1、吉訊大學(xué)生職業(yè)測評與規(guī)劃系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),熱身活動,你說我說,希望獲得什么？ 愿意付出什么？,培訓(xùn)安排,第一天 基礎(chǔ)篇 職業(yè)生涯規(guī)劃基本概念回顧 吉訊系統(tǒng)研發(fā)理念和架構(gòu) 吉訊系統(tǒng)操作 應(yīng)用篇 如何使用測評報告 技術(shù)準(zhǔn)備-測評基礎(chǔ)知識 報告解讀-職業(yè)興趣,第二天 報告解讀 -職業(yè)性格、價值觀和技能 如何利用職業(yè)信息 如何促進(jìn)決策、行動 如何利用職業(yè)規(guī)劃書 實戰(zhàn)篇 如何利用吉訊綜合開展學(xué)校生涯教育工作,第1講 基本概念和系統(tǒng)操作,吉訊系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),基礎(chǔ)篇大綱,生涯相關(guān)基本概念和主要理論 吉訊系統(tǒng)研發(fā)理論和基本架構(gòu) 吉訊系統(tǒng)使用說明,生涯是一個人在工作生活中所經(jīng)歷的所有職業(yè)或職位的總稱（沙特爾）。 生涯

2、指一個人依據(jù)心中的長期目標(biāo)所形成的一系列工作選擇，包括其相關(guān)的教育或培訓(xùn)活動，是有計劃的職業(yè)發(fā)展歷程（麥克弗蘭德）。 生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨特的自我發(fā)展形態(tài)（舒伯）。,回顧：生涯的基本概念,回顧：多元的生涯理論,生涯理論,特質(zhì)-因素論,生涯發(fā)展論,工作適應(yīng)論,信息加工理論,匹配,平衡,適應(yīng),認(rèn)知,吉訊系統(tǒng)的理論背景,認(rèn)知信息加工理論(CIP),（J.Sampson R.Readon）,系統(tǒng)操作：學(xué)生前臺,系統(tǒng)操作：教師后臺,第2講 測評基礎(chǔ)知識,吉訊系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),應(yīng)用篇大綱,如何使用測評報告（測評基礎(chǔ)知識+4個報告解讀） 如

3、何利用豐富的職業(yè)信息 如何利用決策平衡單 如何利用職業(yè)生涯規(guī)劃書,什么是測評,測評 = 測量 + 評價 “測量是根據(jù)法則給事物分派數(shù)字” 心理測評的實質(zhì)？ 間接獲得對人特點的推測(黑箱),14,心理測量,測評的分類,測驗 性質(zhì),決定測驗的指標(biāo)？,常模(Norm) 標(biāo)尺 有一定代表性的比較標(biāo)準(zhǔn),信度(Reliability) 測評本身 測驗的穩(wěn)定性、一致性,效度(Validity) 測驗的有效性、準(zhǔn)確性 即測驗是否精確的測量了想要測的東西,測驗的準(zhǔn)確性,不穩(wěn)定 不符合目標(biāo),穩(wěn)定 不符合目標(biāo),穩(wěn)定 符合目標(biāo),效度,信度,討論與分享影響吉訊測驗準(zhǔn)確性的因素,影響測驗準(zhǔn)確性的因素,測評工具因素 受測者

4、因素 反應(yīng)傾向、受測動機(jī)、生理因素、測評經(jīng)驗、自我意識水平（期望） 施測中的環(huán)境因素 氣溫、光線、噪音、電腦硬件、網(wǎng)速 施測者的因素,測驗標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)化 測驗的編制、實施、計分和測驗分?jǐn)?shù)解釋必須遵循嚴(yán)格統(tǒng)一的科學(xué)程序 對所有被測者來說施測的內(nèi)容、條件、計分過程、解釋都相同，保證測驗的客觀性和標(biāo)準(zhǔn)性 標(biāo)準(zhǔn)化三點好處： 減少無關(guān)因素對測量目的的影響 統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)便于比較不同人的測評結(jié)果 同一測評工具可以用于許多人并可以反復(fù)使用,每兩年升級,標(biāo)準(zhǔn)化編制,標(biāo)準(zhǔn)化實施,標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語 標(biāo)準(zhǔn)時限 測驗的環(huán)境條件 計算機(jī)設(shè)施的保障 施測者的影響排除,標(biāo)準(zhǔn)化解釋,測驗解釋的準(zhǔn)備 在使用一份測驗之前，自己先做一遍

