1、教師職業(yè)道德模 擬 試 題,試卷編號：6481 浙江廣播電視大學(xué)2011年秋季學(xué)期開放專科期末考試 教師職業(yè)道德試題,一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分） 1教師猶如露珠，滋潤著吐艷的花朵，猶如泥土，無私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說明了為人師表所具有（ ）。 A表率性 B律己性 C真實(shí)性 D平凡性和精神的高尚性 2自覺地進(jìn)行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行，指的是（ ）。 A他律 B自律 C內(nèi)省 D慎獨(dú),D,C,3言行一致，表里如一說明了為人師表（ ）。 A蘊(yùn)含著真 B飽含著善 C體現(xiàn)著美 D蘊(yùn)含著人道性 4以人為核心，公正地平衡、調(diào)節(jié)著人與人之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系、自由秩序關(guān)系和個體性社會性的關(guān)系

2、，體現(xiàn)了教育法規(guī)的（ ）。 A人道正義性 B公平合理性 C公正平等性 D公開和諧性,A,A,5對學(xué)生“愛之深、恨之切”，說明教育愛缺乏（ ）。 A人道性 B廣泛性 C純潔性 D理智性 6調(diào)整教師與職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范是（ ）。 A依法執(zhí)教 B愛崗敬業(yè) C熱愛學(xué)生 D尊重家長,D,B,7“捧著一顆心來，不帶走半根草去”體現(xiàn)了教師（ ）的行為規(guī)范。 A為人師表 B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C廉潔從教D依法執(zhí)教 8夸美紐斯說“道德的實(shí)現(xiàn)是由行動，而不是文字。”這說明了加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)要堅持（ ）。 A知與行的統(tǒng)一 B動機(jī)和效果的統(tǒng)一 C自律和他律的統(tǒng)一 D個人與社會的統(tǒng)一,A,B,9為師不廉現(xiàn)象產(chǎn)生的客觀

3、原因是 （ ） A社會收入分配不公 B教師人生價值的錯位 C教師心理防衛(wèi)的失當(dāng) D教師道德品質(zhì)的敗壞 10指教師要樂于從事教育事業(yè)，勤奮地進(jìn)行工作。體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有（ ）原則。 A人格示范 B樂教勤業(yè) C教書育人 D以上答案都正確,D,B,二、簡答題 （ 每小題5分，共15分 ） 1加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略有哪些？ 答：加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法和策略要應(yīng)人而異，但一般來說要做到以下幾個方面： （1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú) （2）勇于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn) （3）虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流 （4）確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力。,2在實(shí)踐中教師怎樣做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)？ 答：教師

4、在實(shí)踐中應(yīng)從以下幾方面做到 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)： （1）好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù) （2）把握規(guī)律，科學(xué)施教 （3）嚴(yán)以律己，精益求精 （4）不斷探索，勇于創(chuàng)新。,3簡述教師職業(yè)道德的功能。 答：教師職業(yè)道德的功能： （）對教師工作的動力功能 （）對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能 （）對教育對象的教育功能 （）對教師工作的評價功能 （）對社會文明的示范功能 （）對教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。,三、辯析題，并說明理由 （ 每小題7分，共14分 ） 1教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。 答：這種說法是錯誤的。 教師對學(xué)生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學(xué)生，才可能使每一個學(xué)生都得到盡可能的發(fā)展。教師要公正地

5、對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學(xué)生感到受冷落進(jìn)而產(chǎn)生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。,2在“教書育人”這句話中，育人就是特指對思想品德的培養(yǎng)教育。 答：這種說法不全面。 把育人僅僅理解為培養(yǎng)思想品德，在實(shí)踐上窄化了育人的多方面功能，導(dǎo)致了育人功能的片面性。在育人中培養(yǎng)人的思想品德雖然重要，可這不是唯一的，教書育人這種活動所培養(yǎng)的人，是一個能在多方面適應(yīng)社會、推動社會發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展的人。,四、案例分析題 （ 每小題12分，共36分 ） 案例1伴隨著運(yùn)動員進(jìn)行曲,周老師又一次站在市優(yōu)秀教師的領(lǐng)獎臺上。

6、周老師從教12年,已6次站在這里了,可是,這一次他的心情與前幾次大相徑庭,他甚至覺得自己沒有資格站在這里。半年前,周老師的表哥把一位家長和學(xué)生帶到他家,要求他為這名學(xué)生補(bǔ)課。經(jīng)過半年的補(bǔ)習(xí),這名成績本來一般的學(xué)生考上市重點(diǎn)高中,學(xué)生家長為感謝周老師,送給他2000元錢。偏巧當(dāng)時周老師的女兒生病住院,急需用錢,就收下了。事后得知送錢的家長也不富裕,孩子母親也下崗在家,周老師頓感愧疚,雖說自己在這學(xué)生身上下了不少功夫,但輔導(dǎo)學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé),況且不收學(xué)生的財物是自己多年的從師原則,怎么能因?yàn)檫@2000元改變自己在學(xué)生中的形象呢 ？周老師暗自下定決心,回去后一定設(shè)法把錢退給家長。 問題：周老師的

