義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)、五年級(jí)下冊(cè)體育與保健技術(shù)第三課，主要內(nèi)容為肩肘倒立。 肩肘倒立是提高學(xué)生技巧能力的重要教材。 通過(guò)肩肘倒立練習(xí)，可以有效地發(fā)展學(xué)生的力量、敏銳、靈活、協(xié)調(diào)性等能力。 根據(jù)小學(xué)階段技巧教材分布情況，肩肘倒立是五年級(jí)體操教材的重要內(nèi)容。 其教育可以在學(xué)生的力量、敏銳、靈活、協(xié)調(diào)性等方面得到全面發(fā)展，特別有助于培訓(xùn)學(xué)生的平衡能力。 三、教學(xué)目標(biāo)，一、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解肩肘倒立的動(dòng)作過(guò)程二，技能目標(biāo)：初步

3、學(xué)習(xí)肩肘倒立的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的腰腹力和靈活、敏銳等素質(zhì)三，感情目標(biāo)：先學(xué)后導(dǎo)的方式，通過(guò)小集體合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和自我解決問(wèn)題的能力， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和勇敢果斷的品質(zhì)，教育流程，(1)教育內(nèi)容，(2)課前準(zhǔn)備，(3)熱情導(dǎo)入，(4)主教材教育，(5)游戲，(6)課后總結(jié)，(1)教育內(nèi)容，1，12 )教師和學(xué)生共同總結(jié)學(xué)習(xí)狀況。 3、布置課外作業(yè)：誰(shuí)是第27屆奧運(yùn)會(huì)的女平均臺(tái)冠軍4、下課后，師生共同整理器材。 設(shè)計(jì)意圖：放松練習(xí)，學(xué)生生理恢復(fù)，心理滿意，心情愉快。 (2)課前準(zhǔn)備，1，4張照片，1臺(tái)錄音機(jī)。 2、小體操墊有幾個(gè)塊3，場(chǎng)地布局：詳細(xì)說(shuō)明word文件教案運(yùn)

4、動(dòng)負(fù)荷預(yù)測(cè)：練習(xí)密度： 25%-30%左右。 平均心率預(yù)計(jì)為125次-135次/分鐘左右。 (3)熱情導(dǎo)入，1 )組織課：開(kāi)始上課，學(xué)生站在圓上，幾個(gè)人做了一個(gè)小體操墊。 2、老師和學(xué)生請(qǐng)多關(guān)照。 游戲：搶奪墊子(方法略)設(shè)定修改意圖(檢查學(xué)生放學(xué)后查閱資料的狀況)。 4 .創(chuàng)造情況，引起興趣。 (1)用學(xué)生觀察跑道旁的松樹(shù)筆直伸展的形狀。 (2)學(xué)生用身體表現(xiàn)松樹(shù)挺直的形態(tài)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比喻松樹(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生在頭腦中構(gòu)筑相似關(guān)系的動(dòng)作形式，還可以激發(fā)學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)興趣。 (四)主教材教學(xué)、動(dòng)作要領(lǐng)：仰臥位抬腿-反臂夾肘-倒立伸腿-展開(kāi)髖骨撐腿。 動(dòng)作要求：伸直。 教學(xué)重點(diǎn)：翻臂夾肘，

5、展開(kāi)髖骨撐腿。 教法和練習(xí)法的步驟：詳情請(qǐng)參閱下一頁(yè)，1，嘗試討論，導(dǎo)入新課程。 師：要求學(xué)生上身仰臥在墊子上，用腳表現(xiàn)松樹(shù)伸展的形狀。生：根據(jù)需要表現(xiàn)動(dòng)作。 老師：請(qǐng)學(xué)生表演。 在老師的幫助下，當(dāng)學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，立即向?qū)W生闡明課題。 這是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 肩肘倒立。 老師：示范，用照片展示動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作整體的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考，練習(xí)，完成動(dòng)作的順序應(yīng)該怎么做？生：把討論分組，自己總結(jié)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)。 師：整理和總結(jié)學(xué)生回答的想法。 2、反復(fù)探索、動(dòng)中加法師：分四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)。 生：逐步漸進(jìn)，反復(fù)練習(xí)，逐步掌握動(dòng)作。 師：扮演角色，傳授保護(hù)和支援的方法。 學(xué)生：互相幫助，

6、評(píng)價(jià)練習(xí)。 師生：在音樂(lè)中一起練習(xí)。 修訂意圖：在主教材教學(xué)中，可以打破傳統(tǒng)的動(dòng)作技能傳達(dá)方法。 通過(guò)讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)的先學(xué)后導(dǎo)小信號(hào)群協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)式的方法把握動(dòng)作。 在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、合作能力和組織管理能力。 合用樂(lè)曲伴奏，增加課堂氛圍和學(xué)生樂(lè)趣，活躍課堂氛圍，陶冶情操。 (5)游戲、游戲：突破封鎖區(qū)域。 規(guī)則：必須按規(guī)定通過(guò)障礙物。 教法和練習(xí)法的步驟： 1、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明游戲方法和規(guī)則，提出要求、注意事項(xiàng)，指定活動(dòng)場(chǎng)所。 2、組織競(jìng)爭(zhēng)。 3、師生互相評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。 (6)課后總結(jié)1、放松舞：鈴兒鳴叮(組織：學(xué)生放松后自然變成圓形，在音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。 2、師生共

7、同總結(jié)了學(xué)習(xí)情況。 3、布置課外作業(yè)：誰(shuí)是第27屆奧運(yùn)會(huì)的女平均臺(tái)冠軍4、下課后，師生共同整理器材。 設(shè)計(jì)意圖：放松練習(xí)，學(xué)生生理恢復(fù)，心理滿意，心情愉快。 (6)課后總結(jié)1、放松舞：鈴兒鳴叮(組織：學(xué)生放松后自然變成圓形，在音樂(lè)伴奏下，進(jìn)行放松練習(xí)。 2、師生共同總結(jié)了學(xué)習(xí)情況。 3、布置課外作業(yè)：誰(shuí)是第27屆奧運(yùn)會(huì)的女平均臺(tái)冠軍4、下課后，師生共同整理器材。 設(shè)計(jì)意圖：放松練習(xí)，學(xué)生生理恢復(fù)，心理滿意，心情愉快。 五、教育反思：一、思考：本課的構(gòu)想、構(gòu)想符合當(dāng)前教學(xué)改革方向。 本課程的重點(diǎn)是情景化教學(xué)，情景設(shè)置，適合學(xué)生的生理和心理特征。 為學(xué)生提供真正的練習(xí)平臺(tái)，挖掘課外豐富的內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)情景化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)觀察、練習(xí)等手段形成技能，給學(xué)生帶來(lái)多方面的能力培養(yǎng)。 注重學(xué)生實(shí)際出發(fā)，如心理培養(yǎng)、劇本設(shè)置、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。 從教學(xué)反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生積極性提高，教師運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)器材調(diào)動(dòng)學(xué)生，本節(jié)課基本實(shí)現(xiàn)。 五、教學(xué)反思：二、思失：課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備，但從傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)看，觀念轉(zhuǎn)變還不夠，脫不開(kāi)傳統(tǒng)影子，過(guò)于在意一門(mén)課的完整性，有點(diǎn)呆板，缺乏靈活的調(diào)動(dòng)，缺乏教師的教學(xué)熱情。 五、教學(xué)反思：三、思考效果：本課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)更實(shí)用的生活技術(shù)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力。 由于內(nèi)容直觀、接近生活，大多數(shù)學(xué)生都能參加教育活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)