5、詳細(xì)地閱讀測驗指導(dǎo)手冊 詳細(xì)參考專家的評論 整合相關(guān)的資料,標(biāo)準(zhǔn)化解釋,測驗解釋的進(jìn)行 詢問受測者的施測感受 讓受測者參與解釋過程 雙向溝通原則 少用測驗術(shù)語 測驗分?jǐn)?shù)不是絕對的，盡量以分?jǐn)?shù)范圍來解釋 對測驗結(jié)果保持中立，不做任何評價 小心謹(jǐn)慎地解釋負(fù)面分?jǐn)?shù) 解釋測驗時應(yīng)有個人參照的概念,報告解讀的目的,吉訊測評的目的： 不是評價、診斷、篩選和分類 而是描述，是幫助學(xué)生了解自己，開啟職業(yè)生涯規(guī)劃，做出更優(yōu)的決策。 報告解讀的目的 明確學(xué)生對測驗結(jié)果的把握，防止貼標(biāo)簽、防止誤解 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己 引導(dǎo)學(xué)生思考自身特點和職業(yè)之間的關(guān)系,26,報告解讀方式,依據(jù)人數(shù)分為: 個體解讀 團(tuán)體解讀,2

6、7,依據(jù)報告綜合度分為: 單個報告解讀 多個報告綜合解讀,何時解讀報告?,通常： 盡量給所有的同學(xué)都進(jìn)行解讀（團(tuán)體） 對部分特殊學(xué)生及有需求的學(xué)生進(jìn)行個體解讀 報告解讀場合： 日常輔導(dǎo) 職業(yè)規(guī)劃講座 職業(yè)規(guī)劃課程,28,職業(yè)咨詢 規(guī)劃大賽 團(tuán)體輔導(dǎo),第3講 興趣測評報告解讀,吉訊系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),理論回顧：霍蘭德興趣類型理論,職業(yè)人格在行為上的反映即興趣，興趣可以分為6種：,R實用型人(doer)的特點,喜歡具體的任務(wù) 機(jī)械、動手能力強 喜歡做體力工作、戶外活動 更喜歡與物打交道 被形容為循規(guī)蹈矩、實用,I研究型人（thinker）的特點,喜歡探索和理解事物 平靜、深邃、內(nèi)斂 有智慧的 獨立的,A

7、藝術(shù)型人(creator)的特點,喜歡自我表達(dá) 富有想象力、創(chuàng)造力 追求美、自由與變化 喜歡多樣性與展示,S社會型人(helper)的特點,對人感興趣 有良好的人際交往技能 喜歡服務(wù)他人或教育他人，促進(jìn)他人成長 愿意幫助別人解決問題,E企業(yè)型人(persuader)的特點,向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點 追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會影響 有抱負(fù)，雄心勃勃，勇于承擔(dān)壓力 言語說服能力強,C常規(guī)型人（organizer）的特點,喜歡數(shù)據(jù)和資料 喜歡有條理、程序化的工作 愿意聽從指示 有組織、有計劃 細(xì)致、準(zhǔn)確 嚴(yán)謹(jǐn)、保守、高效,霍蘭德的興趣理論,基本假設(shè)： 人的興趣可以分為不同的類型。 環(huán)境也可以分為不同的類型。

