1、生物的特性課題：第一單元 第一章 認(rèn)識生物第一節(jié) 生物的特性講課教師：學(xué)科：生物課時：1總課時數(shù)：1教學(xué)目標(biāo)知識與技能觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。過程與方法采用討論法、講述法、演示法。教師在課前準(zhǔn)備相關(guān)的實物、圖片、資料、制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和資料情感態(tài)度與價值觀1、增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。2、勇于對他人提出的生物的基本特征進(jìn)行質(zhì)疑和補充，積極參與討論活動。教材分析教學(xué)重點學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。教學(xué)難點植物的營養(yǎng)、呼吸、排除廢物。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）一、創(chuàng)設(shè)情

2、境導(dǎo)入新課播放多媒體課件。 提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與） 二、體驗并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)的觀察展示掛圖，啟發(fā)學(xué)生找出圖中的生物與非生物（無條件進(jìn)行多媒體教學(xué)的學(xué)?？捎么朔ǎ┙處熃M織好學(xué)生，讓其在大自然中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實際生活中認(rèn)識生物與非生物。啟發(fā)學(xué)生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向?qū)W生解釋不同生物進(jìn)行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學(xué)生，幫助分析。 教師展示一些圖片或多媒體課件，提出

3、問題：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？” 三、生物與非生物的區(qū)別以及生物的特征結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)歸納。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析。 四、歸納總結(jié)對平時認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表揚，并說明觀察環(huán)境對學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。五、質(zhì)疑補充對剛才總結(jié)出的生物的特征，再重新審視一下，有什么不同意見或補充建議？觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請學(xué)生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。 觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。 學(xué)生拿出自帶的物體。通過觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、

4、課桌、講臺等，來認(rèn)識生物與非生物。實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學(xué)生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。 結(jié)合自身，分析表述。 觀察書中插圖，說出各種生物正在進(jìn)行的生命活動，然后學(xué)生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進(jìn)行辯論，使大家認(rèn)識到生物的共同特征。 集思廣益，調(diào)動思維潛力，學(xué)生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結(jié)合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定的壽命等。多媒體打出鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，學(xué)生討論哪個是生物，并說明理由。 找觀察過珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲的關(guān)系，大家討論后得出答案。從生活故事中導(dǎo)入，能活躍氣氛、激發(fā)興趣， 容易引起共鳴，促使學(xué)生產(chǎn)生并提出問題。進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的問題意識5讓學(xué)生嘗試做出假設(shè)。對這些問題，想讓學(xué)生自己討論設(shè)計方案，有很大的難度，所以老師要進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析逐步形成實驗方案。學(xué)生對于課本中的實驗方案提出的質(zhì)疑，不是馬上給與解答，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的觀察應(yīng)具有的特征。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，對不易觀察的生物特征作補充。梳理知識，建構(gòu)知識框架。培養(yǎng)質(zhì)疑精神和獨立思考的習(xí)慣。板書設(shè)計第一節(jié) 生物的特征一、 生物的