1、,病句類(lèi)型總說(shuō),高考說(shuō)明要求掌握的病句類(lèi)型有七類(lèi)： 一、語(yǔ)序不當(dāng) 二、搭配不當(dāng) 三、成分殘缺 四、成分贅余 五、結(jié)構(gòu)混亂 六、語(yǔ)意不明 七、不合邏輯,一、語(yǔ)序不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類(lèi)型： 1、名詞附加語(yǔ)的多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)； 2、動(dòng)詞的附加語(yǔ)的多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)； 3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng)。,、名詞附加語(yǔ) 多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； b.指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； d.形容詞或形容詞短語(yǔ)； e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。 例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)

2、驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。 正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。,下面的句子里的附加語(yǔ)的次序是不符合一般習(xí)慣的。 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。 （“附近的”移到“許多”前面。） 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。 （“蘊(yùn)藏著的”移到“無(wú)窮的”前面。） 里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。 （“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。） 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。 （把“一連串”移到“事情”前） 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。 （“廣泛”應(yīng)移到“討論”

3、前，“地”改為“的”） 他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。 （“幾個(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前） 下面句子里數(shù)量的表示法不妥。 工作者的多數(shù)是農(nóng)村來(lái)打工的。 （“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”） 解放前，約有百分之七十的中國(guó)農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。 （“中國(guó)農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）,、動(dòng)詞的附加語(yǔ) 多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b.表時(shí)間或處所的; c.表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。 例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。 正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室

4、里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。,迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)。 （“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。） 美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。 （“與白人”移到“平等”的前面）。 這期研究班是全國(guó)職工教育管理委員會(huì)和國(guó)家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。 （表示時(shí)間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。）,、虛詞的位置 副詞和連詞位置不恰當(dāng)： 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。 （表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個(gè)一個(gè)”后。） 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。 （“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。） 要是

5、一篇作品里的思想是有問(wèn)題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。 （“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了） 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。 （“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。） 介詞短語(yǔ)的位置不當(dāng)： 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。 （“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。）,二、搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng)主要有下列類(lèi)型： 1、主謂搭配不當(dāng) 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)； 3、飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 4、面與兩面搭配不當(dāng)； 5、否定與肯定搭配不當(dāng),、主謂搭配不當(dāng)

6、本世紀(jì)初，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。 （“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國(guó)本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。） 中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。 （“中國(guó)人民的解放”沒(méi)有“起變化”?！捌鹱兓钡氖恰懊褡尻P(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句要改“在”為“使”） 我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 （應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。） 我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。 （不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）,、動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 他多么渴望一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀！ （“渴望”后缺少動(dòng)詞“有”。） 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 （“養(yǎng)活”

7、的只能是人，不能是“生活”。） 但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。 （我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，是“改正”。） 紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。 （“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”，不能是“到來(lái)”。）,、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。 （并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見(jiàn)”。） *這一類(lèi)搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。 、一面與兩面搭配不當(dāng) 做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。 （“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話(huà)有兩種改法：把第一個(gè)分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不

8、好，決定于干部是不是深入群眾”?；虻诙志涓某梢幻嫘缘?，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。） 藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 （“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）,、否定與肯定搭配不當(dāng) 我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。 （“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意應(yīng)是“誰(shuí)也想象得出”。） 我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。 （“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話(huà)說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，

9、剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望. .”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望.”） 會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)。 （“無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入場(chǎng)”。）,三、成分殘缺 成分殘缺主要有下列類(lèi)型： 1、缺少主語(yǔ) 2、缺少謂語(yǔ) 3、缺少賓語(yǔ) 4、缺少修飾成分,1、缺少主語(yǔ) 由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 （“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了.”） 十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。 （“

10、抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。） 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。 （“使”的主語(yǔ)應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過(guò)”這個(gè)介詞，使主語(yǔ)喪失了。）,2、缺少謂語(yǔ) 可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。 （“到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“.的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”。） 最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。 （在“建立”前少了個(gè)謂語(yǔ)“完成”。）,3、缺少賓語(yǔ) 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看