8、人與職業(yè)環(huán)境的類型匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。,（北森，2012）,第一組群：2、機(jī)械工程；3、管理工程；6、數(shù)學(xué)；9、化工；10、自動化；13、體育；16、汽車工程；18、機(jī)械制造；19、電力工程；21、計算機(jī)； 第二組群：5、電子；7、生化；14、醫(yī)療；20、無線通訊；24、化學(xué)； 第三組群：11、建筑；15、公共衛(wèi)生； 第四組群：1、音樂；22、金融；25、圖書情報；29、歷史；31、外語； 第五組群：4、教育；8、會計；23、工商管理；26、投資；28、勞動人事；30、法律； 第六組群：12、林業(yè)；17、農(nóng)田水利；27、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；21、計算機(jī),類型編碼意義,一致性：類型之間的相

9、通或?qū)α⒊潭?區(qū)分性：興趣的分化程度 適配性：個體與環(huán)境之間的匹配程度,42,R,I,A,S,E,C,吉訊職業(yè)興趣測評,理論基礎(chǔ)：霍蘭德職業(yè)興趣理論 測驗?zāi)康模簻y查學(xué)生對特定工作、職業(yè)的興趣和偏好 適用對象：在校大學(xué)生 測驗簡介 94題，1520分鐘,報告解讀三步走,一“讀” 閱讀報告 二 “解” 解讀報告 三“導(dǎo)” 反饋引導(dǎo),興趣報告類型,報告類型 單碼報告 雙碼報告 G報告 Z報告 M報告,六角形圖：分?jǐn)?shù)范圍為0-100 興趣各維度涵義 興趣代碼 興趣類型特點說明 適合活動及職業(yè)說明 不適合方向的提醒 了解興趣的其它方法,興趣報告中有什么？,一 “讀”,一 “讀”,閱讀圖表報告 獲得霍蘭德

10、代碼 了解最低碼 查看集中程度 查看區(qū)分程度,一 “讀”,閱讀文字報告 掌握重點信息（興趣特點的描述） 不要逐字逐句的對應(yīng)，要理解維度含義 文字報告的用途和優(yōu)點 文字報告的局限性,解釋測驗的目的、價值 興趣測評的目的是幫助學(xué)生了解自己的興趣特點，了解了興趣，能幫助學(xué)生找尋適合發(fā)展的職業(yè)領(lǐng)域。 解釋維度的含義 解釋測評結(jié)果 解答學(xué)生相關(guān)疑惑和關(guān)切點 為什么我的分?jǐn)?shù)都這么高？ 我覺得自己不是這樣的。,二 “解”,三 “導(dǎo)”,啟發(fā)學(xué)生深入理解測驗結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生的真實經(jīng)歷：能舉個例子么？為什么說很像？ 指導(dǎo)學(xué)生可能的發(fā)展方向：根據(jù)興趣來看，我們可以 拓展學(xué)生思路：除了剛才我們討論的方向，這邊還推薦了

11、延展引導(dǎo) 發(fā)展可能的計劃：發(fā)現(xiàn)自己的興趣后，你打算？ 激發(fā)職業(yè)規(guī)劃的具體行動：好像你的興趣跟專業(yè)有些不一致，你接下來能做些什么？ 總結(jié)和歸納,報告解讀,1、兩位老師一組，互相練習(xí)報告解讀； 2、一起閱讀圖表和文字報告； 3、扮演報告解讀老師的人給另一人解釋：a，測評目的；b，某一個或幾個維度含義；c，解答學(xué)生一個疑問； 4、報告解讀老師提出一個延展引導(dǎo)問題。,報告解讀常見問題,測驗結(jié)果雷同？ 可能原因：測評本身問題、理論問題 處理方法 引導(dǎo)學(xué)生正確對待測評報告 引導(dǎo)學(xué)生講述自己的真實故事，區(qū)分不同 可結(jié)合題目細(xì)致進(jìn)行區(qū)分,52,報告解讀常見問題,測驗結(jié)果不像我？ 可能原因 測驗本身問題、測驗過