7、行為告訴了我們一個什么樣的道理？作為一名教師，我們該如何保持廉潔自律，堅守高尚情操？,答：周老師的行為告訴我們：作為一名人民教師在思想道德上應(yīng)時刻注意內(nèi)省，保持廉潔自律，堅守高尚情操。（2分） 作為當(dāng)代教師要保持廉潔自律，堅守高尚情操必須做到： 首先，要不斷提高道德認(rèn)識。其次，要不斷增強(qiáng)道德情感。 再次，要不斷磨練意志。 最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。 （6分） 聯(lián)系實(shí)際展開論述。（4分）,案例我特別害怕見到我兒子的班主任或接到她的電話，因?yàn)?，我兒子愛說愛動，在課堂上時常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此事我被他的班主任在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個家長是怎么當(dāng)?shù)?，連個孩子都管不好！”“孩子

8、的毛病都是你們大人慣的，就你們這樣的家長實(shí)在太多了！”“不怎么樣的家長，孩子都是這個樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把一個學(xué)生鼻子打出了血，我來到學(xué)校，當(dāng)著其他老師的面，班主任第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了！”，“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無能了吧？這還用我教你嗎？?！彼?xùn)人的時候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。 問題：請分析下案例中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系？,答：主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確

9、（公正平等）地對待學(xué)生家長。（分） 危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動，進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題，難以形成家庭與學(xué)校的教育合力。（分） 在教育中教師應(yīng)正確地對待與家長關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性；這不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定，更是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。（分） 聯(lián)系案例實(shí)際展開論述。（分）,案例3一女生上課時玩弄頭發(fā)被外語老師訓(xùn)斥后不滿頂了嘴，外語老師遂將此事狀告班主任，班主任一怒之下罰全班同學(xué)下跪，63名學(xué)生除4名沒跪外，59名學(xué)生齊

10、刷刷地在木凳上跪了近20分鐘。這起下跪事件就發(fā)生在瀘州市合江縣少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 問題：結(jié)合本案例，談?wù)劷逃F(xiàn)實(shí)中非人道現(xiàn)象及其成因。,答：案例中的班主任的行為是體罰行為，是教育中非 人道化現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)教育中常見的非人道化現(xiàn)象主要 有：（1）心罰。（2）體罰。（3）變相體罰。（4） 經(jīng)濟(jì)懲罰。上述幾種表現(xiàn)僅是初步的概括，現(xiàn)實(shí)教育 中它們的表現(xiàn)往往帶有綜合性。（ 4分 ） 非人道教育現(xiàn)象屢有發(fā)生的原因有多種多樣，從學(xué) 校教育來看，教師是一個重要的方面。其主要原因 有：（1）陳舊師生觀的影響。（2）倫理觀念上的誤 區(qū)。（3）應(yīng)試教育的影響。（4）有些教師缺乏良好 的個性和教育經(jīng)驗(yàn)。此外還有：教師品

11、行敗壞，性情 惡劣，喪失人性；有些打罵學(xué)生現(xiàn)象也有學(xué)生方面的 原因。（ 5分 ） 聯(lián)系實(shí)際展開論述。( 3分 ),案例3一女生上課時玩弄頭發(fā)被外語老師訓(xùn)斥后不滿頂了嘴，外語老師遂將此事狀告班主任，班主任一怒之下罰全班同學(xué)下跪，63名學(xué)生除4名沒跪外，59名學(xué)生齊刷刷地在木凳上跪了近20分鐘。這起下跪事件就發(fā)生在瀘州市合江縣少岷職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 問題：結(jié)合本案例，談?wù)劷逃F(xiàn)實(shí)中非人道現(xiàn)象及其成因。,五、論述題（15分） 理論聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷逃龕蹆?nèi)涵的思想特征。 答：教育愛作為對教師執(zhí)教的一種導(dǎo)向，內(nèi)含著一定的思想要求，教育愛內(nèi)涵的思想特征主要有： （一）教育愛的人道性：教育愛的人道性，在思想上要求對學(xué)生的愛必須要建立在對學(xué)生人格及其尊嚴(yán)尊重的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出人格的平等性，體現(xiàn)出對學(xué)生合法權(quán)益的尊重性。 （二）教育愛的廣泛性：主要包括二個方面：一是教育對象的廣泛性，即教育愛要關(guān)心每一個學(xué)生，去愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生。二是對教育對象發(fā)展的全面關(guān)心。,（三）教育愛的引導(dǎo)性：體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展的良好期待和對學(xué)生給予良好的教育上的引導(dǎo)。做到：對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來，善于使愛的情感和行為富有激勵性。 （四）教育愛的理智性和純潔