1、小學語文課標三學段對比（2011）第一學段（12）第二學段（34）第三學段（56）（一）識字與寫字情感態(tài)度喜歡學習漢字，有主動、識字的愿望對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣識字字量認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫識字能力學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。有較強的獨立識字能力。寫字基礎掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首寫字的筆能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步

2、感受漢字的形體美。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢習慣努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。拼音學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表第一學段（12）第二學段（34）第三學段（56）（二）閱讀興趣習慣喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。普通話學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

3、。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀法學習默讀。初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。結合理解借助理解結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。閱讀程度能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文

4、中不理解的地方提出疑問。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。閱讀文體內容閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、

5、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。標點符號認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。積累積累自己喜歡的成語和格言警句積累課文中的優(yōu)美詞

6、語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。擴展閱讀面。背誦及閱讀量背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于40萬字。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于100萬字。第一學段（12）第二學段（34）第三學段（56） （三） 寫話 習作情感態(tài)度對寫話有興趣，留心周圍事物， 樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。懂得習作是為了自我表達與與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。內容寫自己想說的話，寫想象中的事物。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、

7、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。形式在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用簡短的書信、便條進行交流。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。修改學習修改習作中有明顯錯誤的詞句修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。標點符號根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。根據(jù)表達的需要，正確使用常用的標點符號。次數(shù)課內習作每學年16次左右

8、。習作要有一定的速度。課內習作每學年16次左右。第一學段（12）第二學段（34）第三學段（56）（四）口語交際普通話學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣能用普通話交談。交談態(tài)度與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。與人交流能尊重和理解對方。注意語言美，抵制不文明語言。聽人說話轉述能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。復述聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。講述能較完整的講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞能清楚明白地講述見聞，說出自己的

9、感受和想法，講述故事力求具體生動。能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。表達有表達的自信心。積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達有條理，語氣、語調適當。第一學段（12）第二學段（34）第三學段（56）（五）綜合性學習情感態(tài)度對周圍事物有好奇心提問討論能就感興趣的內容提出問題結合課內外閱讀共同討論。能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。結合表達方式結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得?；顒訜嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。能在教師指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語