12、程問題 測驗態(tài)度、測驗時學(xué)生狀態(tài) 學(xué)生真實狀態(tài) 處理方法 介紹測評的原理，了解作答過程、情境及學(xué)生答題時的主觀狀態(tài)和反應(yīng)傾向 測評內(nèi)容澄清法：劃線法 結(jié)合其它方法獲得學(xué)生的真實信息 重要的不是報告，而是通過探索澄清自己的特點,53,報告解讀常見問題,極端測驗結(jié)果？ 可能原因 測驗過程問題 測驗態(tài)度 測驗時學(xué)生狀態(tài) 學(xué)生真實狀態(tài) 處理方法 間隔三個月后重測 妥善解釋，保護(hù)學(xué)生,54,報告解讀常見問題,測驗結(jié)果沖突？ 測評內(nèi)沖突 測評間沖突：興趣和技能 測評與現(xiàn)實的沖突：自由與責(zé)任,55,第4講 性格測評報告解讀,吉訊系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),理論回顧：性格理論基礎(chǔ),能量傾向：外向 Extraversion

13、(E) vs. Introversion(I) 內(nèi)向 接受信息：感覺 Sensing(S) vs. iNtuition (N) 直覺 決策方法：思考 Thinking(T) vs. Feeling (F) 情感 行動方式：判斷 Judging(J) vs. Perceiving (P) 知覺,16種心理類型,Rationals,Idealists,Artisans,Guardians,Rationals,Idealists,Artisans,Guardians,Masterminds,INTJ,Architects,INTP,Field Marshals,ENTJ,Inventors,ENTP

14、,NT,Counselors,INFJ,Healers,INFP,Teachers,ENFJ,Advocator,ENFP,NF,Crafters,ISTP,Composers,ISFP,Promoters,ESTP,Performers,ESFP,SP,Protectors,ISFJ,Inspectors,ISTJ,Providers,ESFJ,Supervisors,ESTJ,SJ,手藝者,創(chuàng)業(yè)者,表演者,創(chuàng)作者,發(fā)明家,建筑師,策劃者,化解者,勸告者,陸軍元帥,奮斗者,教導(dǎo)者,保護(hù)者,檢查者,供應(yīng)者,監(jiān)督者,吉訊職業(yè)性格測評,理論基礎(chǔ)： 基于MBTI以及榮格性格理論 適合對象 大學(xué)生 題

15、目： 88題 迫選題 情境選擇、詞匯選擇,一共16種報告 圖表： 四個維度上的不同傾向 傾向的清晰程度 四維度八傾向的基本含義,一 “讀”,文字報告： 基本描述 生活風(fēng)格 工作中的優(yōu)勢 適合的崗位特質(zhì) 不足和改進(jìn) 成功秘訣 認(rèn)識性格的其它方法,一 “讀”,解釋性格的含義、測驗的目的、價值 是一種自然的傾向，而非能力、興趣、價值觀 測驗是為了幫助學(xué)生探詢自己的性格特點 性格特點和職業(yè)環(huán)境的匹配 解釋維度的含義、組合的含義 內(nèi)向的人不會交際 我是思考型，是不是我就沒有感情？,二 “解”,解釋測評結(jié)果 性格報告中適合的職業(yè)和所學(xué)的專業(yè)差太遠(yuǎn)了！ 解答學(xué)生相關(guān)疑惑 我的性格能改變么？,二 “解”,三

16、“導(dǎo)”,啟發(fā)學(xué)生深入理解測驗結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生的真實經(jīng)歷：有沒有誰也這么評價過你？ 指導(dǎo)學(xué)生可能的發(fā)展方向：結(jié)合你的興趣或?qū)I(yè)，哪樣的工作可以提供這樣的職業(yè)環(huán)境？ 拓展學(xué)生思路：這邊有另一個性格類型適合的工作環(huán)境，你看看是不是也可能能適應(yīng)？ 延展解釋 發(fā)展可能的計劃：如果要找到一個非常適合自己性格的職業(yè)環(huán)境，你覺得有哪些可能的辦法？ 激發(fā)職業(yè)規(guī)劃的具體行動：在周五之前，你覺得可以做哪些事情？ 總結(jié)和歸納,報告解讀課,團(tuán)體報告解讀的步驟,澄清測驗?zāi)康?介紹測驗主題 認(rèn)識測驗分?jǐn)?shù) 閱讀文字報告 深化結(jié)果理解 學(xué)生問題答疑 實際事例引導(dǎo),團(tuán)體報告解讀的常見問題,充分的準(zhǔn)備 公開的個體解讀 陷入分?jǐn)?shù)泥潭

