1、簡(jiǎn)單教語(yǔ)文 成績(jī)也很好,勉縣九冶中學(xué) 楊發(fā)記搜集整理 2012年9月29日,好語(yǔ)文課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn),1.小眼放光，小臉通紅，小手直舉，笑口常開。（孫雙金） 2.人如其課，課如其人；人在課中，課在人中；人即是課，課即是人。（王崧舟） 3.目標(biāo)的達(dá)成度，有效思維的長(zhǎng)度，情感體驗(yàn)的深度。（楊九?。?4.有人，有情，有智，有疑，有本。,好語(yǔ)文課的幾個(gè)條件,1、能力優(yōu)異的老師：無(wú)論哪一方面，都能滿足學(xué)生求知的需求。 2、渴求知識(shí)的學(xué)生：愿意并且能夠好好聽講、質(zhì)疑、思考、學(xué)習(xí)、積累 3、良好的環(huán)境條件；順境更能出人才。,簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課怎么理解？,1、內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在可以接受的范圍內(nèi)，而且比較實(shí)用。 2、分量和深

2、度適中。 3、教學(xué)目標(biāo)只確定一個(gè)。 把這么一點(diǎn)知識(shí)和能力目標(biāo)達(dá)到了，誰(shuí)說(shuō)不簡(jiǎn)單呢？,簡(jiǎn)單語(yǔ)文課怎么高效？,1、把基本的知識(shí)和能力搞清。占用百分之八十時(shí)間。 2、多多舉三反三。發(fā)散開來(lái)，變換角度，活學(xué)活用，效率能不高么？ 注意：老師很關(guān)鍵，必須準(zhǔn)備充分，抓住核心，簡(jiǎn)明扼要，務(wù)實(shí)變通，滿足不同層次需求；把一些拓展和深化，培養(yǎng)超級(jí)天才的工作放到課后，用彈性來(lái)解決。,怎樣鞏固簡(jiǎn)單高效語(yǔ)文課的成果？,1、作業(yè)：口頭的，書面的，閱讀的，思考的，必須的，選做的，拓展的。 2、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。利用早讀自習(xí)和其他時(shí)間，個(gè)別檢查、集體檢查、互相檢查等，也可以讓學(xué)生表演自己的長(zhǎng)項(xiàng)，獲得精神滿足，輔之以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 教師的能動(dòng)性，可以在此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮。,簡(jiǎn)單高效的前提：,學(xué)生的興趣激發(fā) 責(zé)任意識(shí)、使命理念的思維凝固化 老師的講課實(shí)際上是表演，是講座，是聽課人的享受 還有好多，教學(xué)過(guò)程中自己感悟到的，是最可靠的，實(shí)用的，給你帶來(lái)一生好處的。,簡(jiǎn)單高效教語(yǔ)文：反思,教師有淵博的知識(shí)和表達(dá)能力、表演能力 學(xué)生興趣被充分激發(fā) 課堂比電影院還好的感覺營(yíng)造 其他,教無(wú)止境 自己體會(huì)吧,勉縣九冶中學(xué) 楊發(fā)記搜集整理 2012年9月29日,祝愿您成為真正的高師,祝愿您成為真正