1、述課,教 材,分 析,本節(jié)課是在學生已學比的基礎上進行教學的，結合具體實 例，引出比例的意義，后再回到實例中，體現(xiàn)從具體抽象具體的認知過程。然后結合具體的比例式引導學生觀察、計算、總結和驗證比例的基本性質的過程。,分 析,學生已經掌握了比的知識,初步形成了一定 的觀察 探索歸納能力, 善于觀察, 主動交流,愉快合作,是學生學習本節(jié)課的重要過程.,學 情,教 學 目 標,知識技能目標.: 學生了解和掌握比例的意義和基本性質,認識比例各部分名稱, 知道比和比例的區(qū)別,過程與方法:充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們探索和解決問題的能力.,情感和態(tài)度目標:激發(fā)學生的學習興趣,引導

2、學生自主參與知識探究全過程,培養(yǎng)學生初步的觀察,分析,比較,判斷,概括的能力,發(fā)展學生的思維.,教學重點:,教學難點:,學生理解比例的意義和基本性質,并學會用兩種方法判斷兩個比能否組成比例,熟練靈活的運用所學知識準確判斷兩個比能否組成比例,述教法 我采用”自主探究”的教學模式,貫徹自主性原則,重視學生學習和探索過程,注重學生的情感體驗,組織,指導并參與學生的探究活動,允許學生對所學知識有不同的理解和體驗,提高學生的科學文化素質和技能素質.,述學法 遵循”教師為主導,學生為主體,訓練為主線”的指導思想,主要體現(xiàn)學生在”計算-觀察,比較-概括-應用”的學習過程中掌握知識.,教學程序:,第一環(huán)節(jié):

3、激活促學,第二環(huán)節(jié): 探究交流,第三環(huán)節(jié): 鞏固深化,第四環(huán)節(jié): 全課總結,知識準備,導入新課,板書課題, 交待任務,激活促學,復習檢查,1:什么叫做比?怎樣求比的比值?,2:說出下列各比的比值,并指出哪兩個比的比值相等. 1.2 : 3.6 = 15 : 5 = 2.4 :2/5 = 2 : 6 = 2 / 3: 2 / 9 = 42 : 7=,1.2 : 3.6 = 2 : 6,15 : 5 = 2/3 : 2/9,2.4 : 2/5 = 42 : 7,第一步:探究比例的意義,第二步:探究比例的基本性質,第三步:看書質疑,教師小結,探究交流,(一) 探究比例的意義,例1 一輛汽車第一次2小

4、時行使80千米，第二次5小時行使200千米。列表如下,時間（時）,路程（千米）,2,80,5,200,80 : 2 = 200 : 4,1: 誰能說說什么叫比例? 2: 你對比例的意義是怎樣,理解的?,及時鞏固,1: 判斷下面每組中的兩個比能不能組成比例,把能組成比例的寫出來. (1) 6: 10 和 9 : 15 (2) 20 : 5 和 1 : 4 (3) 1 / 2: 1 / 3和6 : 4 (4) 0.6 : 0.2和3 / 4: 1 / 4,2:寫出比值是4的兩個比,并組成比例 寫出比值是1/4的兩個比,并組成比例,(二) 探究比例的基本性質,80 : 2 = 200 : 5 (1)

5、:交換兩個外項的位置,比例還成立嗎? (2):交換兩個內項的位置,比例還成立嗎? (3):交換其中一個外項和一個內項的位置, 比例還成立嗎? (4):把兩個外項和兩個內項分別交換位置, 比例還成立嗎?,你能發(fā)現(xiàn)什么嗎?,內項,外項,補項游戲,規(guī)則: 請每位同學都想好一個比例,告訴老師其,中的三項,老師能很快說出另外一項.,探討:,為什么老師能很快說出缺少的項呢? 你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎?,2:下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來 （1）610和915 （2）205和14 （3） 和 （4）0.60.2和,3:應用比例的基本性質，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例 63和85 0.

6、22.5和4503:,1:填空 在653025這個比例中，外項是（ ）和（ ），內項是（ ）和（ ）根據比例的基本性質可以寫成（ ）（ ）（ ）（ ）,基本練習,2:下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來 （1）610和915 （2）205和14 （3） 和 （4）0.60.2和,3:應用比例的基本性質，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例 63和85 0.22.5和4503:,1:填空 在653025這個比例中，外項是（ ）和（ ），內項是（ ）和（ ）根據比例的基本性質可以寫成（ ）（ ）（ ）（ ）,基本練習,綜合練習,下面的四個數可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來（能組幾個就組幾個） 2、 3、 4和6,敢挑戰(zhàn)嗎? 根據 a b = c d ,你能組成幾個不同的比例來? 以小組為單位進行交流,看哪個小組組成的比例最多.,提 高 練 習,小,結,這 節(jié) 課, 你 學 會 了 哪 些 知 識?,板書設計：,比例的意義和基本性質,80：2=