17、字里行間的游戲 報告宣講會,第5講 價值觀測評、技能探索報告解讀,吉訊系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),價值觀內(nèi)涵,價值觀是我們在生活和工作中所看重的原則、標(biāo)準(zhǔn)和品質(zhì)。 職業(yè)價值觀就是指無論從事什么工作，都會在工作中追求的東西。 換句話說，就是在工作中最期待獲得的東西，可能是金錢、權(quán)力，也可能是成就感等等。,為什么要考慮價值觀？,價值觀是我們選擇做什么不做什么的基礎(chǔ)，幫助我們做出選擇。 價值觀在人們的職業(yè)生涯發(fā)展中起到極其重要的、決定方向性的作用，甚至往往超過了興趣和性格對我們的影響。 當(dāng)我們有矛盾沖突、或妥協(xié)與放棄時，常常也是出于價值的考慮。,理論回顧：吉訊價值觀理論基礎(chǔ),吉訊系統(tǒng)的價值觀測評六維度是基于O*N

18、et系統(tǒng)的價值觀體系 追求成就 注重關(guān)系 崇尚獨立 支持滿足 贊譽賞識 工作條件,追求成就： 滿足這一價值的職業(yè)是能夠看到及時的成果展現(xiàn)，允許個體使用他們最強的能力，使他們有成就感。工作的追求是一種自我實現(xiàn)，而并非外在物質(zhì)利益的滿足。 能力運用、成就,崇尚獨立： 期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新，發(fā)揮自己的責(zé)任感、自主性，能夠以自我監(jiān)督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進(jìn)行 創(chuàng)新、責(zé)任心、自主性,注重關(guān)系： 期望工作的內(nèi)容是能夠給予別人幫助，并希望在這樣的職位上同事之間關(guān)系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務(wù)意識。 合作、道德觀念、社會服務(wù),工作條件： 希望獲得

19、有充分保障的工作，比如能夠在一個比較安全和舒適的環(huán)境中工作，能夠獲得應(yīng)有的報酬。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。 充實、報酬、安全、多樣性,贊譽賞識： 能夠使自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力提升機(jī)會，并擁有充分的權(quán)威，能夠?qū)λ说墓ぷ魈峁┲笇?dǎo)。并且這個職位是富有社會聲望的。 進(jìn)步、權(quán)威、贊賞、地位,支持滿足： 期望在職業(yè)中，獲得管理層的支持，比如獲得充分的培訓(xùn)機(jī)會，能夠在單位的規(guī)定范疇內(nèi)獲得應(yīng)有的待遇。 平等、上級支持,一“讀”,價值觀報告的類型 如果有3個維度得分最高，且得分相同 如果有2個維度得分最高 價值觀報告 圖：柱狀圖，0-10 文字：最突出職業(yè)價值觀的解釋 文字：其它

20、價值觀的簡單解釋,價值觀報告,二“解”,解釋價值觀的含義 價值觀是覺得最有價值的和持續(xù)想要的東西 價值觀決定選擇做什么不做什么 解釋維度的含義 解釋圖表 分?jǐn)?shù)大小的排序,三“導(dǎo)”,價值觀澄清 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗，幫助澄清學(xué)生價值觀 價值觀行動激發(fā) 選擇、珍視、行動 在職業(yè)決策中注意滿足最突出的價值觀，平衡其它價值觀甚至是妥協(xié)。,理論回顧：技能探索的理論基礎(chǔ),技能（skill）：是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。 技能分為三種類型（辛迪梵和理查德鮑爾斯）： 專業(yè)知識技能 自我管理技能 可遷移技能/通用技能（Transferable skills）,吉訊的職業(yè)技能探索,基本技能：10種 解決復(fù)雜問題技能