11、書(shū)。 （“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。） 我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。 （“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上.的道路”。） 4、缺少修飾成分 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動(dòng)。 （“勞動(dòng)”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類(lèi)的修飾語(yǔ)，同時(shí)，前一分句又是“動(dòng)賓不當(dāng)”。）,四、成分贅余 成分贅余主要有下列類(lèi)型： 、堆砌 、重復(fù) 、可有可無(wú) 、應(yīng)刪去“的”字,、堆砌 要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。 （“環(huán)境”應(yīng)刪去。） 現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。 （“掌握”應(yīng)刪去。） 、重復(fù) 一年來(lái)，婦

12、女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 （第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。） 其實(shí)這是過(guò)慮的想法。 （“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）,、可有可無(wú) 不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。 （應(yīng)刪去“的距離”。） 父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。 （應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。） 、應(yīng)刪去“的” 出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。 （加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。） 由于歷代動(dòng)亂和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)遭受毀滅。 （“歷代”和“動(dòng)亂”中間也中加“的”而沒(méi)有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。）,五、結(jié)構(gòu)混亂 結(jié)構(gòu)混亂，

13、又叫句式雜糅，主要有以下類(lèi)型：,1、舉棋不定 2、藕斷絲連 3、中途易轍 4、反客為主 5、結(jié)構(gòu)含混,、 舉棋不定 作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。 多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾被.束縛.”和“在.束縛下的. .”兩種格式中選用一個(gè)。） 這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 （應(yīng)該在“.的背后還是自信心不夠”和“.壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。） 、藕斷絲連 把結(jié)構(gòu)完整的一句話(huà)的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。 我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。 （把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去

14、“我們”。） 你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。 （是把“要出版.的努力”和“一本譯作.見(jiàn)面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）,、 中途易轍 一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。 例如杜重遠(yuǎn)以閑話(huà)天皇這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。 （應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫(xiě)了.文章，就認(rèn)為他是.”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。） 中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。 （“中國(guó)人民.馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民.

15、之后”。）,、 反客為主 把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。 因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。 （“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。） 恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。 （就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”?？墒窍掳刖涞摹澳軌虬阉衣兜摹敝髡Z(yǔ)就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動(dòng)”，而

16、只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。）,、 結(jié)構(gòu)含混 這樣的句子可以有兩種意思。 在舊社會(huì)，他利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。 （這句的錯(cuò)誤是把“利用開(kāi)當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削”和“利用開(kāi)當(dāng)鋪殘酷地剝削人民”兩種說(shuō)法糅在一起，修改只留一種說(shuō)法。）,六、語(yǔ)意不明 語(yǔ)意不明有兩種類(lèi)型： 1、“費(fèi)解”，費(fèi)解”指一句話(huà)不知道怎么講 2、“歧義”，“歧義”是一句話(huà)有兩種理解意。,、費(fèi)解 到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。 （“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者的意思是說(shuō)“.是我預(yù)定在歸途中要做的事。） 從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車(chē)子參加游行。 （從字面上看，

17、好象59歲以下和100 歲以上的都沒(méi)有坐車(chē)參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“60歲以上的”。）,、歧義 (1)兩種解釋一正一誤。 一輛乳黃和深紅色的電車(chē)飛馳過(guò)去。 （容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車(chē)。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。） 在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。 （很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)。 應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。） (2)兩各解釋都可能。 現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。 （沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)， 如果全長(zhǎng)144華里，那么該說(shuō)“全渠144華里，現(xiàn)已勘測(cè)完畢”；如果144華

18、里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里?！保?這是介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。 （可以解釋為“介紹菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的 一種權(quán)威著作”。） 校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。 （是“其他學(xué)校”，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）,(3)把讀者引入歧途。 這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。 中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。 （從字面上看，是說(shuō)“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說(shuō)“婦女和男子在法律上平等”。） 制造鄭州花園口決口，直接

19、淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619 萬(wàn)多人口。 （照字面看，這619萬(wàn)人都淹死了。 作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。）,七、不合邏輯 這里要先界定一下病句中所說(shuō)的“不合邏輯”的外延。首先，“語(yǔ)法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語(yǔ)文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對(duì)。 其次，語(yǔ)言是交際的工具，有些話(huà)雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來(lái)分析有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，但大家都這么說(shuō)，都懂得它的意思，交際雙方毫無(wú)誤會(huì)，站在語(yǔ)法的立場(chǎng)，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說(shuō)該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。 這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話(huà)形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的， 但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話(huà)就是“不合邏輯”。