1、,一、導(dǎo)入新課,(播放歌曲小白楊。)這首歌曾唱遍了大江南北，它歌頌的僅僅是一棵小小的白楊樹嗎?我們的文學(xué)家也曾高聲禮贊過白楊樹，它們在手法上有著異曲同工之妙。今天，讓我們一起研讀散文白楊禮贊。,二、自主學(xué)習(xí),師：本文的題目白楊禮贊，“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。下面放聲朗讀課文，用筆標(biāo)注關(guān)鍵詞語，以此體會作者為何要贊美白楊樹。并做以下題目。(出示課件),1畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的句子。 2讀完課文后，小組交流。 。 3作者是從哪些方面贊美白楊樹的? 4作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境西北高原? 5為什么要刻畫白楊樹的具體形象? 6為什么要用幾

2、個排比、反問句寫白楊樹的象征意義? 7為什么篇末寫楠木? 8就自己的理解，談一下象征手法的作用。,三、合作學(xué)習(xí),1先以小組為單位相互解答疑難問題。 2在班上討論研究小組解決不了的問題。,四、反饋交流,1解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音 大氈子 開墾 外殼 錘煉 倦怠 潛滋暗長 旁逸斜出 婆娑 2能從整體上把握即可。 3作者是從那些方面贊美白楊樹的? 明確：(景美、形美、神美。) 4作者為什么要寫白楊樹的生存環(huán)境西北高原? 明確：生存環(huán)境的寫作目的有兩個：一是烘托白楊樹傲然挺立的形象；二是暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。,5為什么要刻畫白楊樹的具體形象? 明確：刻畫

3、白楊樹的形象緊扣力爭上游、倔強(qiáng)挺立，為后文揭示其象征意義作鋪墊。 6為什么要用幾個排比、反問句寫白楊樹的象征意義? 明確：4個排比句，由外向內(nèi)，層層深入，氣勢恢弘，點(diǎn)明白楊樹的象征意義。,7為什么篇末寫楠木? 明確：與白楊樹進(jìn)行對比，一方面，對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨之情；另一方面，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹。 8就自己的理解，談一下象征手法的作用。 明確：象征的作用，一是把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，二是幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達(dá)給讀者。,9研讀賞析第7段。 (1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示課件) 白楊的“神美”可以用本段的哪幾個詞來概括? 為什么本段開頭說白楊樹算不得樹中的好女子? 本段作者由樹寫到人，贊美了什么人?作者為什么會由樹寫到人?白楊樹象征了什么? 本段的四個排比句問法有什么變化?意思是怎樣加深的? 背誦本段。 (2)小組代表交流發(fā)言。 明確：偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、堅(jiān)強(qiáng)不屈。欲揚(yáng)先抑。北方農(nóng)民、抗日軍民以及敵后抗日軍民的精神和意志。,五、梳理鞏固,學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。(不必面面俱到，