21、：1種 資源管理技能：4種 社交技能：6種 系統(tǒng)技能：3種 技術(shù)性技能：11種,一“讀”,排序后得出最擅長的5項技能 最不擅長的3項技能 目前熱門的技能 其它探索技能的方法,職業(yè)技能探索報告,二“解”,解釋職業(yè)技能的含義：技能就是指你能做什么 技能和職業(yè)的關(guān)系：不同種類和性質(zhì)的工作對技能的要求不同 解釋維度 排序在前的是什么技能 這幾項技能主要集中在什么方面,三“導(dǎo)”,引發(fā)學(xué)生經(jīng)驗，幫助其認(rèn)識到自己的技能優(yōu)勢，提升自己的效能感 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擅長技能和愿意使用技能之間的差別及在職業(yè)中的作用 擅長技能對應(yīng)的職業(yè)、當(dāng)前技能和理想職業(yè)所需技能的差異 技能的可培養(yǎng)性，促發(fā)行動,如何綜合解讀一套吉訊報告？

22、,分模塊來解讀 解讀最想聽的模塊 模塊之間有沖突 基于學(xué)生問題進(jìn)行解讀,興趣,性格,價值觀,技能,整合多種測評結(jié)果,雖然我們做了幾十年的研究，但預(yù)測個人職業(yè)選擇最有效的方法卻是詢問這個人自己想做什么。 -約翰霍蘭德,第6講 職業(yè)信息、決策、職業(yè)規(guī)劃書的應(yīng)用,吉訊系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn),學(xué)生常見的困惑,為什么有些同學(xué)投出去的簡歷總是能獲得面試機(jī)會，而我就這么凄慘？ 我想做人力資源，已經(jīng)經(jīng)歷了六次面試，他們到底要什么樣的人？ 我不知道自己喜歡的職業(yè)具體做什么？該職業(yè)對人才的要求是什么？我怎樣才能了解這些信息？ ,職業(yè)信息的作用,了解自己的愿望是否現(xiàn)實 減少想象或羅曼蒂克印象 對特定的職業(yè)認(rèn)識太狹隘 拓展視野

23、、利于找到方向或職業(yè)決策 在決定從事某項工作時更有信心,吉訊職業(yè)信息簡介,依據(jù)Onet工作分析框架進(jìn)行本土化 添加和修改職業(yè)以符合中國實際情況 內(nèi)容上：榜樣人物，典型一天 相關(guān)職業(yè)的修改，如法律 內(nèi)容： 入行條件中包括：教育背景（學(xué)歷要求），核心課程、工作經(jīng)驗、認(rèn)證培訓(xùn)、工作活動、職業(yè)發(fā)展（發(fā)展路徑、上下級和平行調(diào)動的情況；社會需求趨勢分析，質(zhì)性的描述） 薪酬、知名單位、榜樣人物,吉訊職業(yè)探索部分,職業(yè)推薦 依據(jù)測評結(jié)果推薦適合職業(yè) 匯總適合職業(yè)，形成適合的職業(yè)庫 職業(yè)查詢 查詢400多個職業(yè)相關(guān)的信息 查詢自己感興趣職業(yè)的詳細(xì)信息 查詢新興職業(yè)和熱門職業(yè)信息 職類推薦和查詢 根據(jù)推薦職業(yè)總結(jié)推薦適合職類,如何利用職業(yè)信息,學(xué)生 完全沒有方向時 職業(yè)多選時 職業(yè)規(guī)劃時 準(zhǔn)備接受某一個工作時 老師 針對性輔導(dǎo) 輔助授課,頭腦風(fēng)暴： 哪些方式讓學(xué)生更了解職業(yè)世界？,其他獲得職業(yè)信息的方法,動態(tài)資料接受 專業(yè)俱樂部 專業(yè)協(xié)會/學(xué)會 生涯人物訪談,靜態(tài)資料接觸 出版品 視聽資料 行業(yè)展覽會和人才交流會 網(wǎng)絡(luò) 機(jī)構(gòu)：學(xué)校、政府、 公司,參與真實情境 直接觀察 直接工作經(jīng)驗,決策小行動,如果你現(xiàn)在打算買一手機(jī)，你會怎么做？,決策風(fēng)格,