1、一個成功的實驗，做吧：實驗怎么可能成功？用你喜歡的方式閱讀課文。教育家做了什么樣的實驗？告訴我這個實驗的過程。給我講講這篇課文。我會讀書，實驗鉛錘教育家瓶子用繩子綁著，茶杯又危險又光滑。他們不假思索地對交通堵塞感到興奮，并得到了成功的灌溉。原原本本，褚，Y，UN，胡，D，J，蘇，李，辛，魏，巴布亞新幾內(nèi)亞，J，N，實驗鉛錘教育家瓶子用繩子捆著，茶杯又危險又光滑。他們不假思索地對交通堵塞感到興奮。灌水的成功真正代表了我能讀、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打、能打。女孩不假思索地說：“，讀完這句話你知道什么？想說點什么

2、嗎？談?wù)劇安患偎妓鳌钡暮x。不加思考：不要思考。描述快速說話和做事。第一次讀課文，準確地讀發(fā)音，并思考：教育者做了什么樣的實驗？這位教育家去了一所小學(xué)進行“逃避”的心理測試實驗。告訴我實驗的具體過程。(就實驗用品、程序和要求而言。)，實驗用品：一個瓶子，三根用繩子綁著的小水管。實驗過程：瓶子代表一口無水的井，鉛錘代表三個學(xué)生，在實驗開始時，教育者將水倒入井中。實驗要求：井口很窄，一次只能上一個人。小組學(xué)習(xí)課文第410段，討論：實驗是如何進行的？實驗成功的原因是什么？教育家拿起茶杯，往井里倒水。他倒了酒，喊道：“危險！快上來！一，二，”一個小女孩小聲對她的兩個同伴說，“快點！你第一，你第二。我終

3、于“三”這個詞一出口，三個學(xué)生就一個一個地把小管子拿出來了。從這里你意識到了什么？用我自己的話來說，實驗成功的原因是什么？團結(jié)、合作、組織與協(xié)調(diào)團結(jié)與合作是成功的關(guān)鍵教育家興奮地抱起小女孩，放了很久。他對校長說：“這個實驗我已經(jīng)做了很多次了?！泵慨敽⒆觽儝暝U錘時，鉛錘就卡在瓶口里，誰也拉不出來。今天，我的實驗終于成功了。為什么教育家興奮地抱起女孩，讓它走了很長時間？這個實驗已經(jīng)做了很多次了，每次孩子們都掙扎著拔出鉛錘，把瓶子倒下來。今天，實驗終于取得了成功。為這個小女孩心中有別人優(yōu)秀的品德而激動。失敗了！進行實驗演示，在小組中練習(xí)對話，并再次認識實驗成功的原因。你覺得這個實驗怎么樣？在日常生活中，不要總是以自我為中心，自私自利。多想想你心中的其他人。在與人相處的過程中，我們應(yīng)該團結(jié)、合作、協(xié)調(diào)。聯(lián)系你自己的個人經(jīng)歷或你所見所聞，談?wù)勀愕母惺?。等車時，上車時你推啊推，既不安全也不慢。排隊上車既快又安全。當交通堵塞發(fā)生時，每個人都向前推，造成一片混亂。沒人